郭家增，劉 凱，王笑梅

(1.南陽師范學(xué)院 珠寶玉雕學(xué)院，河南 南陽 473061；2.南陽師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，河南 南陽 473061)

寶石及材料工藝學(xué)簡稱寶石學(xué)，是以礦物學(xué)和巖石學(xué)為基礎(chǔ)，并與材料學(xué)、加工貿(mào)易等互相滲透發(fā)展起來的工科專業(yè).寶石學(xué)在國外主要以職業(yè)教育為主，我國為適應(yīng)社會發(fā)展需求，規(guī)范珠寶市場秩序，傳承珠寶玉石文化，20世紀(jì)末將寶石學(xué)逐步納入了學(xué)歷教育范疇.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012)中寶石學(xué)列于工學(xué)材料類特設(shè)專業(yè)，專業(yè)代碼080410T.然而，在寶石學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)了部分高校專業(yè)定位不準(zhǔn)、培養(yǎng)方案不明等問題，建議相關(guān)部門完善材料類本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)寶石學(xué)專業(yè)教育健康發(fā)展.

1 寶石學(xué)專業(yè)發(fā)展概述

1.1 寶石學(xué)專業(yè)發(fā)展歷史

寶石源于礦物巖石，寶玉石開發(fā)利用歷史悠久，最早可追溯到舊石器時期.寶石學(xué)是礦物巖石在珠寶首飾領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展起來的，作為一門獨(dú)立學(xué)科要到20世紀(jì)初.1908年英國首先創(chuàng)立寶石協(xié)會(FGA)，并在1913年組織了世界上第一次寶石學(xué)考試[1].1931年美國成立了寶石學(xué)院，后來德國、日本、澳大利亞等國也相繼成立了寶石協(xié)會，開展寶石教育研究工作.國外寶石學(xué)教育發(fā)展較早，其教育機(jī)構(gòu)主要由民間組織寶石協(xié)會進(jìn)行職業(yè)教育并頒發(fā)寶石學(xué)鑒定分級證書[2].

我國寶石學(xué)教育起步較晚，20世紀(jì)80年代，隨著改革開放和人民生活水平不斷提高，珠寶首飾越來越受到大眾青睞，寶石學(xué)研究受到了礦物學(xué)家的重視.1982年召開了第一屆礦物物理、礦物材料和寶石學(xué)會議，第二屆會議成立了寶石礦物學(xué)委員會，選舉劉國彬為主任[3].1988年，寶石礦物學(xué)委員會在西安舉辦了全國寶石學(xué)研究及其應(yīng)用進(jìn)展研討會，來自原地礦部、原外貿(mào)部、原化工部、原能源部、原冶金部、中科院和有色金屬總公司7家單位上百名代表參會[4].寶石礦物學(xué)委員會與中國地質(zhì)大學(xué)、湖北省學(xué)會寶石礦物學(xué)委員會聯(lián)合舉辦寶石培訓(xùn)班，并準(zhǔn)備招收寶石大專班學(xué)員，與英國寶石協(xié)會舉辦FGA寶石學(xué)家函授考點(diǎn)[4-5].1989年，桂林冶金地質(zhì)學(xué)院開設(shè)工業(yè)分析(寶玉石)專業(yè)招收本科生[6-8].1991年，中國寶石協(xié)會成立，后更名中國寶玉石協(xié)會，現(xiàn)在叫中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會，隸屬于自然資源部. 1992年，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)成立珠寶學(xué)院，以職業(yè)教育培訓(xùn)為主，同時為地大本科生、研究生開設(shè)寶石鑒定課程[1]，第二年推出了寶石鑒定師資格考試[5,9].1993年原地質(zhì)礦產(chǎn)部發(fā)布了地質(zhì)行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)《珠寶玉石鑒定方法》與《珠寶玉石鑒定標(biāo)準(zhǔn)》；1996年國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局發(fā)布《珠寶玉石鑒定》《珠寶玉石名稱》《鉆石分級》三個國家標(biāo)準(zhǔn)，對指導(dǎo)寶石學(xué)教育、規(guī)范國內(nèi)珠寶市場、維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益等方面起到了積極作用.

1998年教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄及工科本科引導(dǎo)性專業(yè)目錄中沒有寶石學(xué)專業(yè)，同時礦物巖石材料專業(yè)也并入了礦物物理專業(yè)，因此早期各院校寶石學(xué)專業(yè)招生名稱不一.1998年全國高考河南招生專業(yè)目錄(河南招生報HN98-0018)第一批錄取的理工類本科專業(yè)中中國地質(zhì)大學(xué)(北京)以無機(jī)非金屬材料(寶石學(xué)方向)專業(yè)招生4人，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)以寶石及工藝學(xué)專業(yè)招生2人；第三批錄取的理工類專科專業(yè)中成都理工學(xué)院以寶石加工及鑒定專業(yè)招生1人，石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院以寶石學(xué)專業(yè)招生2人.2000年教育部門正式批準(zhǔn)中國地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院試辦寶石材料工藝學(xué)專業(yè)[9].2001年8月公布的經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單中寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)(080208W)成為昆明理工大學(xué)的增設(shè)專業(yè).同年中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)珠寶學(xué)院發(fā)起并主辦了首屆全國“寶石及材料工藝學(xué)”專業(yè)建設(shè)研討會[10].2003年全國高考河南招生院校專業(yè)目錄(招生考試之友No.12-22)中中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、河北地質(zhì)大學(xué)、桂林理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)等院校本科招生專業(yè)名稱統(tǒng)一為寶石與材料工藝學(xué).

1.2 中國寶石學(xué)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

《全球珠寶首飾行業(yè)市場深度調(diào)查與2014—2018年投資發(fā)展分析研究報告》統(tǒng)計近20年我國珠寶產(chǎn)業(yè)銷售額年增長率超過15%，珠寶產(chǎn)值翻了上千倍，從業(yè)人員增加近百倍，市場發(fā)展前景廣闊.在魚龍混雜的珠寶市場，弄虛作假、欺詐損害消費(fèi)者合法權(quán)益的事件時有發(fā)生，以鑒定貿(mào)易為主的寶石學(xué)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生.作為工科材料類特設(shè)專業(yè)，寶石學(xué)開設(shè)的院校越來越多，目前有中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、昆明理工大學(xué)、桂林理工大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)、金陵科技學(xué)院、長春工程學(xué)院、南陽師范學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、保山學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院、保定理工學(xué)院、上海建橋?qū)W院、鄭州工商學(xué)院、陜西國際商貿(mào)學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院、南京大學(xué)金陵學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院等20多所.

為了滿足寶石學(xué)研究教育發(fā)展需求，我國寶石學(xué)專業(yè)研究生教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)大.目前在一級學(xué)科地質(zhì)學(xué)下面開設(shè)寶石學(xué)碩士點(diǎn)的是中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)與中國地質(zhì)大學(xué)(北京)，它們同時具有寶石學(xué)博士點(diǎn).桂林理工大學(xué)在地質(zhì)學(xué)專業(yè)下設(shè)有寶石礦物學(xué)方向，河北地質(zhì)大學(xué)則在礦物、巖石、礦床學(xué)專業(yè)下面設(shè)有寶石學(xué)方向，同濟(jì)大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)下面也設(shè)有巖石礦物與寶石學(xué)方向，昆明理工大學(xué)在材料科學(xué)與工程下面設(shè)有珠寶首飾材料及加工方向等.

2 寶石學(xué)專業(yè)發(fā)展中存在的問題

2.1 專業(yè)定位不準(zhǔn)

為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，規(guī)范珠寶市場秩序，傳承珠寶玉石文化，提升我國寶石教育的國際地位，教育部特批準(zhǔn)開設(shè)寶石及材料工藝學(xué)本科專業(yè)，培養(yǎng)寶石鑒定、材料開發(fā)、加工營銷與文化教育專業(yè)人才.隨著人們對珠寶首飾工藝款式不斷提出要求，珠寶首飾設(shè)計方面的專業(yè)人才也開始逐步走俏.中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)與中國地質(zhì)大學(xué)(北京)珠寶學(xué)院等根據(jù)市場需求開設(shè)了產(chǎn)品設(shè)計本科專業(yè)招收藝術(shù)生培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計人才，與理工科寶石學(xué)專業(yè)并行發(fā)展.所以目前我國本科階段涉及珠寶的專業(yè)有兩個：寶石及材料工藝學(xué)與產(chǎn)品設(shè)計(珠寶首飾)，但它們的學(xué)科性質(zhì)不同，招生類別、培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程與實踐環(huán)節(jié)差別明顯.以中國地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院為例，寶石學(xué)是理工科材料類專業(yè)，招生有物理、化學(xué)與地理基礎(chǔ)的理科生，培養(yǎng)寶石鑒定、合成、評估與銷售人才；產(chǎn)品設(shè)計(珠寶首飾設(shè)計方向)屬于藝術(shù)學(xué)，招生有繪畫基礎(chǔ)的藝術(shù)生，培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計加工人才，如表1所示.內(nèi)地某高校也開設(shè)了寶石學(xué)專業(yè)，按理工科類別招生，但其核心課程、實踐環(huán)節(jié)卻與中國地質(zhì)大學(xué)開設(shè)的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程比較接近.

表1 不同院校寶石學(xué)與產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)核心課程與實踐環(huán)節(jié)比較

寶石學(xué)專業(yè)招收理工科學(xué)生，按照產(chǎn)品設(shè)計方向的課程與實踐培養(yǎng)，理工科專業(yè)偏向藝術(shù)專業(yè)必然面臨一系列問題.首先是理工科學(xué)生高中沒有繪畫基礎(chǔ)，到大學(xué)被迫改成學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計，會招致學(xué)生反感厭學(xué)，造成第一志愿報考率低；調(diào)劑來的學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)不走的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高甚至想退學(xué).其次是學(xué)生精力與培養(yǎng)課時有限，一個專業(yè)同時培養(yǎng)科學(xué)與藝術(shù)人才，必然導(dǎo)致專業(yè)不專，畢業(yè)生四不像.理工科學(xué)生按藝術(shù)專業(yè)課程培養(yǎng)的結(jié)果是老師和學(xué)生都不能發(fā)揮所長，藝術(shù)設(shè)計難學(xué)好，寶石鑒定分級、合成優(yōu)化與評估營銷沒時間學(xué)，畢業(yè)生學(xué)無所長很難在激烈競爭的就業(yè)市場中立足.再次，培養(yǎng)學(xué)生的知識能力與專業(yè)名稱不一致，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造也會受到影響.這樣培養(yǎng)的學(xué)生繼續(xù)考研深造，報考藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由于沒有高中繪畫基礎(chǔ)很難競爭過專業(yè)的藝術(shù)生；報考寶石、地質(zhì)或材料類專業(yè)，由于專業(yè)課程缺乏或?qū)W習(xí)課時偏少導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，考研率也很難提高.

2.2 培養(yǎng)方案不明

寶石學(xué)是適應(yīng)近年來人才培養(yǎng)特殊需求而設(shè)置的材料類特設(shè)專業(yè)，高校應(yīng)準(zhǔn)確把握理工科材料類專業(yè)特點(diǎn)因材施教，開設(shè)課程應(yīng)與社會需求和研究生教育接軌.造成寶石學(xué)專業(yè)定位偏頗的原因有三：一是材料類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)中缺少寶石學(xué)專業(yè)核心課程示例，地方高校制訂人才培養(yǎng)方案時沒有參照標(biāo)準(zhǔn)；二是地方高校人才培養(yǎng)方案的制訂者不了解寶石學(xué)專業(yè)定位與學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，因人開課，任意組合專業(yè)課程體系；三是寶石學(xué)專業(yè)依托院系專業(yè)不同導(dǎo)致課程與培養(yǎng)方向差別明顯.中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、桂林理工大學(xué)與河北地質(zhì)大學(xué)等都是依托傳統(tǒng)地學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合材料學(xué)開辦寶石學(xué)專業(yè)，招收理工科學(xué)生培養(yǎng)珠寶鑒定合成與加工銷售人才；而內(nèi)地某高校依托工藝美術(shù)與雕塑專業(yè)開設(shè)寶石學(xué)專業(yè)招收理工科學(xué)生，主要開設(shè)藝術(shù)課程來培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計人才.跨學(xué)科培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)能力與專業(yè)名稱不符，就業(yè)與深造都會受到影響.這就亟須我們對寶石學(xué)本科專業(yè)進(jìn)行定位，完善本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)中的課程示例，明確專業(yè)培養(yǎng)方向與核心課程體系，避免因人開課發(fā)生.

3 寶石學(xué)專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置建議

3.1 專業(yè)定位準(zhǔn)確

寶石有狹義和廣義之分，狹義的寶石就是各種美麗的石頭，來源于自然界的礦物晶體、巖石與生物化石等，因此，寶石學(xué)是以地質(zhì)學(xué)為基礎(chǔ)衍生的應(yīng)用型本科專業(yè).隨著市場需求與工業(yè)發(fā)展水平的提高，合成、人造、再造與拼合寶石材料也成為寶石家族成員，廣義寶石就擴(kuò)大到了天然寶石、優(yōu)化處理寶石與人工寶石材料等.寶石學(xué)成為地質(zhì)學(xué)與材料學(xué)交叉的理工科專業(yè)，既有傳統(tǒng)的地學(xué)特色，又有新興材料學(xué)特征，這也許就是寶石學(xué)列為材料類特設(shè)專業(yè)的原因.寶石材料鑒定就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，采用物理、化學(xué)、地學(xué)與材料的原理與方法對寶石樣品進(jìn)行測試分析，根據(jù)樣品的物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)等特征來判定寶石種類名稱，結(jié)合地質(zhì)與地球化學(xué)等方法判定是否人工合成、優(yōu)化處理及產(chǎn)地特征等.寶石鑒定分級是為貿(mào)易服務(wù)，所以需要無損鑒定，這就區(qū)別于傳統(tǒng)的巖礦鑒定.

寶石學(xué)專業(yè)主要依托的院系及專業(yè)研究生教育歸屬學(xué)科都表明了該專業(yè)的理工科專業(yè)定位與性質(zhì).寶石學(xué)專業(yè)基本開在地質(zhì)、材料類的理工科院系，主要原因是珠寶鑒定加工、合成優(yōu)化與勘探開發(fā)等都需要地質(zhì)材料專業(yè)的原理方法，依托地質(zhì)與材料類實驗儀器設(shè)備.開在藝術(shù)院系的寶石學(xué)專業(yè)如果沒有專業(yè)的師資與實驗條件，畢業(yè)生的寶石鑒定分級、合成優(yōu)化等基本專業(yè)素質(zhì)能力很難培養(yǎng).寶石學(xué)也涉及珠寶設(shè)計，但專業(yè)核心是寶石材料的鑒定合成、加工分級與評估貿(mào)易，不能本末倒置主次不分.高校應(yīng)準(zhǔn)確把握專業(yè)定位與性質(zhì)，保證專業(yè)名稱、培養(yǎng)方向與核心課程設(shè)置一致，否則專業(yè)名不副實，畢業(yè)生很難就業(yè)深造.

3.2 培養(yǎng)目標(biāo)明確

從專業(yè)的發(fā)展歷程可以看出，寶石學(xué)以地質(zhì)學(xué)為基礎(chǔ)，并與材料學(xué)、評估貿(mào)易、加工工藝等互相滲透，集寶石鑒定分級、合成改善、加工設(shè)計、評估貿(mào)易、勘探開采、材料研發(fā)等內(nèi)容為一體的多學(xué)科交叉復(fù)合的應(yīng)用型本科專業(yè)[11-15].上百個品種、天然與合成、鑒定與分級、優(yōu)化與處理、開采與加工、評估與營銷、研究與開發(fā)的珠寶產(chǎn)業(yè)呼喚以鑒定分級、合成優(yōu)化、加工商貿(mào)為主的寶石學(xué)專業(yè)人才.國外寶石學(xué)職業(yè)教育培訓(xùn)頒發(fā)的證書主要是寶石鑒定與鉆石分級，我國人社部也推出了貴金屬首飾與寶玉石檢測員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，其他相關(guān)單位也推出了各自的寶石鑒定資格證書.畢業(yè)生可在珠寶質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)、珠寶鑒定與銷售企業(yè)、海關(guān)、考古、教學(xué)、科研等單位工作.

3.3 課程設(shè)置合理

材料類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟悉材料的組成、結(jié)構(gòu)、合成與制備、性質(zhì)與使用性能之間關(guān)系的基本規(guī)律；掌握本專業(yè)所涉及的各種材料的制備、性能檢測與分析的基本知識和技能等.作為材料類特設(shè)寶石學(xué)本科專業(yè)，要求學(xué)生掌握珠寶玉石的勘探開采、性質(zhì)合成、鑒定分級、優(yōu)化處理、加工工藝、評估貿(mào)易與研究開發(fā)等的原理方法，培養(yǎng)有一定理論水平和實踐技能的創(chuàng)新型高級專業(yè)技術(shù)人才.天然寶石的勘探開采、研究鑒定等以礦物學(xué)、巖石學(xué)和礦床學(xué)為基礎(chǔ)，寶石合成開發(fā)、加工處理需要材料學(xué)的合成加工與測試分析方法.寶石學(xué)專業(yè)課程涉及性質(zhì)合成、鑒定分級、加工鑲嵌、評估營銷及專業(yè)實踐等方面，表2是建議寶石學(xué)專業(yè)開設(shè)的核心課程與學(xué)生素質(zhì)能力的關(guān)系矩陣(H表示相關(guān)性高，M表示相關(guān)性中等).

表2 寶石學(xué)專業(yè)課程體系與畢業(yè)生素質(zhì)能力的關(guān)系矩陣(H相關(guān)性高，M相關(guān)性中等)

綜合寶石學(xué)專業(yè)特點(diǎn)與材料類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，參考其他院校的專業(yè)課程體系[12,16-21]推薦了寶石學(xué)專業(yè)核心課程示例(表3)主要包括地質(zhì)學(xué)與材料學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程(序號1-6)、寶石學(xué)專業(yè)核心課程等.本科階段注重專業(yè)通識教育，在保證專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開設(shè)專業(yè)選修課程來拓寬學(xué)生視野，古玉鑒賞與玉文化、觀賞石與隕石、地質(zhì)旅游、素描與電腦制圖、工藝美術(shù)史等選修課程建議開設(shè).高校也可以根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)實際開設(shè)相關(guān)的選修課程，突出特色辦學(xué).當(dāng)然，作為工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程(高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、計算機(jī)等)與人文課程(大學(xué)英語、思想政治、體育等)都是必修課程.

表3 寶石學(xué)專業(yè)核心課程示例

寶石學(xué)專業(yè)課程實踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)原理方法在實踐中的應(yīng)用[12,20-21]，很多課程都是理論與實踐相結(jié)合，理論講授、學(xué)生實驗與專業(yè)實習(xí)(地質(zhì)、市場與鑒定)三者缺一不可.另外，理工科專業(yè)課程邏輯性強(qiáng)，開課順序要合理，如晶體光學(xué)與造巖礦物需要開在結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)之后，礦物學(xué)、巖石學(xué)與礦床學(xué)開課順序不能顛倒，寶石學(xué)專業(yè)課開在地質(zhì)材料學(xué)基礎(chǔ)之后等.

總之，寶石學(xué)作為地質(zhì)學(xué)、材料學(xué)與加工貿(mào)易交叉的學(xué)科，包括寶石鑒定分級、合成優(yōu)化、勘探開采、研究開發(fā)、加工設(shè)計、評估營銷等.作為材料類的特設(shè)專業(yè)，本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)中核心課程不明確，致使一些院校的寶石學(xué)專業(yè)定位不準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)不明、課程設(shè)置不合理.建議有關(guān)部門完善本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)交叉專業(yè)規(guī)范辦學(xué)，對培養(yǎng)合格畢業(yè)生、建設(shè)應(yīng)用型一流學(xué)科與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大.

致謝：感謝劉宗豪、王長秋、施光海、余曉艷、阮青鋒、秦宏宇、楊金甌等老師的指導(dǎo)!