蔡麗筠

關(guān)鍵詞：背景;文化;興趣;英式思維

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，在初中英語的教學(xué)過程中對于教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師在課堂上除了要給學(xué)生講解基礎(chǔ)的英語知識之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語詞匯的基礎(chǔ)上，逐漸的提高自己的英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到潛移默化的提升。

1.激發(fā)孩子興趣，提高孩子綜合素質(zhì)

在進(jìn)行初中英語口語訓(xùn)練時(shí)，首先，教師需提供適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子完全處于一個(gè)全新的環(huán)境，加強(qiáng)孩子對英語濃厚的興趣，其次，教師在教學(xué)過程中要注意自己口語的表達(dá)，不能傳輸錯(cuò)誤的示范和內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對口語的誤解，和以后未來的英語學(xué)習(xí)發(fā)展。最后，開設(shè)游戲環(huán)節(jié)，加深多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固之前的知識，可以給大家提供一些Topic，然后分組討論，交流，并說一說感想，大膽的張口，交流思維，打開封閉世界，激發(fā)孩子興趣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)能力與實(shí)踐

學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)漢語有不同之處，在于英語的語法與漢語的語法有著不同的區(qū)別，所以，在選擇課本的時(shí)候要尤其注意，挑選合適難度的口語書來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的口語技巧，讓學(xué)生理解英語教材上的基礎(chǔ)性知識點(diǎn)，例如需讓學(xué)生掌握“my dream is…，I wish to…h(huán)ope，I will…i wish i could”等簡單的口語表達(dá)，接著，教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的句子來熟練的進(jìn)行表達(dá)，已達(dá)到學(xué)以致用的效果，同時(shí)，教師需要對每節(jié)課的內(nèi)容提前備課進(jìn)行練習(xí)表達(dá)與傳授，才能更好的將課堂效果展示出來，加深學(xué)生的印象，加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，然后，需要鼓勵(lì)學(xué)生課后積極展開討論，這樣有效的提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教師可以采用小組討論的方式，游戲扮演的方式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.適時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)口語表達(dá)能力

英語口語的檢查的重點(diǎn)硬挨放在學(xué)生對英語口語理解，掌握的熟練與準(zhǔn)確度上。首先，教師應(yīng)該每次的課堂之后留簡單的小型作業(yè)，已督促學(xué)生的口語練習(xí)，最好是與同伴一起，生活中的環(huán)境無法讓他們隨時(shí)隨地用英語表達(dá)，所以教師應(yīng)該在學(xué)校中關(guān)注學(xué)生的英語語言交際能力，以便收集同學(xué)的掌握情況。然后，教師也應(yīng)該了解學(xué)生對口語的運(yùn)用能力，是否可以“融會貫通”，考驗(yàn)學(xué)生對知識的牽引能力如何，這樣好調(diào)節(jié)教師的教學(xué)方法和方式。達(dá)到高效率的效果。

4.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合拓寬學(xué)生素質(zhì)

在學(xué)習(xí)過程中，我們往往只歸咎于書本的內(nèi)容，逃離現(xiàn)實(shí)生活中交流與實(shí)際，所以，在不逃離書本的同時(shí)，可以增加一項(xiàng)內(nèi)容，拓寬口語技能課程，將原原本本的國際環(huán)境復(fù)制過來，教師指導(dǎo)生活中的口語與基本的口語的區(qū)別，并且實(shí)踐得以及時(shí)的應(yīng)用，最后，教師需要通過科學(xué)、合理、有效、恰當(dāng)?shù)姆绞降葘W(xué)生的英語口語進(jìn)行評價(jià)。通過激勵(lì)，模仿，適時(shí)檢查督促，以不斷地提高學(xué)生的英語口語技能和英語綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

之所以學(xué)生不敢用說，也不會用英語表達(dá)的主要原因是：1.詞匯量不夠，導(dǎo)致想說而不會說2.機(jī)械背誦，沒有運(yùn)用英語的機(jī)會，不會靈活表達(dá)，只為了背誦而背誦。3.害怕說錯(cuò)，不敢說。為了提高學(xué)生說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生說英語的能力，讓學(xué)生多聽、多看、多讀，多說能力，每節(jié)課程都堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生上臺演講，盡可能的創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，圍繞所學(xué)知識并結(jié)合實(shí)際狀況調(diào)動孩子的積極性，給予良好的氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)能力，是我們每個(gè)教育工作者，需要做的事情。

（作者單位：興縣初級中學(xué)）