羅仁艷

【摘? ? 要】體育學科是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學生德智體美勞全面發(fā)展的關鍵課程。在體育教學中運用興趣教學法，既能提高體育教學效果，還能培養(yǎng)學生的體育精神與運動習慣。本文對體育教學中興趣教學法的運用進行了分析，希望通過實踐研究能加強初中體育教學水平，從而為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

【關鍵詞】初中體育? 興趣教學法? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.046

興趣教學法的運用過程應結(jié)合學生的實際，以激發(fā)學生學習興趣為主，重視構(gòu)建高效的教學課堂，從而全面提高教學質(zhì)量。本文結(jié)合初中體育教學內(nèi)容，研究了運用興趣教學法開展體育教學的策略，希望能不斷提高體育教學的有效性，具體分析如下。

一、興趣教學法的概述和重要性

興趣教學法主要是以學生的學習興趣為出發(fā)點，為學生營造愉悅輕松的學習氛圍，并有效引導學生認識體育學習當中的樂趣，同時幫助學生養(yǎng)成參加體育鍛煉的良好習慣。在初中體育教學的整個過程中，運用興趣教學法可全面提高學生參與體育學習的積極性，還能夠幫學生體會到體育學習的良好效果，進一步拓展學生的視野，對學生全面發(fā)展很有幫助。除此之外，體育教學效果的不斷提高離不開興趣教學法的使用，學生在學習中能夠養(yǎng)成良好的體育學習習慣，既提高體育教學的效果，也提高學生的身體素質(zhì)。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

（一）全面落實因材施教的原則

初中的學生正處于青春期，生理和心理方面都有很大的變化，學生也會自然發(fā)現(xiàn)自己同其他人的差異性。為此，體育教師需要改變原來的體育教學策略，融入興趣教學法，也就是有效結(jié)合學生的實際特征以及體育學習的興趣，有針對性地設計體育教學的方案，進而不斷強化學生的體育學習興趣，全面提高體育學習的質(zhì)量。

進行體育教學活動以前，教師可以同學生進行溝通，利用問卷調(diào)查的形式充分了解學生的興趣點在哪里。然后在實際體育教學設計的時候，可以將學生進行科學合理的分組，興趣相同的學生可劃分成一個組，并在體育課程結(jié)束時有效利用剩余時間，通過興趣教學法開展相應的興趣活動，進而讓教學的開放性得到不斷增強，充分激發(fā)學生的體育學習熱情。

實施體育教學的時候，除了要利用興趣教學法融入學生的興趣點以外，還要根據(jù)學生身體素質(zhì)的差異性情況，由教師將因材施教的教學原則加以落實，并尊重學生之間的個體差異性。例如，進行長跑訓練的時候，根據(jù)學生的身體素質(zhì)情況，教師可以讓身體素質(zhì)比較強的學生訓練1000-1500米，而身體素質(zhì)比較弱的學生可以訓練600-800米，這樣有針對性的安排不會使學生產(chǎn)生體育學習壓力，而且還能夠?qū)W生的身心形成良好的保護。另外，學生隨著訓練時間的不斷增長，個人體育能力也會有所提高。對此，體育教師可以有效結(jié)合學生的身體情況以及學生的興趣適當加長長跑訓練的長度，進而讓學生的體育學習興趣提高。

（二）創(chuàng)新教師的體育教學手段

1.創(chuàng)新性的教學方法是激發(fā)學生學習熱情的主要動力。在體育教學過程當中，運用興趣教學法更有利于教學效果的整體提高。在興趣教學法中有效融入游戲教學是很好的一種形式。游戲能夠引發(fā)學生的興趣，而且能讓學生在玩樂中獲得身體鍛煉，但是要把握好如下方面。第一，體育教師組織學生參加拉力賽跑訓練的時候，可以先對學生進行科學合理的分組。為充分緩解性格內(nèi)向?qū)W生的學習壓力，教師可參與到分組當中，依據(jù)學生的基本情況合理化地實施分組，進而確保體育教學活動的順利實施。第二，教師為學生設計像單腿移動接力、跳繩這樣的特殊鍛煉形式。在接力關卡的地方設計簡單的活動。當學生可以利用關卡接力的時候，不僅能夠緩解跑步的疲憊感，而且還能強化學生的身體素質(zhì)和個人反應能力。

2.教師可以在教學中適當引入競爭機制。關于籃球的體育教學工作，教師可以針對學生的情況分成不同的小組，從而開展投籃比賽，還有運球比賽活動。在比賽當中獲得勝利的小組，教師可以給予獎勵，頒發(fā)相應的獎品，以此充分激發(fā)學生的體育運動興趣，不斷提高學生的團隊合作精神。

（三）構(gòu)建和諧友好的師生關系

良好的師生關系是體育教學成功的基石。傳統(tǒng)體育教學的環(huán)境中，教師和學生之間的關系普遍處于較為緊張的狀態(tài)。體育課堂上教師只是單方面指導學生參與體育學習活動，缺少同學生之間的良好溝通。所以體育教學的整體氛圍就會顯得有壓抑感，也不利于教學質(zhì)量的提高。

初中學生正處于自尊心強又比較叛逆的關鍵時期，教師若是強勢地進行日常管理，教學效果不會很理想。為此，要利用興趣教學法適當調(diào)整體育教學的相關形式，只有讓學生產(chǎn)生興趣，才能夠端正體育學習態(tài)度，進而教師同學生之間也能構(gòu)建和諧友好的關系，讓教學的氛圍更加輕松，從而全面提高體育教學的質(zhì)量。

在體育教學正式開始之前，教師先要同學生做好溝通，探討學生感興趣的生活化主題。比如，學生喜歡哪個球星，喜歡什么樣的運動等，進而加深對學生的了解與認識。此外，在體育課堂教學活動中，教師要多鼓勵學生，找到學生感興趣的體育話題，從而全面提高學生體育學習的興趣。體育教師還可以經(jīng)常開展籃球比賽、足球比賽等相關團體活動，讓學生能夠在體育學習的道路上越來越高效，以此促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在初中階段，為了提高體育教學水平，教師應結(jié)合體育教學內(nèi)容，有針對性地進行教學實踐，從而創(chuàng)新興趣教學法的運用方式，有效地幫助學生提高體育學習能力。通過以上分析，從多方面研究了興趣教學法的運用策略，希望能加強實踐研究能力。

參考文獻

[1]聶正.初中體育教學中興趣教學法的探討[J].科學大眾（科學教育），2019（11）：192.

[2]彭建華.論興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].科學咨詢（科技·管理），2019（11）：159.

[3]王璽.初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：153.

[4]顧文華.探究初中體育教學中興趣教學法的應用[J].內(nèi)江科技，2019，40（06）：57-58.