明久卓瑪

摘要：2020年西藏已全面實施高中階段招生考試制度改革，現(xiàn)在成為初中學業(yè)水平考試，本次改革主要體現(xiàn)在：物理、化學和生物分文化考試和實驗操作考試，文化考試只有50分，實驗操作考試各科30分。可見，此次改革增加了學生化學實驗操作考試，且化學實驗操作部分所占分值較高，且給分差異較大。為了能讓學生對化學有更好的獨立思考能力和解決問題的能力，化學教師應該在日常教學中引導并激發(fā)學生對新鮮事物的好奇心，鼓勵學生增加化學實驗意識，多關注、多發(fā)現(xiàn)，學生就會對化學學習和化學實驗更有興趣了。本文將從化學教學實際情況著手，對化學教學中的問題進行分析，并探究解決方式。

關鍵詞：初中化學? ?化學教學? 存在的問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-450

一、初中化學教學現(xiàn)狀

初中化學課程中的知識難度是比較大的，尤其，西藏農牧區(qū)學生在理解化學知識點的時候難免有些困難，學習效果不是很理想。

（一）教學方式老舊

生活在如今新時代下的初中學生對于陳舊老套的傳統(tǒng)教學已經(jīng)完全不能接受了，學生對于沒有興趣的科目會選擇混日子或者甚至采用其他極端的方式對待。所以，化學教師應該積極采用更科學、更現(xiàn)代化的教學方式，讓教學模式帶動學生的學習興趣。比如：在傳統(tǒng)化學教學中，化學教學教案課堂設計的化學課程內容過于理論化，從形式上沒有創(chuàng)新一種適合初中學生學習的興趣教學方式，化學知識本身的嚴謹性又比較強，所以，化學教師應該考慮設計課堂教學可以使理論性的化學知識呈現(xiàn)的更加趣味性，否則，學生不僅對化學課提不起學習興趣，對化學的學習成績會有較大影響，而且還會影響對整體學習的自信心。

（二）教師與學生交流脫節(jié)

在老式的傳統(tǒng)教學模式中，教師講課，學生聽講是經(jīng)典模式，但這種教學方式會顯得學習過程比較枯燥，每次上課就是不停的在聽教師講，學生的求知欲和好奇心容易被這樣的課堂氛圍所磨滅。另外，課堂中講課的目的是為了學生能夠學明白，而教師只講課不互動，學生就像觀眾一樣坐在講臺下聽課，完全沒有進入到實質的化學學習。

二、初中化學教學問題的解決策略

在當代教育背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合了，教育也要與時俱進、不斷調整教學方式方法。如下，進行三點解決策略建議。

（一）活躍化學課堂氣氛

新教育改革對課堂教學氛圍有新的推廣目標，其目標是以學生為主體地位，用吸引學生注意力的教育方式進行日常教學，同時，重視學生參與度，讓學生對化學知識有更深的理解，掃清學習中的一切障礙：

①幽默的肢體語言

網(wǎng)絡化特點的社會下，給人們的學習和生活都帶來了很大的影響?，F(xiàn)代的化學教師在講課過程中，不要像過去的教書先生那樣，有板有眼的照本宣科，甚至還時不時的用手上推一下鼻梁上擔著厚厚眼鏡的形象面對講臺下坐落的學生，與時俱進，可以使用一些現(xiàn)代年輕人接收的方式，既能將知識進行傳遞，同時，詼諧幽默的語氣和接地氣的語言適當?shù)氖褂?，將有效縮短教師與學生之間距離，同時還有助于學生牢記所學知識內容。

②多以熟悉好記的順口溜鞏固記憶

化學教師應注重引導學生選擇正確的學習方法，需要教師正確的引導學生?；瘜W學習中，有一些知識是可以通過順口溜的方式進行記憶的，而且記憶的效果也是不錯的，比如：化合價口訣中：二三鐵、二四碳、二四六硫都齊全等口訣，用以幫助學生對知識內容更好的記憶和使用。

（二）教師與學生多進行有效的互動

化學課堂是完全可以結合日常實際生活進行教學設計的。比如：在人教版化學實驗課中的蠟燭燃燒實驗中，讓學生回憶點蠟燭的經(jīng)歷，通過火焰層溫度實驗得知，火焰的內焰是最明亮的，外焰是溫度最高的;還有在檢驗產物中，H2O用干冷燒杯罩在火焰上方溫度最高的外焰處，燒杯內有水霧，這就是為什么車內的窗戶在冬天會有水霧出現(xiàn)的道理。用與生活結合的方式進行互動教學，讓學生們不用通過死記硬背就能夠深刻體會并掌握知識，并能夠很好的應用于生活和考試中。

（3）多進行考試模擬實驗訓練，保證實驗操作規(guī)范

化學的學習過程，除了收獲化學知識，感知大千世界的變化以外，也有一部分確實是為了應試的需要。化學教師在日常的化學實驗教學設計中，應著重對照標準實驗操作規(guī)范，然后再進行授課。

新課改革以后，對化學實驗操作考試的要求和重視程度都有所加深。為了保證學生能夠更好的適應初中化學考試中實驗操作部分，化學教師可對學生進行針對性的化學實驗模擬練習，練習的標準，完全按照考試要求嚴格把控，使學生從時間把控到實驗操作流程都能熟練掌握，能更好的達到初中化學考試的標準。

結束語：

教育和生活很相似，都會遇到很多的問題需要找方法去解決。學生在學習在初中化學課程中，存在著一些實際的問題。新教育改革對一些教學問題也有方向性的指導，教師需要不斷提升自己的教學思路和教學能力，多采用創(chuàng)新形式設計教學，提升教學質量，把初中生化學基礎打牢固。本文針對初中化學課堂出現(xiàn)的問題進行了分析，并探究了相應的解決策略，希望對初中化學教學實踐能有所幫助。

參考文獻

[1]馮國強.初中化學教學中存在的問題及對策[J].讀寫算，2020，（35）：127-128.

[2]桑麗萍.淺議初中化學教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2020，（33）：13-14.

西藏浪卡子縣中學 851100