司雅琳 劉聰

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作初期，經(jīng)常出現(xiàn)文章句式單一、內(nèi)容空泛、語(yǔ)法混淆等一系列問題，這些問題讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作充滿恐懼與困惑，也使教師們陷入苦惱。如何在英語(yǔ)寫作啟蒙階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，是小學(xué)英語(yǔ)教師們需迫切解決的一個(gè)“難題”。下面筆者以“My family”作文為例，結(jié)合在平常作文教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的寫作“五步法”進(jìn)行深入探討。

一、審題：審時(shí)態(tài)，審人稱，審語(yǔ)法

看到作文題，學(xué)生們不要急于動(dòng)筆，首先要審題。學(xué)生要先思考，判斷出這篇作文是寫景（介紹某個(gè)地方）、寫事（日記、游記等）還是寫人（家人、朋友等）。審題還需要弄清楚作文需用什么時(shí)態(tài)，用第幾人稱來(lái)表達(dá)，用哪些句型來(lái)搭框架等。

如學(xué)生一看到作文題“My family”就可以馬上判斷出這是一篇用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)寫人的作文。家人包括“我”和家庭其他成員（父、母、哥、弟、姐、妹等），“我”用第一人稱（I），其他成員用第三人稱單數(shù)?；揪湫涂啥椤癐 am（have/like）...”和“She /He is（has /likes）...”。

二、列舉：列范圍，列要點(diǎn)，搭框架

列舉環(huán)節(jié)其實(shí)就是在審題的基礎(chǔ)上，把與作文題相關(guān)的已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類與匯總，利用思維導(dǎo)圖把想寫的內(nèi)容分門別類地列出范圍、要點(diǎn)，作文較完整、全面地基本框架就搭建出來(lái)了。“My family”的思維導(dǎo)圖如下圖。

三、添加：添內(nèi)容，加細(xì)節(jié)，成初稿

基于小學(xué)英語(yǔ)深滬版各冊(cè)教材都相互關(guān)聯(lián)，語(yǔ)言知識(shí)、能力語(yǔ)言、人文素養(yǎng)的要求呈螺旋式上升的特點(diǎn)，全套教材中與“My family”相關(guān)的課題、詞匯和句型都是寫這篇作文的有用素材。學(xué)生只需在列舉環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上圍繞主題進(jìn)行相應(yīng)添加、優(yōu)化細(xì)節(jié)，即成作文的初稿。

My family（初稿）

There are six people in my family. My grandfather is 68 years old. He is tall and thin. My grandmother is 65 years old. My father is a fireman. He is strong. My mother is a doctor. She is busy. My sister has short hair. She can play the piano well. I am tall and thin. I can play football. We always play games and read books together.

四、修飾：用美詞，用美句，升檔次

“修飾”顧名思義就是通過(guò)連詞、形容詞、副詞、表達(dá)情感的句子的修飾，讓作文更連貫、更精致、更有美感。小學(xué)生因詞匯和句型積累有限，寫作比較保守，寫作文時(shí)習(xí)慣羅列同一個(gè)句型“平鋪直敘”，且句與句之間往往缺乏關(guān)聯(lián)性，不會(huì)用表示并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞。如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，會(huì)使用 first、 next、then、 after that、 at last、 at first、 because、 so、 and、 also、 too、 but、 or等連詞，就會(huì)使作文更有連貫性。

以上面 “My family”初稿為例，添加適當(dāng)?shù)男稳菰~和句子，會(huì)讓作文增色不少：

My family（修改后）

I have a happy family. There are six people in my family. My grandfather is 68 years old. He is tall and thin. My grandmother is 65 years old. She is very nice. My father is a fireman. He is strong. My mother is a doctor. She is busy. My sister is a lovely girl. She has short hair. She can play the piano well. I am tall and thin. I can play football. We always play games and read books together. My family is full of love， joy and smile.

五、檢查：查時(shí)態(tài)，查語(yǔ)法，查標(biāo)點(diǎn)

“檢查”是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，至關(guān)重要。小學(xué)生普遍好動(dòng)，很難靜下心來(lái)認(rèn)真檢查，教師給予有針對(duì)性的引導(dǎo)可以提高學(xué)生檢查的效率、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣。如作文寫完后，先檢查是否有大小寫、標(biāo)點(diǎn)或拼寫錯(cuò)誤，再檢查是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤（動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、名詞的單復(fù)數(shù)等）、詞組的固定搭配是否準(zhǔn)確。檢查完畢后，自己一定要把作文讀兩遍，在語(yǔ)感上感悟作文內(nèi)容。

小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升需要教師有效地激發(fā)他們的寫作興趣、培養(yǎng)他們的寫作技巧，也需要平時(shí)多積累、多思考、勤練筆，更需要經(jīng)過(guò)一個(gè)持續(xù)、有計(jì)劃的訓(xùn)練過(guò)程。

責(zé)任編輯? ? 錢昭君