龔大祥

【摘? ? 要】對于課堂學(xué)習(xí)來說，學(xué)生才是真正的主人，而班主任則是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任對于學(xué)生的影響是非常大的。班主任的一言一行，都會在一定程度上影響學(xué)生的發(fā)展。尤其是對于高中生而言，由于他們思想認知不是特別穩(wěn)定，所以班級管理工作的開展更是需要注重藝術(shù)性，不僅需要創(chuàng)新，還需要注重細節(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 班級管理? 有效開展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.081

在學(xué)校，班級是基本組成單位，而班主任則是班級當中的核心人物，影響著學(xué)生的發(fā)展。如何才能夠更好地開展班級管理工作，讓學(xué)生可以得到健康的發(fā)展，也是班主任需要時刻關(guān)注的問題。在日常情況下，高中班主任的工作內(nèi)容非常多，不僅會承擔某門學(xué)科的教學(xué)工作，還需要承擔班級管理工作。如果兩者之間的工作沒有做好平衡，就很難達到理想的效果。因此，班主任需要積極地探究多種有效的方法，更加高效地開展班級管理工作。

一、學(xué)生在高中階段存在的問題

（一）叛逆

相對于初中階段的學(xué)生而言，高中階段的學(xué)生雖然年齡有所增加，但是心理方面依舊處于成長的階段。如果學(xué)生本身比較外向，性格比較開朗，那么他們的日常表現(xiàn)可能就是比較積極的。但是，這種積極可能會給教師和家長帶來一定的煩惱。因為其中很有可能存在一定的破壞性。如果針對他們的“調(diào)皮”采用單純的制約手段或者是打壓手段，可能起不到什么實質(zhì)性的作用，而且這些方式也不一定能轉(zhuǎn)變他們的叛逆心理，還有可能激起他們的逆反情緒。另外，還有些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，不愿意與其他人進行交流。在學(xué)習(xí)中，這部分學(xué)生往往更容易出現(xiàn)偏執(zhí)的思想。他們在遇到問題的時候，喜歡自己在心里糾結(jié)，不愿意向他人傾訴。如果長期這樣下去，勢必會出現(xiàn)不好的影響。

（二）早戀

早戀，是高中階段較為普遍的現(xiàn)象。而關(guān)于這方面的問題，不管是家長，還是教師，甚至是學(xué)生，在談?wù)摃r都比較隱晦。學(xué)生自己看待早戀這個問題存在著一定的心理壓力。要想正確對待學(xué)生的早戀問題，還需要結(jié)合學(xué)生自身的成長過程進行討論。如果學(xué)生的家庭內(nèi)部比較和諧，父母對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都比較盡責(zé)，家庭教育比較民主，那么學(xué)生出現(xiàn)早戀的幾率就會比較低。高中生的生活經(jīng)歷有限，而且生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗都不足。盡管學(xué)校和家長都嚴令禁止學(xué)生早戀，但是處于青春期的學(xué)生只能看到早戀美好的地方，并不了解早戀會帶來的危害。

二、班級管理工作有效開展的重要途徑

（一）重視班干部團隊的建設(shè)

在高中班級管理工作中，班干部團隊起著十分重要的作用。因此，高中班主任應(yīng)該積極地采取有效措施來加強班干部團隊的建設(shè)。加強班干部團隊的建設(shè)，不僅可以提升班干部成員自身的責(zé)任意識，還可以鍛煉他們的辦事能力，進一步促進整個班級的良好發(fā)展，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在組建班干部團隊的時候，班主任應(yīng)該積極地樹立責(zé)任平衡意識。對于班干部自身而言，不僅需要為班集體的工作任務(wù)而服務(wù)，還要實現(xiàn)自我發(fā)展?！柏?zé)任平衡意識”就是要促進這二者之間的有效平衡。高中三年是學(xué)生積累人生經(jīng)驗的關(guān)鍵時期，也是他們初步形成和完善價值觀念的時期。因此，班干部雖然是班主任的助手，有責(zé)任為班級和其他同學(xué)服務(wù)，但是并不意味著他們要忘我地付出，不計后果，履行責(zé)任和自我個性發(fā)展沒有沖突。所以班主任在組建班干部團隊時，需要考慮到這方面的問題。

（二）加強家校合作，形成教育合力

對于學(xué)生的教育和培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也有家長的責(zé)任。因此，要想加強班級管理，促進學(xué)生得到更好的發(fā)展，高中班主任有必要加強與學(xué)生家長的溝通和交流，注重與家長在教育方面達成合作意識，形成良好的教育合力，共同為學(xué)生的健康發(fā)展出力。在現(xiàn)實生活中，很多高中生的自我獨立意識開始增強，與家長之間的溝通卻隨之減少，再加上很多家長自身的教育理念存在問題，不注重與學(xué)生之間的正確互動，學(xué)生也不愿意向家長表達自己的想法，長久下去，不利于家長與孩子之間的良好關(guān)系發(fā)展。對此，高中班主任應(yīng)該積極地組建家長會活動，為家長和孩子的良好互動提供機會，引導(dǎo)學(xué)生了解家長的辛苦，引導(dǎo)家長聆聽孩子的心聲，讓學(xué)生愿意親近家長。有了家長的助力，學(xué)校教育會更好地得以開展，效果也會更好。

（三）加強對后進生的素質(zhì)教育

后進生，是班級中學(xué)習(xí)成績較為不理想的學(xué)生。其實很多后進生并不是不愿意學(xué)習(xí)，而是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果班主任長期忽略他們，很容易讓他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，這種想法不利于他們的成長。高中班主任在開展班級管理工作時需要重視后進生的素質(zhì)教育，真正意義上做到以人為本，采取有效措施去增強后進生的愛國主義思想以及集體主義思想。高中班主任不僅僅需要重視對后進生的素質(zhì)教育，還應(yīng)當加強對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。后進生其實并不笨，只是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，所以才無法達到理想的學(xué)習(xí)效果。

還有部分后進生是因為學(xué)習(xí)比較偏科，所以往往會將主要的精力放在自己喜歡的科目或者是擅長的科目上。而這種情況會在很大程度上加重偏科現(xiàn)象。為此，高中班主任應(yīng)當及時提醒他們，合理地分配自己的學(xué)習(xí)時間，將自己的時間更多地放在提升空間比較大的學(xué)科方面。除此之外，對學(xué)科教師的喜愛程度、教師講課的方式方法等，都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。影響后進生的學(xué)習(xí)因素是多方面的，所以高中班主任應(yīng)當樹立起正確的管理觀念，在維持班級秩序的同時，重視對后進生的思想素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)方法教育，讓他們可以轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，改變自己的學(xué)習(xí)方法，積極探索，不斷地提升自己的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，在高中階段的學(xué)習(xí)中，高中班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有很大的影響，不僅僅肩負學(xué)科教學(xué)工作，還承擔班級管理工作。由于班級管理會直接影響到整個班集體的學(xué)習(xí)氛圍，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以高中班主任要正視班級管理，并且采取有效的措施來開展相關(guān)工作。