周浙爾

摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，教育部門以及社會(huì)各界充分重視對(duì)中職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)，在各種有利的政策指引下，中職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也正以破竹之勢(shì)迅速開展，學(xué)校也積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。電子商務(wù)專業(yè)課程作為培養(yǎng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的重要平臺(tái)，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)改革也呈如火如荼之勢(shì)，在中職院校中掀起一股改革之風(fēng)。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”能力; 中職教育; 電商專業(yè); 課程改革; 路徑探究;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-410

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電商課程教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)如今電子商務(wù)課程已經(jīng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的必修課程，很多中職院校也把電子商務(wù)課程作為人才培養(yǎng)的重要課程，并將其落實(shí)到人才培養(yǎng)計(jì)劃中。電子商務(wù)課程涵蓋網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、貿(mào)易、物流、財(cái)務(wù)管理和網(wǎng)絡(luò)營銷等多方面知識(shí)，是一門極其復(fù)雜的課程，不僅可以幫助學(xué)生建立更為深遠(yuǎn)的互聯(lián)網(wǎng)思維，同時(shí)還能夠有效激發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，所以電子商務(wù)課程在中職教育中具有極其重要的地位。

二、電商課程設(shè)置及教學(xué)存在的主要問題

（一）課程設(shè)置相對(duì)固定，缺乏一定靈活性

許多中職院校在設(shè)置了相應(yīng)的電子商務(wù)課程后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)更改，這也就造成了課程的設(shè)置沒有緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)無法與實(shí)際工作需求相契合，學(xué)生在走出校門之后往往感到迷茫，所學(xué)的知識(shí)在社會(huì)上無用武之地。課程設(shè)置缺乏靈活性，也就導(dǎo)致了中職畢業(yè)生不具備強(qiáng)有力的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）課程設(shè)置無法突出對(duì)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)

中職院校的電子商務(wù)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，沒有做到與人才培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，這主要表現(xiàn)為：一方面，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上存在一定重疊，學(xué)生掌握的知識(shí)存在一定的局限性;另一方面，因?yàn)殡娮由虅?wù)專業(yè)所涉及的技術(shù)與運(yùn)營模式是不斷更新的，企業(yè)需要的人才必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，但是現(xiàn)如今的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)并沒有充分重視對(duì)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)。

三、基于培養(yǎng)中職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的電子商務(wù)課程改革的重要意義

（一）滿足社會(huì)發(fā)展的必然需求

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大背景下，大數(shù)據(jù)、O2O等經(jīng)濟(jì)新常態(tài)中的電子商務(wù)特征逐漸凸顯，電商領(lǐng)域也逐漸匯集了各種出類拔萃的專業(yè)型技能人才，他們作為時(shí)代的佼佼者，在電商領(lǐng)域縱橫馳騁，創(chuàng)造出了一筆筆驚人的財(cái)富。傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)無法滿足電商日新月異的發(fā)展趨勢(shì)，這也就說明中職電商專業(yè)課程改革勢(shì)在必行，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力為第一要?jiǎng)?wù)，促進(jìn)學(xué)生在走向社會(huì)后成為電商領(lǐng)域的稀缺人才。

（二）培養(yǎng)實(shí)用型人才的必要途徑

中職院校的電商專業(yè)是為我國社會(huì)提供專業(yè)電商領(lǐng)域人才的重要搖籃。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，電商專業(yè)課程就必須進(jìn)行改革。

現(xiàn)如今，有些中職院校過于重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，一些理論課被壓縮，甚至一些核心基礎(chǔ)課也被減少課程設(shè)置，這對(duì)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)是極為不利的。這種課程設(shè)置導(dǎo)致的最終結(jié)果就是：學(xué)生掌握的電商理論知識(shí)相對(duì)單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于雜亂而無法精通。

（三）改變畢業(yè)即失業(yè)的必然手段

只有解決學(xué)生的就業(yè)問題，才可進(jìn)一步提高學(xué)校在社會(huì)中的影響力，進(jìn)而為學(xué)校吸引更加優(yōu)質(zhì)的生源。而基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的電商專業(yè)課程改革，就是希望可以通過優(yōu)化課程設(shè)置，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自身能力以及社會(huì)的發(fā)展走向，主動(dòng)尋找機(jī)遇，用創(chuàng)業(yè)代替失業(yè)，從而不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造出更加廣闊的發(fā)展空間，讓自己擁有無限可能。

四、基于培養(yǎng)“雙創(chuàng)”能力的中職電商專業(yè)課程教學(xué)改革的路徑探究

（一）利用產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)課程改革

通過產(chǎn)教融合，促進(jìn)中職院校電商專業(yè)進(jìn)行課程改革，最大限度地發(fā)揮出為企業(yè)培養(yǎng)人才的教育意義。產(chǎn)教融合也可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)揮出引導(dǎo)作用，使教學(xué)目標(biāo)更加貼近于實(shí)際工作需求。在以培養(yǎng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力為前提的背景下，對(duì)電商專業(yè)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)教融合的課程改革可以從兩個(gè)方面入手：一是人才需求;二是人才供給。為了讓中職電子商務(wù)教育高度契合電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，產(chǎn)教融合的課程設(shè)置在選擇課程內(nèi)容時(shí)，可以由教師和企業(yè)人員共同商議，并結(jié)合企業(yè)需求，將專業(yè)課程按就業(yè)方向的不同分為不同課程模塊：以基礎(chǔ)素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)技能、實(shí)踐技能等為主。

（二）利用創(chuàng)業(yè)比賽，帶動(dòng)課程改革

在全國創(chuàng)業(yè)的大背景下，適合中職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目也層出不窮。通過對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式參加各類創(chuàng)新比賽。學(xué)校也要充分利用競(jìng)賽環(huán)境，讓課程設(shè)置更加符合競(jìng)賽需要，以完成競(jìng)賽任務(wù)為前提優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到自身不足，不斷提高自己的核心能力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”能力的不斷提升。

（三）利用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，落實(shí)課程改革

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，中職院校要充分運(yùn)用已經(jīng)建立的創(chuàng)客空間以及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求為前提不斷推動(dòng)課程改革的落實(shí)。學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)中的技術(shù)人才，為學(xué)生講解電子商務(wù)所涉及的營銷、法律、財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率。如此一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷自主探究，對(duì)電商知識(shí)進(jìn)行深入鉆研。

五、總結(jié)

綜上所述，基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的中職院校一定要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，迎著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大浪潮勇往直前，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之材。在這種大背景下，中職電商專業(yè)課程教學(xué)改革就顯得尤為必要，在改革過程中一定要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心任務(wù)，積極利用產(chǎn)教融合促進(jìn)課程改革，利用創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽落實(shí)課程改革，只有這樣才可有效保證電子商務(wù)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，從而不斷提高中職院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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