段曉梅

摘要：隨著時代的發(fā)展，小學數(shù)學在教學過程中也在不斷調(diào)整和變化，旨在適應新時期下的學生成長目標和畢業(yè)升學考試要求。數(shù)學學習難點在于思考，數(shù)學學習的核心與精髓也在于思考，因此用問題帶動思考，將問題意識貫穿數(shù)學學習的全過程是一項非常重要的學習能力?；诖耍韵聦Α皢栴}意識”背景下小學數(shù)學教學進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：“問題意識”;小學數(shù)學教學;新探

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-297

引言

新課標當中，對于數(shù)學教學有明確要求，不但需要培養(yǎng)學生的學習習慣，而且還需激發(fā)其對學習產(chǎn)生興趣，形成良好的數(shù)學思維，掌握高效的學習方法。問題意識能夠呈現(xiàn)出學生學習狀態(tài)，并為其學習提供動力。只有學生積極思考，才能打造具有生機活力的數(shù)學課堂，對學生質(zhì)疑能力以及學習習慣加以培養(yǎng)。因此，探索數(shù)學課堂中學生問題意識培養(yǎng)的教學策略十分重要。

一、問題情境導入，培養(yǎng)學習興趣

在實際的教學當中，教師可從生活的實例出發(fā)，讓學生明白數(shù)學的問題從生活中來，也回歸到生活中去。以“負數(shù)”的學習為例，教師可以在學習前向?qū)W生進行提問，是否在生活中遇到這樣的現(xiàn)象：爸媽給了150元的零花錢，為了方便記錄，自己在收支記錄本上記下“+150”，但是在地鐵學生卡上充值了100元，這100元應該怎么記錄到本上？小區(qū)里有的電梯連著地下車庫，地下車庫有兩層，那么電梯按鈕的數(shù)字一般是如何標示的？進入冬季，北方的氣溫都在零攝氏度以下，華北地區(qū)跟東北氣溫溫差懸殊，如何表示兩地區(qū)溫差？股票市場有繁榮也有蕭條，有時還存在負增長，負增長代表什么意思，又是如何表示的？通過這些生動的案例，教師逐步引導學生回歸到課堂學習中來，讓學生認識到負數(shù)在生活中的廣泛應用。

二、游戲教學

課堂當中，為保證學生參與熱情，可從學生性格特點角度分析。小學生喜歡使用游戲的方式學習。因此，游戲教學能提高課堂參與興趣，豐富課堂趣味性。游戲教學方式下，有助于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，激發(fā)其問題意識的形成，快速完成計算。在游戲過程增進友誼，形成團結(jié)集體的良好品質(zhì)。合理的游戲方式能夠讓學生在課堂當中獲得成就感，轉(zhuǎn)變課堂學習模式。同時，教師還可使用勛章的方式，激勵學生，使其體會到數(shù)學課堂的趣味性，讓學生在課堂當中收獲快樂。如：講授“乘法口訣”時，可組織“快速問答”游戲，由師生互動完成，教師說出問題“3個3相加等于多少？”學生可使用“3+3+3=9”或者“3×3=9”兩種方式回答。在師生互動的氛圍之內(nèi)，理解乘法的本質(zhì)，并輕松記憶乘法口訣。在課堂當中，巧妙運用游戲，激發(fā)學生發(fā)散思維，使其形成問題意識。學生不但能夠正確回答出教師問題，而且還能模仿教師出題方式，和其他學生之間相互展開問答游戲，高效學習。

三、注重動手探究，探究解決問題

在數(shù)學課堂上適當動手操作，可以幫助小學生更加形象地理解數(shù)學內(nèi)容。小學生已經(jīng)涉及幾何體的學習，教師可以讓學生在課堂學習過程中，用剪刀分別剪開圓柱體、圓錐體，讓學生在動手過程中認識幾何圖形的展開圖;也可以讓學生帶橡皮泥，通過不同幾何圖形，不同角度的截面切剖，讓學生發(fā)現(xiàn)切剖角度不同，剖面形狀各異。同樣，一個正方體的展開圖有幾種形式，讓學生分組進行探究。

四、營造活躍課堂氛圍，培養(yǎng)提問自信

在如今小學數(shù)學教學課堂上，敢于提問的學生們越來越少，一方面是學生們自身的心理顧慮，如內(nèi)向的心理特征、害怕被其他學生嘲笑等，另一方面是教師們自身教育觀念的問題，也是主要原因，教師們將自身的主導作用發(fā)揮到極致，將課堂教學內(nèi)容安排地非常充足，導致學生們無空閑提問。所以，教師們改變自身的教學模式，結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，營造積極活躍的課堂教學氛圍，讓學生們敢于提問，尊重學生們的問題意識。具體而言，教師們要及時更新教學理念，確定學生們的主體地位，同時適應教學角色轉(zhuǎn)變，不再將自己當做領導者，而且將權(quán)威淡化，鼓勵學生們勇于提問，敢于打破思維定勢。組織學生們在良好的學習氛圍中交流和討論，不要怕他們犯錯，要培養(yǎng)其質(zhì)疑精神。此外，教師們要多關(guān)注學生們，讓其知道自己是被重視的，教師們要善于捕捉學生們的閃光點，發(fā)現(xiàn)其一點一滴的進步。多給予肯定和表揚，增強學生的學習信心和提問自信。

五、鼓勵學生進行自主學習

教師在平時開展數(shù)學活動的時候，就要注重引導孩子們自主學習，這樣才能通過課堂活動來培養(yǎng)他們的良好學習習慣，同時充分發(fā)揮指導者的作用，幫助學生學會正確自主學習并掌握相關(guān)技巧，這種提升自主學習能力。除此之外，在數(shù)學學習中，探究精神和合作精神都是能力提升非常重要的因素，當學生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生問題之后，雖然小學階段的他們能力一般、很多地方思維打不開，但是無論是自主探究能力還是小組合作學習能力都要從小開始培養(yǎng)孩子，才能對以后有更大的積極影響，所以問題的解決方案首先學生要有探究精神和合作精神去尋找。知識總是源源不斷地出現(xiàn)在這個新時代，而之所以被更新或者被挖掘的原因，就是有人勇敢去探究，如果小學生能真正學會通過自己的努力以及調(diào)度已經(jīng)掌握的知識去發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、提出問題以及解決問題，這非常有利于孩子們進一步突破自我、獲得提升和進步。

結(jié)束語

總之，小學數(shù)學教學，為培養(yǎng)學生問題意識，需要教師轉(zhuǎn)變教學理念，打造和諧師生關(guān)系，豐富教學方法的運用，及時指導學生總結(jié)數(shù)學知識，讓其形成問題意識，并形成解決問題的能力，高效學習。

參考文獻

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洛川縣交口河鎮(zhèn)中學小學 727006