摘要：現(xiàn)今，互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)需要加入多種表現(xiàn)形式的視覺語(yǔ)言，在滿足讀者書籍閱讀的基本功能的同時(shí)，還要盡力給讀者打造充滿趣味性和互動(dòng)體驗(yàn)的閱讀空間。本文以探索書籍設(shè)計(jì)中針對(duì)成年受眾的互動(dòng)形式的具體設(shè)計(jì)策略為目的，從當(dāng)前市面上互動(dòng)式書籍所呈現(xiàn)的現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)形式的優(yōu)缺點(diǎn)以及成年受眾對(duì)紙質(zhì)書籍的情感需求出發(fā)，深入分析針對(duì)成年受眾的互動(dòng)式書籍應(yīng)該以哪些層面作為切入點(diǎn)，開發(fā)富有情感化因素的互動(dòng)形式，進(jìn)一步明確針對(duì)成年受眾體驗(yàn)的互動(dòng)式書籍的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：書籍設(shè)計(jì);互動(dòng)形式;視覺元素;觸覺質(zhì)感

中圖分類號(hào)：TS881 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）07-0-03

0 引言

書籍作為傳遞文化信息的載體，一直是我們生活中不可或缺的部分。近年來(lái)，隨著新媒體技術(shù)的興盛，紙質(zhì)書籍市場(chǎng)遭受了很大的沖擊。但是紙質(zhì)書籍無(wú)論是從視覺形式還是造型材質(zhì)上，帶給我們的閱讀感受都是電子書不能比擬的。書籍設(shè)計(jì)師們?yōu)榱藵M足受眾日益增長(zhǎng)的文化需求和視覺審美需求，也不斷在書籍設(shè)計(jì)的各種視覺表現(xiàn)形式上進(jìn)行創(chuàng)新和探索。越來(lái)越多的書籍設(shè)計(jì)開始走向具有情感體驗(yàn)的互動(dòng)式設(shè)計(jì)這一道路，但縱觀市面上優(yōu)秀的互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)，它們基本上面向兒童這一群體，針對(duì)成年受眾的互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)少之又少。如今的成年受眾在快節(jié)奏的生活方式及多方面的生活壓力之下，也需要電子設(shè)備之外的印刷媒介給他們帶來(lái)片刻的、可沉浸式的閱讀享受。因此，針對(duì)成年受眾設(shè)計(jì)互動(dòng)形式豐富、趣味性和藝術(shù)性高的書籍設(shè)計(jì)尤為重要。

1 互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)概述

互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)指設(shè)計(jì)師在傳統(tǒng)的以平面印刷為主的書籍設(shè)計(jì)中，以受眾為主體，用獨(dú)特的方式觸發(fā)受眾情感，讓書籍內(nèi)容能更有效地傳達(dá)。這種設(shè)計(jì)主要是在書籍的視覺元素（文字、圖形、色彩等）以及書籍的形態(tài)、材質(zhì)、翻閱方式等方面加入具有互動(dòng)性和趣味性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式，它充分?jǐn)U展了書籍的設(shè)計(jì)空間，讓之前傳統(tǒng)單一的平面結(jié)構(gòu)向三維立體的形式轉(zhuǎn)化，不僅讓書籍具有了更豐富、多元的展示，也大幅提升了受眾在閱讀過程中的參與感，增強(qiáng)了他們的閱讀愉悅感，使他們獲得情感上的滿足。紙質(zhì)書籍是這種交互性的首要表現(xiàn)者，它和閱讀者之間有著一種微妙的聯(lián)系，需要閱讀者手動(dòng)翻閱，互動(dòng)不言而喻[1]。

首先，在視覺表現(xiàn)上，互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)會(huì)給受眾豐富、愉悅的視覺享受。其次，在與受眾可以直接接觸到的材質(zhì)和造型上，它能讓受眾直觀地感受書籍的質(zhì)感和肌理，這能讓書籍的內(nèi)容與形式更加生動(dòng)立體，給受眾帶來(lái)更多的沉浸式的體驗(yàn)。最后，它能讓受眾在設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的各種翻閱方式、精巧機(jī)關(guān)等互動(dòng)操作中感受到書籍帶來(lái)的趣味性享受。互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)書籍最基本的實(shí)用功能外，還使書籍的功能美和形式美有機(jī)結(jié)合，讓書籍以各種有趣的姿態(tài)出現(xiàn)在大眾的視野中。在強(qiáng)調(diào)以人為本、注重情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)的今天，在書籍中加入互動(dòng)式設(shè)計(jì)不僅有利于視覺語(yǔ)言和情感元素的充分體現(xiàn)，還能促使現(xiàn)有書籍設(shè)計(jì)進(jìn)行更加多樣的嘗試和實(shí)踐。

2 現(xiàn)有互動(dòng)式書籍的表現(xiàn)形式

在現(xiàn)有的書籍設(shè)計(jì)中，無(wú)論是作為主要構(gòu)成元素的圖形、色彩和文字，還是作為承載主體的材質(zhì)和造型，都是不可缺少的視覺表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)師要將這些重要的組成部分進(jìn)行多維度、個(gè)性化的設(shè)計(jì)，突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的局限，創(chuàng)造書籍與受眾之間互動(dòng)的新方式。

2.1 視覺表現(xiàn)

圖形、色彩和文字這些構(gòu)成元素是最先抓住受眾眼球的重要視覺語(yǔ)言。在書籍的封面設(shè)計(jì)或者內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)中加入表現(xiàn)力強(qiáng)的視覺圖形，可以迅速吸引受眾的注意。色彩絢麗的圖像通過高質(zhì)量的印刷，可以幫助書籍構(gòu)建豐富多樣的版面效果，使受眾產(chǎn)生閱讀欲望。色彩設(shè)計(jì)同等重要，有研究表明，人在觀察任何物體時(shí)，最先引起他們視覺反應(yīng)的就是物體的色彩。不同的色彩具有不一樣的視覺特征，能夠引發(fā)受眾不同的情緒和心理變化[2]。色彩具有形象性和情感性，市面上優(yōu)秀的互動(dòng)式書籍在顏色的搭配上，大多會(huì)在合理分析書籍內(nèi)容及整體形式下做最優(yōu)選擇。比如，一些常見的兒童立體書籍通常會(huì)采用高純度、高明度的暖色系顏色，為兒童構(gòu)建一個(gè)明快的、繽紛的感官氛圍。書籍設(shè)計(jì)中的文字部分，通常起引導(dǎo)受眾按事先設(shè)計(jì)好的閱讀流程進(jìn)行閱讀的重要作用，所以，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行文字排版設(shè)計(jì)時(shí)，要注重通過文字編排增強(qiáng)版面的韻律感和節(jié)奏感。

材質(zhì)和造型的多元化與個(gè)性化極大地豐富了書籍的形式語(yǔ)言?；?dòng)式書籍設(shè)計(jì)非常注重材質(zhì)和造型上的多維展現(xiàn)，不同的材質(zhì)會(huì)根據(jù)其特有的品質(zhì)直觀地呈現(xiàn)不同的視覺質(zhì)感和觸覺質(zhì)感，在為讀者提供閱讀想象空間的同時(shí)，促成了他們五感的共鳴[3]。如今，書籍的造型結(jié)構(gòu)也由傳統(tǒng)單一的形態(tài)和裝幀方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁挥袀€(gè)性化的且符合書籍整體架構(gòu)的趣味外形。奇特的外形設(shè)計(jì)不僅拓展了書籍自身的空間感和層次感，也使讀者對(duì)書籍產(chǎn)生了更高層面的情感體驗(yàn)。比如一些幼齡兒童的繪本類書籍，經(jīng)常采用多種不同材質(zhì)拼接，如棉布、絲織品、塑料、木材等，它們以符合整體故事內(nèi)容的趣味造型為書籍的外在表現(xiàn)形式。不同的材質(zhì)會(huì)給尚在接觸各種新事物的幼齡兒童傳遞不同的視覺和觸覺感知，富有創(chuàng)意的造型也會(huì)吸引兒童的注意，激發(fā)他們的閱讀欲望。

2.2 互動(dòng)形式

現(xiàn)有互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)通常通過開啟方式、空間營(yíng)造、結(jié)構(gòu)重組、增加道具等方面實(shí)現(xiàn)[4]。設(shè)計(jì)師通過結(jié)合翻、拽、拉、旋轉(zhuǎn)、按壓、拼貼等多種互動(dòng)形式，讓讀者沉浸于各種形式巧妙的操作機(jī)關(guān)中，在具有層次感和向?qū)缘幕?dòng)游戲氛圍里，體驗(yàn)和享受充滿趣味性和參與感的多重閱讀。比如，幼兒生活技能類書籍《我能做得好》，就是將現(xiàn)實(shí)生活中幼兒需要學(xué)習(xí)的拉拉鏈、按紐扣、系鞋帶、粘魔術(shù)貼等必備的基礎(chǔ)技能通過設(shè)計(jì)展現(xiàn)在一本以平面印刷媒介為載體的書籍里。設(shè)計(jì)師將書籍的打開方式從傳統(tǒng)的右側(cè)移到開本中間，用紡織品、拉鏈、鞋帶、紐扣等真實(shí)材料和紙質(zhì)繪本進(jìn)行拼接，將圖形元素和這些真實(shí)材料進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了讓兒童在書籍中主動(dòng)參與充滿游戲感和趣味性的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了兒童的主觀能動(dòng)性，達(dá)到使其輕松愉悅地學(xué)會(huì)這些生活技能的目的。除基于視覺和觸覺的互動(dòng)形式外，基于聽覺體驗(yàn)的聲音元素也是近年來(lái)互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)常用的設(shè)計(jì)手段。設(shè)計(jì)師結(jié)合技術(shù)手段，在頁(yè)面中巧置“機(jī)關(guān)”，使書籍不用點(diǎn)讀筆，通過手指點(diǎn)按即可發(fā)聲。讀者通過聲音元素可以更好地理解書籍內(nèi)容，在閱讀過程中享受聽覺體驗(yàn)，通過多種感官的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，感受更深刻的情感表達(dá)。比如，有聲書《我愛唱英文童謠》，它是英文啟蒙類讀物，其設(shè)計(jì)師在書籍的設(shè)計(jì)中加入聽覺體驗(yàn)，每首童謠所在頁(yè)面都有獨(dú)立的聲音按鍵和跟讀按鍵，點(diǎn)按即可發(fā)聲，可以讓兒童邊聽邊讀。“聽”在兒童的語(yǔ)言接觸途徑中起著非常重要的作用，具有聲音元素的交互形式可以更好地輔助視覺閱讀體驗(yàn)，語(yǔ)音互動(dòng)也可以幫助兒童逐步培養(yǎng)閱讀興趣，觸發(fā)其積極情緒，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂。

3 針對(duì)成年受眾的互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)的具體策略

成年受眾這一龐大的閱讀群體，不論是其日益增長(zhǎng)的文化和審美需求，還是其基于釋放尋求日常生活壓力的需求，都對(duì)互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)有很大的需求。市面上現(xiàn)有的針對(duì)成年受眾的互動(dòng)式書籍?dāng)?shù)量較少，質(zhì)量也參差不齊，所以，我們可以通過對(duì)優(yōu)秀的兒童類互動(dòng)式書籍的表現(xiàn)形式的分析及研究，從不同維度和不同方向推析出適用于成年受眾的具體設(shè)計(jì)策略。

3.1 印刷媒介下的互動(dòng)式設(shè)計(jì)

區(qū)別于兒童群體，成年受眾在知識(shí)文化、理解能力、動(dòng)手能力等方面都具備更高層次的水平。因此，設(shè)計(jì)師在對(duì)成年受眾進(jìn)行互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)時(shí)，就不能再設(shè)置過于簡(jiǎn)單的互動(dòng)形式及單一的流程或結(jié)果，而是要把成年受眾當(dāng)作主體，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)符合其情感需求和綜合能力的沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)。

第一，注重角色與情景體驗(yàn)設(shè)計(jì)[5]。在故事類書籍中設(shè)置游戲化流程，或?qū)⑵湓O(shè)置成一場(chǎng)戲劇體驗(yàn)，讓讀者成為“主角”，進(jìn)行角色，在多條故事線聯(lián)動(dòng)的氛圍下，自主地去探索故事地發(fā)展，用仿真化的視覺效果將虛擬融入現(xiàn)實(shí)，讓讀者在閱讀過程中身臨其境。

第二，運(yùn)用特殊材質(zhì)做信息隱藏設(shè)計(jì)也是手段之一?；?dòng)式書籍設(shè)計(jì)中不同材質(zhì)的應(yīng)用可以呈現(xiàn)不一樣的視覺表現(xiàn)效果，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)可以通過一些特殊油墨將書籍中的部分關(guān)鍵內(nèi)容做隱藏處理，以激發(fā)讀者的好奇心和探索欲，讓其充分開動(dòng)腦筋，通過一些提示或輔助部件獲取關(guān)鍵信息。

第三，拓展創(chuàng)造性空間，讓讀者發(fā)揮更多主觀能動(dòng)性。設(shè)計(jì)師可以通過對(duì)書籍的版式內(nèi)容進(jìn)行靈活和有節(jié)奏的設(shè)計(jì)，加入拼貼、拆解、安裝、繪畫等形式，讓讀者能多方位地參與二次創(chuàng)作。不同的人有不同的創(chuàng)造力和想象力，讀者通過自己的參與所創(chuàng)造的視覺語(yǔ)言和表現(xiàn)效果是獨(dú)一無(wú)二的。

第四，豐富輔助部件，吸引讀者參與互動(dòng)。在互動(dòng)式的書籍中，具有實(shí)質(zhì)感的精巧部件可以激發(fā)讀者的嘗試心理，輔助部件增加了書籍操作性和體驗(yàn)性，有助于增強(qiáng)書籍視覺形式的生命力，讓讀者在沉浸的狀態(tài)下感受充滿趣味性和情感體驗(yàn)的虛擬空間，從而使書籍變得更靈動(dòng)、有溫度和人性化。比如，知名懸疑推理小說(shuō)《忒修斯之船》（圖1），書籍的視覺效果與書籍的內(nèi)容主題一致，書籍通過做舊泛黃的紙張材料增加年代感，書頁(yè)上布滿了不同顏色和字跡的手寫筆記，配合著大量真實(shí)的輔助部件，如信件、電報(bào)、剪報(bào)素材、老舊照片、明信片等，讓讀者在情景化的視覺沖擊中進(jìn)行角色帶入，跟隨多條線索聯(lián)動(dòng)，配合各種輔助部件或精心設(shè)計(jì)的小機(jī)關(guān)，開動(dòng)思維進(jìn)行解謎。《忒修斯之船》擁有在懸疑推理類小說(shuō)中不曾有過的全新互動(dòng)體驗(yàn)。

3.2 新媒體技術(shù)下的互動(dòng)式設(shè)計(jì)

在科技信息快速發(fā)展的今天，新媒體已經(jīng)融入我們的生活，在視覺設(shè)計(jì)的多種表現(xiàn)形式上展現(xiàn)了其特有的魅力。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該把新媒體技術(shù)作為書籍設(shè)計(jì)的有力工具，充分發(fā)揮新媒體的作用。

第一，注重構(gòu)建新媒體與紙質(zhì)書籍的聯(lián)動(dòng)方式。數(shù)字設(shè)備作為多樣化的視覺展示平臺(tái)，可以很好地成為印刷媒介在視覺語(yǔ)言上的延伸工具。設(shè)計(jì)師可通過二維碼等特定形式，將紙質(zhì)書籍中一些需要聲音或視頻元素展現(xiàn)的內(nèi)容在讀者常用的數(shù)字設(shè)備中播放;讀者通過掃描二維碼，獲取書籍想要傳遞的多種形式的信息，也可以上傳自己想要傳遞給別人的信息，形成一個(gè)多維的互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。比如，以音樂診療為主題的書籍《音樂診療室》（圖2），讀者可以通過掃描書籍中診療指南旁的二維碼，聆聽?zhēng)资捉?jīng)典的音樂曲目，還可以通過語(yǔ)音留聲貼紙自行DIY錄音二維碼，上傳自己的心里話。這種新穎的互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)非常能讓在各種無(wú)形壓力下的成年人在書中釋放自己，享受屬于自己的一片小天地。它實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式書籍給予讀者情緒和情感上的滿足。

第二，加入AR技術(shù)，為書籍設(shè)計(jì)賦予新的生命力。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Augmented Reality，簡(jiǎn)稱AR技術(shù)）是一種實(shí)時(shí)計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像的技術(shù)[6]。它可以給我們展現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界難以接觸到的信息，疊加真實(shí)環(huán)境和虛擬對(duì)象，包括視覺、聽覺、觸覺等方面，使讀者體驗(yàn)到充滿個(gè)性的信息形式和超越現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)方式。讀者通過下載特定的程序或者掃描書籍上的特定圖形符號(hào)，就能使那些在印刷媒介上平面二維的視覺元素以動(dòng)態(tài)三維的形式躍然于紙面。因此，設(shè)計(jì)師在版式設(shè)計(jì)上，可以借助AR技術(shù)，以融入情景、演繹故事為目的，有效融合多種設(shè)計(jì)元素，使原本單調(diào)的圖形和文字，變?yōu)橛腥さ膭?dòng)態(tài)視頻和美妙的聲音。拓寬原有的視覺語(yǔ)言的延展空間，進(jìn)行動(dòng)態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為讀者打造具有趣味性的、虛實(shí)結(jié)合的氛圍空間，不僅能提高紙質(zhì)書籍對(duì)讀者的吸引力[7]，還能為互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)增添多種創(chuàng)新的可能。

4 結(jié)語(yǔ)

成年受眾群體的情感需求日益增長(zhǎng)，針對(duì)成年受眾的互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)也會(huì)得到越來(lái)越多的關(guān)注，擁有越來(lái)越大的市場(chǎng)，設(shè)計(jì)師需要深入調(diào)研和分析市面上現(xiàn)有的互動(dòng)式書籍的優(yōu)缺點(diǎn)，在充分以讀者為主體的前提下，分別從印刷媒介和新媒體技術(shù)兩個(gè)層面進(jìn)行探索和實(shí)踐。未來(lái)的互動(dòng)式書籍設(shè)計(jì)會(huì)以更新穎的視覺語(yǔ)言形式展現(xiàn)更加豐富多元的設(shè)計(jì)元素，注入更多的情感因素，調(diào)動(dòng)讀者的情緒，為讀者提供更大的想象空間與參與空間，為紙質(zhì)書籍開辟更廣闊的發(fā)展前景。

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作者簡(jiǎn)介：宋梓銘（1996—），女，河北保定人，碩士在讀，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。