孫貴紅

摘要：近年來我國教育事業(yè)的不推進，新課改已經得到了各大中小學的重視。小學語文作為小學教育的主要學科之一，就更應該順應時代潮流，在新課改的要求下改變傳統(tǒng)的教學模式，來提高小學語文的教學質量，幫助學生全面發(fā)展。本文就新課改背景下小學語文高年級教育教學研究展開了討論

關鍵詞：新課改背景;小學語文;高年級;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-385

在新課程改革背景下，小學語文應改變長期呆板、單一的教學模式，為小學教育注入新的教學理念，使小學語文課堂更加高效。小學高年級語文教師應多注意這一點，盡量激發(fā)學生學習語文的興趣，提高自己的教學水平和教學質量。

1.新課改背景下小學語文高年級教育的現狀

在新課程改革的推動下，仍有不少小學語文教師采用傳統(tǒng)的教學方法教學生。這種教學方式在課堂上仍沿用教師全程授課學生聽講的方式，缺乏與學生的互動和交流。由此造成師生關系不平等，師生關系一般，學生的主體地位沒有得到體現。而受我國應試教育的影響，教師在對學生進行教學時，大多只重視學生的語文理論成績，從而忽略了對學生閱讀能力、寫作能力等能力的培養(yǎng)，限制了學生的全面發(fā)展，也不利于學生學習能力的提升。當小學進入高年級后，學業(yè)壓力也逐漸增強，教師為了更好地提高學生的學習成績，往往會使用題海戰(zhàn)術，讓學生做許許多多的試卷來加強他們對知識點的掌握。但由于教學時間的不足，很多教師沒有時間對試卷進行講解。因此，達不到鞏固學生知識點的作用，只能增強學生的學業(yè)負擔。

2.新課改背景下小學語文高年級教育教學的改革策略

2.1營造良好的課堂氛圍

一個好的課堂氛圍可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，教師首先應該改變自己傳統(tǒng)老舊的教學方式。其次可以通過創(chuàng)設一個好的教學情境來引導學生參與進課堂，由此提高學生的課堂學習效率。例如：在學習部編版小學語文六年級課文《草原》時，教師可以采用草原的圖片來將引入到課堂中去，然后對學生進行提問“同學們你們見過草原嗎？你們知道草原是什么樣子的嗎？”這時候見過或者知道草原的學生，一定會積極踴躍地回答教師的問題，站起身來與同學分享自己知道的草原是什么樣子。這樣就可以激發(fā)起學生學習這堂課內容的積極性，也有效調動學生了課堂積極性，一整堂課輕松、自在的氛圍就營造起來了。用圖片導入課堂，可以讓學生直觀地感受到了課文想要表達的內容，讓學生想要對課文內容進行探究，由此營造了一個良好的課堂氛圍。

2.2制定明確的教學目標及教學計劃

在新課改背景下想要改革小學高年級語文教學，明確教學目標和課堂氛圍是最有效的途徑之一。在新課程改革的要求下，語文學科不僅注重學生對語文知識理論的掌握，而且注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、表達能力等。因此，語文教師在日常教學活動中應該根據學生的實際情況制定教學目標和教學計劃。在制定教學目標應該精確到對每一節(jié)課的目標制定，在制定教學計劃時應該細致到對每一個環(huán)節(jié)的制定，讓學生可以在課堂上最大限度地學習到更多的知識。例如：在學習部編版小學語文六年級課文《古詩詞三首》時，教師在上課之前就可以制定本節(jié)課的目標，是讓學生熟讀和背誦課文中《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》三首古詩，以及讓學生掌握課文中一些重點詞句所表達的內容和詩人寫這首詩想表達的思想感情。進而來培養(yǎng)學生的閱讀能力以及理解能力。有了明確的教學目標，教師在制定教學計劃的時候就可以根據教學目標來進行設計，提高學生的課堂效率。

2.3實施小學語文課堂教學評價

高年級小學語文教師可以通過有效的課堂教學評價來調動學生的學習動力，進而刺激自己的教學效果得到提升。課堂是師生交流互動最好的平臺之一，教師利用課堂教學評價不僅可以調動學生的學習積極性，還可以促進師生之間關系的良性發(fā)展。在新課改的背景下，小學語文教育注重的更多的是對學生的全面發(fā)展。因此，實施小學語文課堂教學評價正是順應了新課改的要求。小學高年級的學生已經快要步入初中，正在逐步進入青春期，語文教師在對他們進行課堂評價時，應該尊重學生，以學生為主體來進行評價，還是以鼓勵的課堂評價方式為主。例如：當學生在課堂上積極思考問題并主動回答時，教師可以說“老師覺得你的看法非常獨特，看得出來你是認真思考了這個問題的，希望你能夠繼續(xù)加油！”通過此種鼓勵的評價來引導學生積極思考問題。但在教學評價的過程中，教師不能對學生進行一味地鼓勵，在學生犯錯誤時，應該給予適當的批評，讓學生認識到自己錯誤，這樣才能讓學生更好地發(fā)展。

3.結語

小學語文教學是一門基礎學科，是為學生其他學科的學習打下良好的語言基礎，對于一個人的一生來說都是有重要意義的。小學高年級是學生步入初中最重要的一個時期，小學語文教師應該在新課改的背景下改革自己的教育教學方式，為提高學生的語文水平而不懈奮斗。

參考文獻

[1]李耀艷.新課改背景下小學語文教學研究[J].新教育時代.2018（1）

[2]蒲克友.新課改背景下小學語文高年級教育教學研究[J].《散文百家·下旬刊》.2019（008）

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