張長松

【關(guān)鍵詞】青藍(lán)工程;導(dǎo)師;名師工作室

【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）31-0051-02

我1992年參加工作，8年的鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷為自己打下了成長的基礎(chǔ)。之后在江蘇省新海高級(jí)中學(xué)工作的16年中，我評(píng)上中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)職稱;從市骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師，一直評(píng)到省特級(jí)教師、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，逐漸成長為一名高層次的教師。2016年9月，我來到江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，開啟了一段新的教育人生。

靜坐在桂樹飄香的蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我研讀文本，深思課堂，努力讓每一堂課都有與以往不同的新意，也力求有讓學(xué)生不打瞌睡的感染力。當(dāng)然作為學(xué)校引進(jìn)的高層次教師，除了教書，我有義務(wù)在教學(xué)上做出表率;作為已成長起來的成熟教師，我有責(zé)任在教師培養(yǎng)上做出自己應(yīng)有的努力——做一個(gè)松土的人，為青年人的成長創(chuàng)造更多更好的條件。

一、以身為教，用心傳帶

學(xué)校安排我擔(dān)任“青藍(lán)工程”的師傅、實(shí)習(xí)生和實(shí)訓(xùn)生的指導(dǎo)老師，每一份指導(dǎo)工作我都兢兢業(yè)業(yè)，聽新教師們?cè)囍v，幫他們解決疑難，為他們指導(dǎo)備課、評(píng)點(diǎn)課堂，為他們參加各級(jí)各類比賽準(zhǔn)備材料、出謀劃策。我的徒弟小聶老師虛心向?qū)W、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作沒幾年就獲得了省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、語文基本功大賽區(qū)一等獎(jiǎng)和市二等獎(jiǎng)。徒弟的成長也促使我更加努力。每年我都要執(zhí)教各種公開課。我珍視每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備;每次公開課后，我都進(jìn)行反思整理，發(fā)表教學(xué)案例或相關(guān)思考。我們師徒的努力也得到學(xué)校的肯定，連續(xù)幾年獲學(xué)校師徒結(jié)對(duì)一等獎(jiǎng)，并分別代表師傅、徒弟上臺(tái)發(fā)言。

二、開放交流，誠意切磋

初到一所學(xué)校，又是帶著“高層次”的光環(huán)而來，難免會(huì)遇到別人懷疑的目光。最好的做法就是用實(shí)力證明自己，用誠意化解疑問。我每一節(jié)課都向同事們開放。辦公室的同事也一改過去的封閉課堂的習(xí)慣，每人每學(xué)期都聽課30節(jié)以上。我們誠意交流，相互聽課，共同切磋，深入研究文本，探討教藝教法。教師們慢慢開始正面關(guān)注“名師工程”，許多有意向的教師主動(dòng)了解晉級(jí)參評(píng)的條件與要求。大家推選我為學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，我就利用學(xué)術(shù)委員會(huì)、教科室組織教師成長沙龍，讓教師們交流成長心得體會(huì)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)共同成長。

三、用好平臺(tái)，引領(lǐng)成長

作為“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)對(duì)象，我充分利用這一平臺(tái)開展活動(dòng)，讓青年教師與專家們同臺(tái)上課，參與研討。作為區(qū)名師工作室的主持人，每月一次的工作室活動(dòng)我都帶領(lǐng)學(xué)校的青年教師參加，讓他們?cè)谟^摩中成長。作為市鄉(xiāng)村骨干教師培育站的主持人，我盡可能地為我校青年教師爭取參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，既展示他們的成長成果也給他們成長的壓力。作為蘇州市教師培訓(xùn)基地語文學(xué)科的領(lǐng)銜人、蘇州大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，我多次聯(lián)手蘇州大學(xué)舉辦教師研討活動(dòng)，在培養(yǎng)青年教師方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在帶領(lǐng)青年教師迅速成長的同時(shí)，我自己也收獲了很多，2017年獲得省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，主持的省“十三五”課題于2019年順利結(jié)題，2020年被評(píng)為蘇州高新區(qū)教育名家……其實(shí)，我自己成長的路上，得到了許多人的幫助，在我教育人生的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，都有人站在那里向我伸出援助的手。他們有的拉、有的領(lǐng)、有的引，總之，都是為了讓我避開彎道、邪道、岔道，讓我走向直道、正道、大道。

如今，我也站在了別人的成長之路旁，可能還不夠高度去做一個(gè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，更沒有資格成為青年教師人生路上的貴人。那么就讓我做樹林里的一個(gè)松土的人吧，努力為每一棵樹苗松土，期待他們快快長大，漸漸參天！

（作者系江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)教師發(fā)展中心主任，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象）