王義

怎樣在教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合素質(zhì)教育的根本要求，以及本人二十幾年的教學(xué)實踐，現(xiàn)從如下幾個方面進行探討。

一、實現(xiàn)教師知識結(jié)構(gòu)的全面性

凡就讀學(xué)生無不希望自己的任課教師學(xué)識淵博，為滿足學(xué)生這種強烈的求知愿望，從事法律課教育的教師必須適應(yīng)其要求，想盡辦法彌補自己的知識缺陷，利用課余時間努力自修法律知識，否則無法很好地完成教學(xué)任務(wù)。

只有在掌握系統(tǒng)的法律知識的基礎(chǔ)上，才能在準(zhǔn)備教案過程中有更充分的時間和精力去探究法律學(xué)的各方面價值，弄清各知識點之間的邏輯關(guān)系，實現(xiàn)法律知識的理論價值;將理論知識與實際相結(jié)合，實現(xiàn)法律知識的應(yīng)用價值;盡心規(guī)劃設(shè)計，使學(xué)生了解參與法律知識的產(chǎn)生過程，實現(xiàn)法律知識的智能價值;努力開拓在教學(xué)過程中對學(xué)生進行合法的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)法律知識的教育價值。這些價值實現(xiàn)的前提是對法律知識的全面系統(tǒng)地掌握。實現(xiàn)教師知識結(jié)構(gòu)的全面性，還要求教師關(guān)注立法過程。

實現(xiàn)教師知識結(jié)構(gòu)的全面性、是實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的先決條件。

二、實現(xiàn)師生交流的雙向性

從中學(xué)生身心特點看，中學(xué)生渴望并熱切要求與成人平等相待。從法治思想觀念看，尤其現(xiàn)代的法律觀念其核心就是“正義”與“公平”，所追求的是“人人平等”。

從教學(xué)的規(guī)律角度分析，“教”與“學(xué)”是相互依存的統(tǒng)一體，只有二者即教師與學(xué)生相互磨合相互包容，方能達到統(tǒng)一取得良好的教學(xué)效果，方能滿足學(xué)生“平等”的需求，方能與法律崇尚的“平等”思想相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)師生的平等交流。

法律課教師要將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生、讓學(xué)生多討論，發(fā)表意見，想辦法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生取得成功的體驗。

三、實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的活動性

處于中學(xué)階段的學(xué)生自我意識、獨立意識顯著增強，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生自身特點組織活動教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新，這也是素質(zhì)教育的根本要求，只有讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，才能使外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為自身的智力活動，在教學(xué)中可嘗試如下活動形式。

1.演講活動：在每節(jié)課前安排一名同學(xué)演講，內(nèi)容包括法律及與道德與法治課涉及的任何思想、觀點、見解。這一活動，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生文字表達能力及收集處理信息的能力，另一方面也使學(xué)生通過已學(xué)到的知識去分析、解決一些不復(fù)雜的法律及思品課涉及的問題。

2.模擬法庭活動：學(xué)生按照法庭審理案件的程式分別扮為各樣角色：法官、書記員、辯護律師、原告、被告、庭審觀眾等，排好各自位子，形成刑事庭或民事庭的氛圍。原告、被告及他們各自律師唇槍舌劍，又使學(xué)生在求變求異中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。讓不同角色共同完成活動任務(wù)，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的團體協(xié)作能力，因而實現(xiàn)了素質(zhì)教育在智力與非智力方面的要求。

3.參加庭審：學(xué)生以旁聽觀眾角色參加本地的庭審，與本地法庭建立聯(lián)系。在遇有公開審判案件時，各班部分同學(xué)輪流參加。例如，在2020年4月15日，我們組織了部分學(xué)生參加淄博市中級人民法院審理的一樁財產(chǎn)損害賠償糾紛案，原告為淄博市蘇某，被告是本村村委會及財產(chǎn)直接侵害人康某，參加類似庭審，使學(xué)生能在觀察中學(xué)習(xí)，在實踐中探索新知識，能有效地提高學(xué)生法律素質(zhì)和運用法律武器的能力，并使學(xué)生有機會接觸社會，增強適應(yīng)社會的能力。

有人說，“二十一世紀是中國人的世紀?！敝袊艘谛碌氖兰o建立健全法治經(jīng)濟。我們中學(xué)道德與法治課教師應(yīng)該而且必須實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，只有這樣才能塑造一批批知法、懂法、守法、護法的適應(yīng)新世紀需要的有為青年。