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特色興德育 多元促發(fā)展

2021-06-08 01:31肖杰
黑河教育 2021年2期
關(guān)鍵詞:多元德育特色

肖杰

[摘 要]教育的核心是育人,提升學(xué)生的品德修養(yǎng)是學(xué)校教育的重要任務(wù)。一直以來,探索德育工作的有效路徑是教育工作者重要的研究課題。結(jié)合地域、學(xué)校實際確定德育特色是最直接、最行之有效的策略。教育是活的,只有多元化才能使德育工作更加深入,作為邊境欠發(fā)達地區(qū)的普通初級中學(xué)的德育工作更是如此。

[關(guān)鍵詞]德育;特色;多元

一、學(xué)校背景

黑河市第四中學(xué)是地處黑龍江省北部城市黑河的一所普通初級中學(xué),1996年建校,現(xiàn)在校學(xué)生971人。學(xué)校的生源主要是郊區(qū)和外來務(wù)工人員子女,其中留守兒童、寄宿學(xué)生和單親家庭學(xué)生占80%以上,更有孤兒、失去至親、殘疾等特殊情況學(xué)生。由于家庭環(huán)境、家庭教育的局限,在校學(xué)生的生活習(xí)慣普遍較差。因此,學(xué)生德育工作顯得尤為重要,這不僅關(guān)系到整個黑河市初級中學(xué)的整體德育工作,更關(guān)乎身處寒門和困境中的學(xué)子的未來。為此,要以常規(guī)德育和校本德育為載體,積極開展特色德育實踐活動,通過家庭、學(xué)生、學(xué)校多元手段,多管齊下,不斷增強德育實效,確立特色育人思路,努力把學(xué)校建設(shè)成為書香校園、人文校園、和諧校園。

二、學(xué)校德育工作思路

1.總體目標(biāo)

學(xué)校始終以立德樹人為宗旨,以全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)為根本目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生“三愛”教育(愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國)為基本內(nèi)容,以《中小學(xué)德育工作指南》為抓手,不斷完善管理,逐步構(gòu)建學(xué)生德育體系,努力形成尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛校園、熱心公益的優(yōu)良校風(fēng),增強我校培育和踐行社會主義核心價值觀工作的針對性和實效性。尤其在德育實踐、研學(xué)交流等方面凸顯新特色,開拓德育工作的新領(lǐng)域。

2.階段目標(biāo)

(1)近期目標(biāo)。初期開展習(xí)慣教育、自信教育,學(xué)生良好習(xí)慣初步養(yǎng)成,表現(xiàn)出健康快樂的面貌,校園充滿生機和活力。尤其是讓留守兒童、貧困學(xué)生、進城務(wù)工人員子女受到良好的教育。

(2)中期目標(biāo)。進一步改善校園文化氛圍,開展自信教育、責(zé)任教育,學(xué)生行為習(xí)慣良好,禮儀規(guī)范,有愛心,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,特色校園文化基本形成。

(3)遠(yuǎn)期目標(biāo)。實現(xiàn)總體目標(biāo),形成尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛校園、熱心公益的優(yōu)良校風(fēng),創(chuàng)設(shè)蓬勃向上、文明、和諧的校園氛圍,打造德育品牌,為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

三、德育工作

1.全面滲透德育,打造全員育人的德育環(huán)境

以習(xí)近平新時期“四有”好教師為標(biāo)準(zhǔn),舉辦校本德育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提升教師的整體素質(zhì)。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,將“三愛”教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。在語文、思想品德、歷史、地理、綜合實踐等課程中深入發(fā)掘教育資源,并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中,增強學(xué)生踐行“三愛”的自覺性和堅定性,開創(chuàng)每一位教師都是德育教師,課下、課上都是德育陣地的全方位德育新局面。

2.緊抓德育常規(guī),形成良好德育秩序

德育作為學(xué)校的重要工作,必須列入教學(xué)常規(guī)工作中,由德育處主抓,將每一項德育常規(guī)抓細(xì)管嚴(yán),使之成為學(xué)生的習(xí)慣,久而久之形成品質(zhì)。

(1)以班會和主題教育活動為主陣地,加強行為養(yǎng)成教育、愛國主義教育,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。開展豐富多彩的主題班隊會和主題教育活動。例如:通過垃圾分類主題班會,讓學(xué)生了解垃圾分類的意義,強化學(xué)生參與實踐的責(zé)任意識;通過感恩教育,讓學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩祖國;通過開展安全知識講座、禁毒知識講座、防校園欺凌專題講座、防震防災(zāi)知識講座等活動,提高學(xué)生的安全意識、法律意識和生命意識;利用升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

(2)將校本培訓(xùn)常態(tài)化,助力德育工作。開展學(xué)生校本培訓(xùn),加強感恩和勵志教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每學(xué)期開學(xué)前1~2天,學(xué)校統(tǒng)一進行校本培訓(xùn)活動,結(jié)合學(xué)校實際制定培訓(xùn)主題,如“團結(jié)協(xié)作”“理想夢想”“學(xué)習(xí)方法交流”“新學(xué)期新計劃”等,實現(xiàn)教育效果的最大化。

(3)將學(xué)生活動制度化,推進德育工作。把詩朗誦、讀書月、衛(wèi)生月、學(xué)雷鋒月等活動形成制度,變成傳統(tǒng),結(jié)合學(xué)校實際確立主題,如開展以社會主義核心價值觀進校園為主題的詩歌朗誦活動、以弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的讀書月活動等,豐富德育內(nèi)涵。

3.拓展德育新領(lǐng)域,探求多樣化特色德育途徑

德育不是循規(guī)蹈矩的教育,必須積極拓展德育新領(lǐng)域,使之輻射面更廣、更有效。

(1)拓展家庭德育,開展“家庭、家教、家風(fēng)”系列活動。通過開辦家長學(xué)?!爸袑W(xué)堂”,倡導(dǎo)良好的“家庭、家教、家風(fēng)”教育。聘請北京、上海等地知名專家為家長做講座,收到了良好的效果。尤其是2018年4月聘請著名家庭教育專家關(guān)志剛教授為全校900多名家長做了“人生至要,莫若教子”的講座,反響強烈。完善“學(xué)?!彝ァ鐣钡掠W(wǎng)絡(luò),使學(xué)校德育工作獲得充分有力的保障和支持。建立家校聯(lián)系制度,開展“課外訪萬家”活動,了解學(xué)生的成長環(huán)境和性格養(yǎng)成情況,以便于從根本上提升學(xué)生的素養(yǎng)。

(2)大力開展勞動教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。在校園內(nèi)培育果蔬園,學(xué)生每年春天在教師的帶領(lǐng)下種植各種蔬菜,秋天收獲果實,品嘗勞動的喜悅,感受生活的美好;冬季來臨,組織堆雪人清雪活動,讓學(xué)生在勞動中體會快樂,提高團結(jié)協(xié)作能力;鼓勵學(xué)生積極參與公益活動,成為衛(wèi)生志愿者,清理小區(qū)衛(wèi)生,為社會做貢獻。

(3)加強研學(xué)交流,走具有邊疆特色的德育之路。利用地緣優(yōu)勢,加強對俄交流,擴大德育內(nèi)涵。我校至今對接了11期俄留學(xué)生,每年都有互訪活動,還承辦了各級各類對俄交流活動。異域環(huán)境拓寬了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(4)積極開展課外實踐活動,擴大德育陣地。利用寒假開展“擁抱冰雪 歡樂假期”賞冰樂雪活動、“冬之韻 家鄉(xiāng)美”攝影比賽活動等;組織部分社團學(xué)生走進敬老院,開展尊老敬老慰問演出活動;組織學(xué)生積極參與黑河市創(chuàng)建國家級衛(wèi)生文明城活動;開展拓展訓(xùn)練營、軍訓(xùn)、野營拉練、走進黑河好八連、參觀孫吳日軍勝山要塞遺址等活動。這些活動豐富了“德才兼?zhèn)?身心兩健”的校訓(xùn)內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性、責(zé)任心,激發(fā)了學(xué)生的愛國主義精神。

(5)通過網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺做好德育宣傳。無論是緊急時期還是平穩(wěn)時期,學(xué)校都利用網(wǎng)絡(luò)向廣大師生、家長、社會做好德育宣傳。例如:利用釘釘平臺召開線上家長會,對全體教師和家長進行疫情防控培訓(xùn),加強線上學(xué)生心理疏導(dǎo)和思想干預(yù),化解學(xué)生疫情期間的焦慮情緒,關(guān)心關(guān)愛留守兒童、家庭貧困學(xué)生、殘疾學(xué)生及其他需要關(guān)愛的學(xué)生等等。

四、學(xué)校德育工作反思

1.進一步完善德育工作機制

(1) 明確德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,實現(xiàn)“規(guī)范行為,養(yǎng)成習(xí)慣,形成品質(zhì)”的目標(biāo)。

(2)德育目標(biāo)分層次、系統(tǒng)地實施。針對不同年級學(xué)生的特點開展富有實效的德育工作。第一階段加強學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮儀、社會公德、愛護公物、保護環(huán)境教育,提高學(xué)生的文明素養(yǎng);第二階段側(cè)重以感恩父母、感恩老師、同學(xué)情、民族情為內(nèi)容的情感教育;第三階段側(cè)重人生觀、價值觀和國情教育。把三個層面的德育工作目標(biāo)分解到日常德育工作中,有重點地開展。同時,在各個層面的德育工作中輔之以心理健康教育和校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育,使學(xué)生形成優(yōu)良的品德和健全的人格。

2.完善全員育人機制

充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,逐漸形成“人人育德,德育人人”的全員育人和管理氛圍。

德育處是學(xué)校德育工作的職能部門,具體承擔(dān)學(xué)校德育工作的組織、指導(dǎo)、檢查與評價任務(wù)。班主任和思品課教師是德育工作的主力軍,學(xué)科教師是學(xué)科德育工作者,行政總務(wù)教輔人員是管理育人、服務(wù)育人的工作者。每一位教職工都承擔(dān)相應(yīng)的德育職責(zé),在德育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

育人之路任重而道遠(yuǎn),只有承擔(dān)起教育者的使命與擔(dān)當(dāng),武裝教育新思想,才能促進學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。教育者須踐行特色德育、多元施策的育人之路,通過努力改變孩子們的未來,為祖國培養(yǎng)德智雙馨的建設(shè)者。

參考文獻:

[1]張香蘭.當(dāng)前中國道德教育的文化使命[J].教育理論與實踐,2010,(04).

[2]葉飛,檀傳寶.改革開放30年德育理論發(fā)展脈絡(luò)探析[J].教育研究,2009,(01).

[3]班建武,檀傳寶.改革開放30年中小學(xué)德育課程的變遷與發(fā)展[J].思想理論教育,2008,(24).

(責(zé)任編輯 趙永玲)

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