王偉君

【摘要】? ? 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用的新形勢下，教育信息化戰(zhàn)略在中職物理教學(xué)中開始應(yīng)用開來，為中職階段的物理教學(xué)模式帶來了機(jī)遇，同時(shí)也為中職物理教師提供了挑戰(zhàn)。因此，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+中職物理教學(xué)新模式，將改變原有的教學(xué)短板，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生建立物理思維模式，開發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)潛能，為中職物理教學(xué)的改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本文首先分析了在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下中職物理教學(xué)中現(xiàn)存困境及問題，并提出相應(yīng)的解決策略，為各位物理教師提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+教育? ? 中職物理? ? 中職教育? ? 多樣化? ? 大數(shù)據(jù)

引言：

中職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，中職院校為社會培養(yǎng)的人才專業(yè)性和實(shí)際操作能力更強(qiáng)，能滿足社會發(fā)展的需求，因此，相應(yīng)的國家對中職院校加大了教育力度，提出新的改革要求，提高了教學(xué)質(zhì)量。物理學(xué)科是中職學(xué)生必修學(xué)科，學(xué)好物理知識不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。加之，互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代的到來，為中職物理教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，教育部也針對中職學(xué)校提出了要全面推進(jìn)中職教育信息化應(yīng)用，加強(qiáng)信息化頂層設(shè)計(jì)，制定信息化融合應(yīng)用提升計(jì)劃，啟動(dòng)基于信息技術(shù)新型教學(xué)模式試點(diǎn)工作。這是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來時(shí)提出的新要求，以互聯(lián)網(wǎng)+教育為背景把現(xiàn)代信息教育技術(shù)融入到中職物理教學(xué)中是當(dāng)代國家對人才需求的必然要求，也是教育現(xiàn)代化改革的主要方向。

互聯(lián)網(wǎng)+教育在中職物理教學(xué)中應(yīng)用時(shí)間不長，還存在一些困境亟待解決，同時(shí)還要求當(dāng)代中職物理教師不斷探索在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下對中職物理教學(xué)的教學(xué)模式，以此筆者做了以下探究。

一、在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下中職物理教學(xué)中存在的困境

在中職教育階段，物理學(xué)科的教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，都會應(yīng)用到相應(yīng)的物理知識。物理知識的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生建立抽象思維的基礎(chǔ)，更是提高學(xué)生邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力的基礎(chǔ)，因此在中職物理教學(xué)在中職教育中占有很重要的地位。但是因?yàn)槲锢碇R的專業(yè)性和邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，甚至有的學(xué)生放棄了物理學(xué)習(xí)，對其失去了興趣。

1.1物理學(xué)習(xí)過程中存在時(shí)間和空間的限制

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，主要是“教師講，學(xué)生聽”，課堂的主角是教師，雖然經(jīng)過多次教學(xué)改革，但是也很難改變教師在課堂上的作用，加之，中職學(xué)校的學(xué)生自學(xué)能力普遍較差，因此導(dǎo)致離開了教師就離開了學(xué)習(xí)，學(xué)生對教師過度依賴，限制了學(xué)生在時(shí)間和空間上的學(xué)習(xí)，無法將物理知識很好地傳授給學(xué)生。

1.2物理教材編寫不科學(xué)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的依據(jù)，現(xiàn)在中職學(xué)校所用物理教材和普通高中教育所用的教材基本相同，教材中理論知識占有大部分內(nèi)容。但是中職物理教師相對高中物理教師，教學(xué)手段和專業(yè)知識水平偏低，因此，在教學(xué)過程中，中職物理教師對于一些理論知識很難做到精講，缺少物理實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，又加之理論知識的枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，甚至讓不少學(xué)生產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理。

1.3當(dāng)下中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是無法選擇好點(diǎn)高中的情況下才選擇的中職，屬于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和掌握知識的能力較差，所以對物理知識的興趣度較低。但是物理學(xué)科的基礎(chǔ)要求較高，學(xué)生必須要有一定的學(xué)習(xí)能力，中職學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)興趣較低，他們不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理知識，因此接受物理知識屬于被動(dòng)的過程，所以物理學(xué)習(xí)效率較低。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下中職物理教學(xué)中的教學(xué)策略探索

2.1突破學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)間、空間的限制

依靠互聯(lián)網(wǎng)+教育在中職物理教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)時(shí)間與空間上的限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為中職生的學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。比如，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)模式、MOOC等，這些模式主要以視頻輸出的方式進(jìn)行教學(xué)，可以隨時(shí)調(diào)用視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間得到自由支配。

因此作為一名合格的中職物理教師，要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)手段，熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備，把互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)最大化利用。

2.2豐富互聯(lián)網(wǎng)+中職物理教學(xué)模式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)為中職物理教學(xué)提供了多樣的教學(xué)方式，如視頻教學(xué)、微課件、網(wǎng)上答題、小組討論、作業(yè)幫查題、模擬仿真實(shí)驗(yàn)等，這些多樣的教學(xué)方式在為教師和學(xué)生提供方便的同時(shí)，也吸引了學(xué)生的注意力，勾起了他們對學(xué)習(xí)的興趣，滿足了中職學(xué)生的心理需求。

1.以短視頻課堂為主的混合教學(xué)模式

混合教學(xué)模式是當(dāng)下中職物理教學(xué)中較常見的教學(xué)模式，它是把網(wǎng)絡(luò)短視頻和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合的一種新型教學(xué)方式，主要突出學(xué)生的課堂主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知的個(gè)體差距。物理學(xué)科的主要特點(diǎn)就是邏輯性強(qiáng)、知識結(jié)構(gòu)較抽象，學(xué)起來既需要直觀觀察，又需要?jiǎng)邮植僮鳎€要?dú)w納總結(jié)、推理運(yùn)算，同時(shí)還要求要有一定的空間想象能力。但實(shí)際中，由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，他們之間的這些能力差距較大，特別是物理教學(xué)中對運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)過程的想象能力，教師要想辦法：讓聽不懂的學(xué)生聽懂，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生節(jié)約時(shí)間。

這里混合教學(xué)模式就能很好的解決這一問題。例如，把物理中重點(diǎn)和難點(diǎn)部分做成短視頻，視頻的制作內(nèi)容要考慮到學(xué)生的課堂反饋，結(jié)合教師的課前指導(dǎo)和課后總結(jié)。這些短視頻反應(yīng)的知識內(nèi)容較少，可以貼切反應(yīng)課程的核心內(nèi)容，同時(shí)還能無限次的播放觀看，可以滿足差異化教學(xué)的基本要求，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)習(xí)題庫

高中物理的學(xué)習(xí)主要方式就是做題、解題，做題、解題是內(nèi)化物理知識的重要過程，是物理教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在解題的過程中，可以加深對知識的理解，可以反映出學(xué)生對知識的掌握程度。

互聯(lián)網(wǎng)習(xí)題庫可以把中職物理中每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)統(tǒng)一起來，以習(xí)題的形式讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，還可以把物理知識點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，把一些有針對性的物理問題標(biāo)注出來，讓學(xué)生有選擇性的進(jìn)行做習(xí)題。這看似不怎么重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)則困擾著好多學(xué)生，所以市面上的習(xí)題家教、補(bǔ)課班應(yīng)運(yùn)而生。

互聯(lián)網(wǎng)習(xí)題庫中的解析可以采取多種媒體方式呈現(xiàn)，除了文字似的公式講解外，還可以通過圖片、視頻更加生動(dòng)、形象的把物理習(xí)題講解清楚。物理知識中加速度過程、受力演示、運(yùn)動(dòng)情況等都清晰的展示在屏幕上，每個(gè)過程都能分析清楚、簡練呈現(xiàn)，從而能在很大程度上幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的困難。

3.利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析，掌握學(xué)生的需求

目前對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的測驗(yàn)，主要通過單元測試、周考、月考等，測驗(yàn)的結(jié)果很難用數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下，針對中職物理教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析凸顯了其明顯優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，分析商場的人流量情況、消費(fèi)習(xí)慣，分析產(chǎn)品的銷售情況，疫情期間分析高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)的人員流動(dòng)情況等。

網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用到物理教學(xué)中，可以分析統(tǒng)計(jì)出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，較擅長哪個(gè)知識點(diǎn)，對哪個(gè)方面出錯(cuò)率較高等，為每個(gè)學(xué)生找到自身的薄弱點(diǎn)，然后針對弱點(diǎn)制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，找到整個(gè)班級學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，因材施教，查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

4.物理教學(xué)和生活相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

知識來源于生活，中職物理教學(xué)中的部分物理知識與日常生活息息相關(guān)。我們在日常生活、生產(chǎn)中只要仔細(xì)觀察身邊的物理現(xiàn)象，并聯(lián)系到我們所學(xué)的物理知識，去分析和解釋這些現(xiàn)象，就可以提高學(xué)生的觀察、分析以及解決物理問題的能力。

所以，在日常物理教學(xué)中，有關(guān)知識點(diǎn)的傳授可以滲透入生活中的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，然后借助互聯(lián)網(wǎng)將這些現(xiàn)象進(jìn)行“加工和提煉”，會發(fā)現(xiàn)這樣的實(shí)踐教學(xué)模式比較受到學(xué)生的歡迎。

例如，在講解熱學(xué)中分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象時(shí)，可以借助多媒體就行簡單實(shí)驗(yàn)，可以以如何把凍肉快速解凍這一問題作為標(biāo)題。把兩塊凍肉一個(gè)放到?jīng)鏊锩?，一個(gè)放到熱水里面，觀察一下哪個(gè)解凍更快。經(jīng)過多媒體播放，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)放到?jīng)鏊锩娴娜饨鈨鲆葻崴锩娴娜饨鈨龈煨?。看到這個(gè)結(jié)果后，好多學(xué)生會感到吃驚，這時(shí)，教師就可以給學(xué)生加入物理知識進(jìn)行講解了。因?yàn)閮鋈獾臏囟仁窃?℃以下，如果放到熱水里面，肉從熱水吸收熱能，其外層迅速解凍并且溫度迅速升到0℃以上，這時(shí)肉之間就會存在空隙，傳遞熱能的能力就降低了，致使肉內(nèi)部無法在解凍，從而形成凍心。而將其放在冷水中，因凍肉吸熱而使水快速降到零度有的部分水還會結(jié)冰。因1克水結(jié)冰可以釋放80卡的熱量，放出的熱量快速被凍肉吸收，使肉外層溫度較快升高，而內(nèi)層又容易吸收熱量，這樣，整塊肉的溫度也就較快的升到了0℃。如此反復(fù)幾次，凍肉就能解凍了。

三、結(jié)束語：

在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的當(dāng)代社會，互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學(xué)模式是如今教育領(lǐng)域的必然趨勢。根據(jù)中職學(xué)段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面對中職物理教學(xué)中存在的問題，物理教學(xué)模式更應(yīng)該打破傳統(tǒng)，改進(jìn)教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，打破時(shí)間、空間的限制。

作為新時(shí)代中職物理教師，要利用好互聯(lián)網(wǎng)短視頻教學(xué)，做好互聯(lián)網(wǎng)習(xí)題庫的整理，將物理教學(xué)和生活進(jìn)行緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣，為國家培養(yǎng)更多的新時(shí)代人才奉獻(xiàn)力量。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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