王偉君

【摘要】? ? 互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用為教育事業(yè)增添不少色彩。物理學(xué)科不像其他學(xué)科，其學(xué)科特點比較抽象、邏輯性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大，加之高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，壓力較大，可以放在專門學(xué)習(xí)物理的時間有限?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以很大程度上幫助學(xué)生較快的接受物理知識，節(jié)省課堂教學(xué)時間，縮短實驗教學(xué)講解，讓直觀的實驗展示在學(xué)生的面前。同時，在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，不僅為教師提供了更加豐富的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。因此，我們要利用好這一便利條件，使其高效地應(yīng)用到高中物理教學(xué)中?；诖?，本文主要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對高中物理教學(xué)模式進(jìn)行了介紹，并對其產(chǎn)生的意義做了簡單分析，供各位物理教師參考指正。

【關(guān)鍵詞】? ? 物理教學(xué)? ? 互聯(lián)網(wǎng)+? ? 新模式? ? 效率? ?興趣? ?復(fù)習(xí)? ? 教材

引言：

我國教育部對新課程改革的重要性提出更高的要求，要求在職教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體地位。在互聯(lián)網(wǎng)+的理念下，以前的高中物理教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，這就要求當(dāng)代高中物理教師，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)模式，把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中打開思維，靈活運用，掌握好的學(xué)習(xí)方法，把“死記硬背”變?yōu)椤盎顚W(xué)活用”。因此，高中物理教師，在教學(xué)過程中除了傳授專業(yè)的物理知識之外，還要把好互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響這關(guān)，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)好物理知識。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中物理教學(xué)中的新模式

在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式應(yīng)該也隨之改變，以往陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)代高中生的要求。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下產(chǎn)生的一些新的教學(xué)手段如：微課、多媒體課件、遠(yuǎn)程教育等，下面以課件為例簡單介紹互聯(lián)網(wǎng)在高中物理教學(xué)中的三種模式：

1.1人機(jī)程序式教學(xué)模式

人機(jī)程序式教學(xué)模式是在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人機(jī)程序式教學(xué)模式改變了以往的教學(xué)模式，它要求高中物理教師首先確定教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容，并把內(nèi)容制作成課件，然后通過多媒體展示給學(xué)生。

在這個過程中，高中物理教師要給予充分的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生、生生之間的溝通交流，使得物理知識更加直觀、生動的展示出來。這種教學(xué)模式不需要教師過多的課堂講解，大大發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《勻變速直線運動》這一章節(jié)時，教師就可以把章節(jié)中的重點和難點部分制作成課件，以ppt格式把勻變速直線運動的過程演示出來。也可以借助網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的實驗講解視頻，通過生動、形象的視頻展示給學(xué)生勻速直線運動的過程，這樣讓學(xué)生不走進(jìn)實驗室就能感受到實驗的效果。

除此之外，還可以把伽利略發(fā)明自由落體運動的過程通過視頻的形式講述給學(xué)生，讓他們明白物理知識的每個定理、結(jié)果都是古人經(jīng)過艱苦探究才能得出的，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)古人不懼困難、堅持學(xué)術(shù)研究的精神。

1.2人機(jī)互動式教學(xué)模式

人機(jī)互動式教學(xué)模式主要把人與多媒體、互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行互動交流。在高中物理教學(xué)中，就是學(xué)生、教師和多媒體、互聯(lián)網(wǎng)之間的交流，他們之間的主要載體就是課件，然后教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，除了課件的主要作用外，還要加入教師的有效提問內(nèi)容，提問的方式可以是多樣的，也可以是單一的?？梢越處熖釂?，單個學(xué)生回答，也可以是多個學(xué)生一起回答，以此來營造課堂的互動氛圍。除此之外，在互動教學(xué)模式下，也可以建立小組學(xué)習(xí)模式，通過課件的展示，學(xué)生之間可以對課件中的問題進(jìn)行相互討論，以小組為單位，總結(jié)并發(fā)表自己的看法。

例如，在學(xué)習(xí)重力相關(guān)知識時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的內(nèi)容制作成課件展示給學(xué)生，比如重力的由來中牛頓和蘋果的故事，視頻中展示出重力是歷史中古人通過不斷實驗探索而得來的，以此吸引他們的注意力。然后在課件中加入一些益智游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)物理知識。此外，在互動教學(xué)中，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，做到不見面也能上課，也能完成教學(xué)任務(wù)的目的，讓學(xué)生隨時隨地就能學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)人機(jī)互動式學(xué)習(xí)。

1.3人機(jī)問題式教學(xué)模式

這種教學(xué)模式也是在多媒體互聯(lián)網(wǎng)的幫助下進(jìn)行的，主要是將在教學(xué)過程中遇到的問題和課后習(xí)題通過課件的形式展示出來，大量節(jié)省了課上教師講解練習(xí)題的時間，同時把習(xí)題講解的過程更加形象化、具體化。高中物理教師在這種模式的應(yīng)用過程中，可以搜集與課堂上的知識點相關(guān)的、有價值的習(xí)題，并合理地應(yīng)用到課堂上，以此延伸教材外的物理知識，開拓學(xué)生的物理視野。

例如，對于教學(xué)物理中的定理加速度、質(zhì)量、受力相關(guān)知識點時，首先可以通過多媒體展示把三者之間的關(guān)系表示出來，然后把學(xué)生分成小組進(jìn)行教學(xué)，把小組中遇到的問題統(tǒng)一出來，再通過多媒體逐一進(jìn)行講解。同時，物理教師在講解問題的過程中要把提前準(zhǔn)備好的材料循序漸進(jìn)地加入到問題講解中，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問題解答的方式。

在學(xué)生基本掌握之后，教師還可以通過多媒體展示同等類型的問題供學(xué)生練習(xí)，以此加深學(xué)生對這類問題的進(jìn)一步掌握，鍛煉學(xué)生提出問題并解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對高中物理教學(xué)的意義

互聯(lián)網(wǎng)為高中物理教學(xué)帶來的益處很多，不僅方便了教師，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的影響。但是有利就有弊，我們要趨利避害，利用好互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的有用之處，避免學(xué)生過于迷戀網(wǎng)絡(luò)，受到網(wǎng)絡(luò)上不利信息的影響。

作為教師，要合理引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)好好學(xué)習(xí)，不能盲目迷戀。下面簡單介紹以下幾點互聯(lián)網(wǎng)對高中物理教學(xué)的意義：

2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師，是利于學(xué)生學(xué)習(xí)的最好因素。處于高中學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，對于知識量大和理論性、系統(tǒng)性、綜合性強(qiáng)的物理學(xué)科來說，無疑是學(xué)習(xí)中的重難點學(xué)科。好多學(xué)生因為物理學(xué)科的特點，對其望而卻步，無法產(chǎn)生興趣。

但是在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來就不一樣了，它把傳統(tǒng)的教師課堂灌輸式教學(xué)方式變?yōu)榱送队盎蛘叨嗝襟w展示的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的同時也增加了習(xí)題的解題思路，打開了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把以往的學(xué)不會、聽不懂的物理知識，變?yōu)楹美斫?、易解題的過程，學(xué)生興趣有了，物理知識學(xué)會了，自然物理分?jǐn)?shù)提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了。

2.2提升課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)代教育的大趨勢。在高中物理教學(xué)中，可以把枯燥的定理、公式轉(zhuǎn)化為生動的動畫，使課堂內(nèi)容變得多樣化，進(jìn)而可以有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，并積極主動的參與到課堂教學(xué)中，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對于課堂中的重難點問題，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集

學(xué)生可以多次研究、學(xué)習(xí)，加深了對知識點的記憶，鞏固了對知識的掌握。在課堂上經(jīng)過多媒體課件的展示，人機(jī)互動式教學(xué)模式得到了很好的應(yīng)用，學(xué)生之間、師生之間的互動增加了，調(diào)動了課堂活躍氛圍，凸顯了學(xué)生的主體地位。

2.3提升復(fù)習(xí)教學(xué)效率

互聯(lián)網(wǎng)的加入為高中物理教學(xué)中課后習(xí)題的練習(xí)提供了更加便利的條件。高中生課堂上做復(fù)習(xí)的時間很少，大部分都是通過課后進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)的，但是課后復(fù)習(xí)在遇到問題的時候不可能教師會及時出現(xiàn)并幫忙解決。但是有了互聯(lián)網(wǎng)加入高中物理教學(xué)中后，在復(fù)習(xí)習(xí)題的時候，遇到問題學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集解法答案，也可以通過多次觀看教師制作的課件來反復(fù)學(xué)習(xí)。

除此之外，高中生的物理習(xí)題范圍比較窄，除了學(xué)校班級頒發(fā)的習(xí)題冊之外，沒有其他的習(xí)題擴(kuò)展，使他們的物理復(fù)習(xí)內(nèi)容受到了限制。但是從有了互聯(lián)網(wǎng)之后，網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，教師給學(xué)生的復(fù)習(xí)題除了完成學(xué)校的要求之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展延伸，把相關(guān)的知識點的復(fù)習(xí)題總結(jié)出來，為學(xué)生提供更多的復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查看學(xué)習(xí)。課后，對于感興趣的學(xué)生來說，也豐富了他們的課外物理復(fù)習(xí)。但是，在復(fù)習(xí)的過程中教師要做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，不能盲目地過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.4豐富了教材內(nèi)容

高中物理教材內(nèi)容較多，范圍較廣，但是對于專業(yè)的定理、公式等介紹較少，學(xué)習(xí)難度較大，只靠死記硬背很難做到熟練應(yīng)用，想要學(xué)好、理解透徹，就需要教師為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)援助。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度做好備課準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)的過程中，把自己在網(wǎng)絡(luò)中搜集的資料穿插到教學(xué)中，幫助學(xué)生對定理、公式的深入理解。除此之外，教師還要把借助互聯(lián)網(wǎng)得到的教學(xué)經(jīng)驗滲透到實際課堂教學(xué)中，找出教材中的重點和難點部分，

作為課堂講解的重要部分?；ヂ?lián)網(wǎng)延伸了高中物理教材內(nèi)容，彌補(bǔ)了教材中的一些不足，讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松。

三、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高中物理教學(xué)的新模式層出不窮，主要是因為隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，確實為教育帶來了很多的益處，比如增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、增加復(fù)習(xí)教學(xué)效率等，因此我們要利用好互聯(lián)網(wǎng)的便利，為高中物理教學(xué)增光添彩。同時，作為新時代的高中物理教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要不斷提高自身的專業(yè)水平，還要不斷創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)滲透到學(xué)科教學(xué)中，取其利避其害，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于教育、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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