尚憶楠

摘 要：看圖寫(xiě)話是小學(xué)生之后進(jìn)行寫(xiě)作的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力，為他們之后的寫(xiě)作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)?？磮D寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練是之后學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。通過(guò)一張簡(jiǎn)單的圖片，讓小學(xué)生描述成完整的一段話，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。提高小學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力不僅會(huì)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓小學(xué)生在和他人進(jìn)行溝通的時(shí)候更有邏輯性。所以，小學(xué)一年級(jí)階段，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。本文為教師進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)指導(dǎo)提供了建議，讓教師在授課過(guò)程中和學(xué)生相互配合，逐步提高小學(xué)生的寫(xiě)話能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;看圖寫(xiě)話;教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生們養(yǎng)成積累的習(xí)慣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣，要重視對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有養(yǎng)成了良好的看圖寫(xiě)話習(xí)慣，學(xué)生們才能進(jìn)一步提升看圖寫(xiě)話的能力。因?yàn)榭磮D寫(xiě)話考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有學(xué)生的觀察能力。一張圖片中可能有很多信息，教師要讓學(xué)生在寫(xiě)之前仔細(xì)地觀察，讓他們能夠從圖中摘取到更多有效的信息。

一、讓小學(xué)生多閱讀繪本，使他們對(duì)看圖寫(xiě)話產(chǎn)生興趣

閱讀兒童類(lèi)讀物有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀一些繪本故事，比如《打瞌睡的房子》《遲到大王》《瘋狂星期二》《大野狼》等。繪本不同于看圖寫(xiě)話中所提供的黑白圖片，繪本故事有著豐富有趣的故事情節(jié)、絢麗的色彩、優(yōu)美的畫(huà)面、神奇的想象，在給小學(xué)生帶來(lái)精神享受的同時(shí)，也為小學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話積累了素材。閱讀繪本有利于激發(fā)小學(xué)生的想象力，小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，閱讀繪本的時(shí)候可以學(xué)習(xí)到很多簡(jiǎn)筆畫(huà)。所以教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作，并在簡(jiǎn)筆畫(huà)下面用拼音寫(xiě)上自己的畫(huà)中包含什么。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話有很大的幫助?？磮D寫(xiě)話雖然只要求學(xué)生寫(xiě)一段話，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)可以活躍思維，提高他們的想象力和動(dòng)手能力，讓他們?cè)诳吹揭粡垐D的時(shí)候，很快得到圖片中的信息，從而順利地寫(xiě)出一段通順的話。這種輕松的學(xué)習(xí)方式能讓孩子對(duì)看圖寫(xiě)話更感興趣。在慢慢練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生逐漸掌握基本句式，并表達(dá)出眼睛所看見(jiàn)的，心中所想到的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣

小學(xué)生需要在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能更好地去接受教師所講的知識(shí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)話的開(kāi)始是陌生的，因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)寫(xiě)話，可能會(huì)從寫(xiě)話學(xué)習(xí)中感受到壓力。教師在這時(shí)候要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，不要強(qiáng)迫小學(xué)生去寫(xiě)，要用他們喜歡的方式指導(dǎo)，讓他們樂(lè)于表達(dá)。比如：在課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己今天在上學(xué)路上看到的令自己印象深刻的一幕。小學(xué)生在這時(shí)就會(huì)思考，在腦海中回憶起上學(xué)路上的人物、事件等。教師也可以和學(xué)生分享自己在來(lái)學(xué)校的路上看到的，學(xué)生們將自己每天所見(jiàn)和所感分享出來(lái)，有益于提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出自己所看到的，既不會(huì)讓他們感到壓力，教師也可以在這個(gè)過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有一個(gè)大致的了解。寫(xiě)日記的習(xí)慣可以從小培養(yǎng)，每天的生活記錄會(huì)讓他們?cè)诳磮D寫(xiě)話時(shí)細(xì)心地觀察到圖中的人物、事件，在表達(dá)時(shí)也更通順。所以在小學(xué)生掌握了一些基本漢字之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用寫(xiě)日記的方式記錄下自己的一天。小學(xué)生對(duì)于日記可能不是太了解，小孩子的思維比較活躍，如果讓他們記錄下來(lái)，可以讓他們更會(huì)表達(dá)自己，看圖寫(xiě)話時(shí)也會(huì)更有條理。教師可以告訴學(xué)生們?nèi)沼浛梢杂涗浵滤麄兯氲降娜魏问虑?、人、物體，要在日記里講清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。教師通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生以這種形式寫(xiě)句子，可以讓小學(xué)生的日記寫(xiě)得更具體，也會(huì)讓他們更仔細(xì)地觀察生活。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們進(jìn)行想象

看圖寫(xiě)話中最重要的是讓小學(xué)生觀察，看圖寫(xiě)話首先要觀察圖中有誰(shuí)，在什么地方，在做什么，教師在教學(xué)生看圖寫(xiě)話時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生觀察整體，再看圖中所畫(huà)的每一部分，之后向?qū)W生提出問(wèn)題。比如：一張圖片上，有兩位同學(xué)在植樹(shù)，讓學(xué)生看圖寫(xiě)話。教師要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，之后再向?qū)W生提出問(wèn)題，問(wèn)題可以是：圖中是什么季節(jié)？有幾個(gè)同學(xué)？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？小學(xué)生可能在看圖寫(xiě)話的時(shí)候有一些沒(méi)有想到的問(wèn)題，教師可以提醒他們，并幫助他們整理語(yǔ)句錯(cuò)誤，拼音錯(cuò)誤等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們?cè)诳磮D寫(xiě)話時(shí)捕捉到圖中每一個(gè)信息。看圖說(shuō)話寫(xiě)話一般要求小學(xué)生把圖片上的內(nèi)容講述出來(lái)，但除了圖中可以看到的，教師也可以讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行想象。除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，讓他們發(fā)揮自己的想象力，用自己的話講述所想到的畫(huà)面之外的內(nèi)容。這樣才能拓展學(xué)生的思維，讓他們知道看圖寫(xiě)話不僅僅停留在圖中所畫(huà)。比如：一張圖片上畫(huà)著一片海，教師可以讓學(xué)生們描述一下大海，之后還可以讓他們說(shuō)一說(shuō)圖片中沒(méi)有的東西，比如海底的動(dòng)物們等。既擴(kuò)展了學(xué)生們的看圖寫(xiě)話思維，也讓他們知道，看圖寫(xiě)話不能僅僅停留在表述圖中的景象，還要去思考景象之內(nèi)的事物。

綜上所述，教師在進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)時(shí)應(yīng)讓小學(xué)生多觀察生活中的美好并用自己的話表達(dá)出來(lái)，也要幫助小學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。讓他們多閱讀兒童類(lèi)讀物，強(qiáng)化積累意識(shí)，提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華平.小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018：111-111.

[2]李娜.小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話的教學(xué)策略[J].《科教導(dǎo)刊（電子版）》，2018：173-173.

[3]羅琴.探究小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)[J].課程教育研究，2018：78-79.

（黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學(xué)）