摘要：艱苦奮斗不僅僅是一種優(yōu)良的中華傳統(tǒng)，也是科學的世界觀和方法論。本文旨在明晰新時代大學生艱苦奮斗精神的思想來源，闡釋新時代大學生艱苦奮斗精神的基本內容，積極探索新時代大學生艱苦奮斗精神的培育路徑，以提高大學生艱苦奮斗精神教育的科學化、理論化水平。

關鍵詞：新時代;大學生;艱苦奮斗精神;培育路徑

一、新時代大學生艱苦奮斗精神的思想來源

（一）馬克思、恩格斯的艱苦奮斗思想

馬克思主義是無產階級實現(xiàn)自身以及全人類解放的科學理論體系，與艱苦奮斗精神有著緊密的聯(lián)系。馬克思、恩格斯強調人類社會的歷史就是斗爭的歷史，奮斗的歷史。在《共產黨宣言》中指出：“至今一切社會的歷史都是階級斗爭的歷史，”[1]馬克思認為青年是工人階級的未來，也是人類的未來，提出“教育與勞動生產相結合”的思想，對開展新時代大學生艱苦奮斗精神的培育具有重要意義。馬克思、恩格斯在論述革命斗爭進程時，要求無產階級首先用暴力的手段奪取革命的勝利，然后不斷的增加生產力，革命斗爭是一個不斷奮斗的過程，在這個過程中需要不屈不撓、艱苦奮斗、勇于拼搏。馬克思、恩格斯還提出，無產階級奮斗的最終目標就是要實現(xiàn)共產主義，成為社會的主人，真正的當家做主。培養(yǎng)新時代大學生的艱苦奮斗精神，就要幫助他們堅定奮斗的理想信念，正如馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲;那時我們享受的就不是可憐的、有限的、無私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人……”[2]

（二）中國中產黨人的艱苦奮斗思想

毛澤東在黨的七屆二中全會上提出：“務必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風?！编囆∑皆诙啻沃v話中提及艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦事、要多吃苦等。習近平總書記指出：“偉大夢想不是等得來，喊得來，而是拼出來，干出來的?！盵4]為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是中國共產黨繼續(xù)奮斗的價值指向和基本立場，也是習近平新時代奮斗觀的邏輯支撐點。他曾寄語青年一代：“廣大青年對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領、同全國各民族一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放出更加奪目的時代光芒?！盵5]習近平總書記也曾說，夢想屬于每一個人，廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動。中國共產黨帶領全國人民經(jīng)歷了革命、建設、改革的道路，經(jīng)歷了種種磨難和挑戰(zhàn)才有了今天的成就[6]。一方面，中國共產黨的性質和宗旨要求全體共產黨員保持艱苦奮斗的政治本色。另一方面，艱苦奮斗的根本目的是為了實現(xiàn)和滿足人民群眾的根本利益。

二、新時代大學生艱苦奮斗精神的基本內容

（一）勤奮刻苦的奮斗精神

大學是培養(yǎng)人才的高等學府，也是群英薈萃的殿堂。而大學時光是青年正值奮斗的最佳年華。大學生最主要的任務是掌握扎實的理論學識，形成良好的思想道德品質。勤奮刻苦的品質能幫助大學生鍛煉自己的意志，也可通過努力讓自己與所要實現(xiàn)的夢想更近一步。首先，勤奮能使大學生攻克學習中的難題，找到突破口。新時代大學生是國家寶貴的人才資源。在學校里的主要職責就是努力學習和掌握專業(yè)知識，只要有勤奮刻苦的學習態(tài)度，就能與懶惰、消極的畏難情緒作斗爭，最終贏得勝利。把自己培養(yǎng)成綜合性人才。其次，勤奮能使自己提高學習效果?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，在學習中，大學生要勤思、勤想、勤練，才能不斷的進步，提高自身的學習效果。最后，要始終形成勤勞的道德觀念。勤奮刻苦的奮斗精神能使人具有持久的耐力和堅強的意志，也能催人奮進，不斷的創(chuàng)造奇跡。

（二）不畏艱難的意志品質

新時代高校大學生未經(jīng)歷過革命戰(zhàn)爭年代的槍林彈雨，在經(jīng)濟高速發(fā)展的大時代背景下，更需要培養(yǎng)不畏艱難的意志品質。困難是意志薄弱者路上的攔路虎，是意志頑強者成功路上的墊腳石。大學階段正是青年學生塑造不畏艱難意志品質的關鍵時期，這種頑強的意志品質，可以激勵新時代大學生戰(zhàn)勝、克服一切困難和阻礙。要教育引導大學生正確對待困難，提高對自身的要求，要勇往直前，不斷地創(chuàng)新，不斷地提高。要用全力迎接困難，面對困難，解決困難，避免半途而廢的不良行為。

三、新時代大學生艱苦奮斗精神培育的路徑探究

（一）完善思想政治理論課主渠道的教育機制

思想政治理論課關系到培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的這一根本問題。思想政治理論課作為培養(yǎng)大學生艱苦奮斗精神的主要渠道，要堅持在課堂中提升教學的質量和效果，塑造新時代高校大學生的精神境界。思想政治理論課應充分發(fā)揮課堂的主導作用，增強艱苦奮斗精神的說服力和影響力。思政課教師要圍繞教材和借助多媒體等網(wǎng)絡工具，結合當代大學生的心理特點，將艱苦奮斗精神引入課堂、進入學生頭腦，達到內化于心，外化于行的效果。一方面，思想政治理論課要做好艱苦奮斗精神的理論教育。由于課堂教育具有系統(tǒng)性、完備性和集中性，學生在課堂中接受系統(tǒng)的艱苦奮斗精神教育，可以為他們在課堂外形成正確的思想和行為指引做鋪墊。另一方面，高校要重視對思想政治理論課教師隊伍的培養(yǎng)，不斷提高思想政治理論課教師隊伍的水平。

（二）傳承紅色基因中艱苦奮斗的品質

紅色基因是中國精神的核心，是中華傳統(tǒng)文化的凝練和升華。從革命戰(zhàn)爭時期、新中國建設時期、改革開放時期、直到黨的十九大以來，中國進入特色社會主義新時代，紅色基因中蘊含著新的時代內涵，彰顯著新的時代價值。為了凸顯和弘揚紅色基因，傳承時代價值，我們可以打造宣傳紅色基因的平臺，通過微博、微信、抖音、快手等宣傳媒介，通過定期的紅色圖文信息推廣等，增加紅色基因中艱苦奮斗品質傳承的覆蓋面，利用視頻對人感官的沖擊性，擴大紅色基因的宣傳力度。對紅色基因中艱苦奮斗品質的傳承，具有一定的長期性和復雜性，學校一定要加大宣傳力度，建立健全相關的體制機制，讓高校大學生可以積極主動的學習先輩們艱苦奮斗的優(yōu)良品質，進而能夠更有效地促進紅色基因的傳承。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012：400.

[2]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：459-460.

[3]習近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[N].人民日報，2018-12-19.

[4]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀———在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[5]《毛澤東選集》（第4卷）[M].北京：人民出版社，1991：1438-1439.

作者簡介：趙曉霞，碩士在讀，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（蘭州交通大學馬克思主義學院?甘肅?蘭州?730070）