黃彩蘭

摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，幼兒教學(xué)也受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?。幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教學(xué)當(dāng)中最重要的構(gòu)成之一，它的開展對(duì)于幼兒的智力開發(fā)和學(xué)習(xí)能力的形成有著重要的意義。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略的研究是十分必要的。本文從幼兒區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)開展區(qū)域活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng);幼兒;活動(dòng)材料;策略

幼兒區(qū)域活動(dòng)是指幼兒教師根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，有目的、有計(jì)劃的為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，投放各種活動(dòng)材料，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的能力。幼兒區(qū)域活動(dòng)的順利開展可以使幼兒自主地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)探索知識(shí)和與同齡人交流和溝通。但是幼兒教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著不可忽略的重要作用，只有教師能夠真正地認(rèn)識(shí)到幼兒區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，了解區(qū)域活動(dòng)實(shí)施的策略，才能確保我國(guó)幼兒區(qū)域活動(dòng)的順利發(fā)展。

一、我國(guó)幼兒區(qū)域活動(dòng)存在的問題

（一）對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視不夠

由于我國(guó)教育受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多幼兒教師并沒有完全地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有認(rèn)識(shí)到幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的重要性，并且對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展持排斥的態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)的過程中，也很少開展區(qū)域活動(dòng)。部分教師雖然開展區(qū)域活動(dòng)，但大部分的區(qū)域活動(dòng)只是走個(gè)過場(chǎng)，或者安排幼兒自由活動(dòng)，這種對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)不重視的現(xiàn)象都會(huì)導(dǎo)致區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值無法發(fā)揮。

（二）活動(dòng)區(qū)域劃分不合理

盡管有些幼兒園負(fù)責(zé)人已經(jīng)意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性，并且提倡幼兒教師在教學(xué)過程中。安排幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。但是幼兒園區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量和效果卻沒有辦法得到保障，主要原因是幼兒區(qū)域活動(dòng)安排的位置存在一些問題。區(qū)域之間的干擾過多，導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)受限。例如，有些幼兒園將益智區(qū)和語言學(xué)習(xí)區(qū)劃分在一起，當(dāng)兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在益智區(qū)進(jìn)行思考的幼兒可能會(huì)受到語言學(xué)習(xí)區(qū)幼兒的干擾，導(dǎo)致益智區(qū)幼兒無法安靜地思考問題，從而使本次區(qū)域活動(dòng)的效果大打折扣，甚至?xí)绊懹變何磥淼陌l(fā)展。

（三）活動(dòng)材料不合理

在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)必須要使用到大量的活動(dòng)材料，活動(dòng)材料是區(qū)域活動(dòng)的載體，因此幼兒被提供的活動(dòng)材料好壞對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的效果有著直接的影響。但是受到各種因素的影響，幼兒教師在對(duì)區(qū)域活動(dòng)使用到的材料準(zhǔn)備時(shí)間不足，可能在區(qū)域活動(dòng)開展時(shí)幼兒無法得到滿意的材料，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡人意。除此之外，由于可供投入到幼兒區(qū)域活動(dòng)游戲當(dāng)中的資金不足，一些幼兒園的區(qū)域活動(dòng)所使用的材料種類十分單一，根本無法滿足幼兒通過區(qū)域活動(dòng)獲取知識(shí)的需求。這也會(huì)導(dǎo)致幼兒在對(duì)參加區(qū)活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)興趣下降。

二、區(qū)域活動(dòng)存在問題的解決措施

（一）加強(qiáng)幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視

為了能夠確保幼兒區(qū)域活動(dòng)在幼兒園范圍內(nèi)順利開展，首先，幼兒園的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，通過舉行會(huì)議或進(jìn)行報(bào)告講座的方式，普及幼兒區(qū)域活動(dòng)的相關(guān)理念，細(xì)致地分析和研究區(qū)域活動(dòng)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。由于部分幼兒園都是年齡較大的老教師，所以幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人也需要用耐心對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和管理，轉(zhuǎn)變其教育理念和對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)到幼兒區(qū)域活動(dòng)存在的價(jià)值和意義，投入更多的資金和精力擴(kuò)大和豐富幼兒園的區(qū)域活動(dòng)，提高區(qū)域活動(dòng)的品質(zhì)和效果，確保幼兒能夠快快樂樂成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）合理布置活動(dòng)的位置

幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)需要專門的游戲活動(dòng)區(qū)域，活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境也會(huì)對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)效果產(chǎn)生不利的影響。所以，幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)空間規(guī)劃和設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和區(qū)域活動(dòng)需要，規(guī)劃出科學(xué)合理的空間。在對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)，也必須考慮到參加區(qū)域活動(dòng)的幼兒數(shù)量，從而合理安排該區(qū)域的空間大小，避免因?yàn)閰⑴c幼兒數(shù)量過多而空間較小，導(dǎo)致活動(dòng)擁擠。此外，區(qū)域的劃分必須要體現(xiàn)出科學(xué)性。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的不同就需要不同的活動(dòng)范圍，教師也需要根據(jù)不同的活動(dòng)區(qū)域氣氛來設(shè)置不同的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，只有這樣才能夠提高區(qū)域活動(dòng)的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。此外，在對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行裝飾時(shí)，教師也需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科主題設(shè)計(jì)出合理的區(qū)域展示內(nèi)容，考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善區(qū)域活動(dòng)的材料

區(qū)域活動(dòng)的效果好壞與活動(dòng)過程中使用到的游戲材料有著直接的關(guān)系。因此，幼兒教師在對(duì)區(qū)域活動(dòng)的材料進(jìn)行投放時(shí)，應(yīng)該要選擇與其年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平相吻合的活動(dòng)材料。此外，活動(dòng)材料在數(shù)量上也具有保證，確保幼兒在參與游戲過程當(dāng)中人手有材料，同時(shí)區(qū)域活動(dòng)的材料也需要增強(qiáng)趣味性，滿足幼兒參與活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)意愿。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒區(qū)域活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒早期智力開發(fā)和性格養(yǎng)成都有著重要的影響，必須受到我們高度的重視。對(duì)于目前區(qū)域活動(dòng)開展過程中存在的區(qū)域分區(qū)不科學(xué)，以及活動(dòng)材料種類單一的等問題，幼兒園及有關(guān)部門也需要抓緊時(shí)間對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，邀請(qǐng)幼兒教育專家加強(qiáng)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，發(fā)揮出區(qū)域活動(dòng)的真正價(jià)值，從而促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

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（廣東省梅州市五華縣周江鎮(zhèn)第二幼兒園）