殷昌偉

摘? 要：多媒體技術在教育中的使用以及普及直接優(yōu)化了授課方式。多媒體可以全面提升授課成效。體育是提升學生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的科目，教師必須將多媒體技術和體育授課結(jié)合起來，構建出高效的小學體育課堂。那么，在小學體育授課中，怎么使用多媒體技術來提升體育課堂的成效就需要體育教師積極展開研究，最終使用科學可行的方案展開體育授課，確保小學生可以順利健康的成長。

關鍵詞：多媒體技術;小學體育;高效課堂

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）12-0073-02

Research on the construction of primary school sports efficient classroom based on Multimedia

YIN Changwei?? （No.1 Primary School，F(xiàn)uli Road，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】The use and popularization of multimedia technology in education directly optimize the teaching methods. Multimedia can improve the teaching effect. Physical education is a subject to improve students' physical and psychological quality. Teachers must combine multimedia technology with physical education to build an efficient primary school physical education classroom. So，in primary school physical education teaching，how to use multimedia technology to improve the effectiveness of physical education classroom needs physical education teachers to actively carry out research，and finally use scientific and feasible program to carry out physical education teaching，to ensure that primary school students can grow up smoothly and healthily.

【Keywords】Multimedia technology;Primary school physical education;Efficient classroom

從目前著眼，多媒體授課只是在語文、數(shù)學等科目中進行廣泛的運用，但是在體育科目中幾乎是沒有運用的。以往的觀念認為，體育課程的重點就是為了讓學生強化自身的身體素質(zhì)，學習鍛煉的技巧，與多媒體授課關聯(lián)不大，直接忽視了體育課程的高效展開。教授學生運動技巧以及理論此部分內(nèi)容的時候，教師一般是經(jīng)過口頭講述以及板書來完成的，此種方法不夠直觀，學生不能理解其原理，不利于體育知識的教授。那么隨著信息時代的飛速發(fā)展，體育教師也可以將多媒體技術運用在體育授課中，可以直觀地給學生呈現(xiàn)出知識。多媒體授課不單單可以喚醒學生的學習興趣，還可以幫助學生更好地掌握體育知識，有助于體育授課的順利展開。

1.多媒體在體育授課中存在的問題

（1）多媒體應用較少

現(xiàn)在教育觀念認為，一個優(yōu)秀的教師要持續(xù)地學習現(xiàn)代化知識，最大程度將課本上的優(yōu)勢發(fā)揮出來，隨著時代的發(fā)展將課本中的知識進行更新。可是，根據(jù)體育授課的實際情況可知，體育授課中多媒體的使用較少，究其原因，一般呈現(xiàn)在以下幾點：1.學校領導沒有重視多媒體技術在體育教學中的運用。2.對場地、設施的要求比較高。體育科目授課的主要場地是在室外的操場，場地的設置不像課堂那么緊密，而多媒體設施比較復雜，因此，多媒體沒有落實。3.因為目前教師對多媒體計算機還不夠了解，還有一些教師對多媒體技術的使用尚未掌握，還受到之前舊時觀念的影響，一些體育教師在使用多媒體技術的時候還處在觀望上。4.體育授課資源比較貧乏，導致現(xiàn)代信息技術和體育授課的結(jié)合受到了局限。5.在以往授課中，體育科目通常沒有受到教師以及學生們的重視，甚至還有其他科目的教師占用體育課來教授知識，事實上，個別學校一周內(nèi)只有一節(jié)體育課，可以看出體育在以往的教育中還是沒有被重視起來。體育教育資源看上去較為豐富，但是從教和學的層面來說，真正從體育學習規(guī)律上設置的授課卻不多，因此，對于授課資源科學的開發(fā)以及使用，教師還必須深層進行研究。

（2）使用多媒體代替所有傳統(tǒng)授課方式

體育科目和其他科目的授課過程不同，各個科目授課過程一般是經(jīng)過思維活動，促使學生了解到教師所教授的內(nèi)容，而體育科目一般是在比較寬闊的場地中展開授課，通常是經(jīng)過教師的講授，以及示范，隨后學生進行反復的鍛煉來掌握運動技巧，但是一些教師對多媒體技術分析不夠透徹，使用多媒體技術代替了課堂外的授課。

（3）多媒體技術使用不當

如若在授課的時候多媒體技術沒有科學的展開使用，教和學就會失去一定的意義，師生之間缺少情感的溝通。大家都知道多媒體的優(yōu)勢是信息容量大，部分教師為了凸顯多媒體課程的特征，就只是注重追逐信息豐富的知識卻忽視了課本大綱的要求，將課程減少或者是將一節(jié)課分成了兩節(jié)課。這直接違反了多媒體授課的標準，也直接影響了體育授課的順利展開，還浪費了很多不必要的資源，直接降低了體育教學的成效，不利于體育授課的順利展開。

（4）多媒體教學課件花費時間較多

由于多媒體授課課件的前期制作必須要花費一定的時間，直接會影響教師對課本的研究。為了促使畫面變得更加豐富，教師一般就會在畫面、文字設置上進行反復研究，反復進行實踐，最終花費了大量的時間，導致占據(jù)了研究課本的時間。那么在使用多媒體授課的時候，教師不能將多媒體技術當作主要的授課手段，要將此作為輔助手段，在展開活動的時候必須在操場上進行演示，促使體育授課的高效展開，全面強化學生的身體素質(zhì)，確保學生可以在未來順利的發(fā)展。

2.多媒體小學體育課堂的構建

（1）改變體育教師傳統(tǒng)觀念

體育課程的展開不單單是使用現(xiàn)代化授課方式展開，最為關鍵的是使用現(xiàn)代教學理念來指導授課。體育課程的宗旨是注重學生的情感體驗，從課程設置到評價的各個流程，將學生的進步以及成長放在第一位，全面喚醒學生學習的主動性，提升學生的學習能力。體育教師使用多媒體技術設置教學情境，喚醒學生的學習熱情。部分教師的授課理念依舊停滯不前，還是使用以前的手段展開授課，忽視了使用多媒體技術展開授課，或者是對多媒體技術與體育科目結(jié)合授課不夠了解，直接阻礙了教學工作的順利展開。在授課中，體育教師將多媒體技術結(jié)合在體育科目中，多媒體技術的運用變得廣泛，高效提升了課堂成效。但是多媒體技術在展開的時候，部分教師只是隨便地運用，不分課型、種類，忽略了授課規(guī)律。在多媒體技術和體育課程結(jié)合的過程中，只是為了結(jié)合而結(jié)合，缺乏深入的研究，盲目使用多媒體技術。那么體育教師就必須樹立現(xiàn)代教育理念，在課后的時候仔細研究多媒體與體育課程結(jié)合的最優(yōu)方式，改變自身以往的傳統(tǒng)觀念，促使體育教學的順利展開。

（2）提高學生掌握知識的能力

體育與健康的授課，可以使用教學單元的方式展開。在授課的過程中不單單要注重學生運動技巧以及概念的學習，還需要重視學生的心理發(fā)展以及社會適應能力的提升。教師可以創(chuàng)設有關授課情境，確保體育課程目標的達成。例如，在展開籃球授課的時候，大部分學生對籃球基本知識以及技巧都不了解，所以教師在授課的時候?qū)W生掌握不到重點，學生在訓練的時候比較遲緩、緊張，花費了大量時間卻沒有達到預期的授課成效。那么這個時候，教師就可以利用多媒體技術給學生播放有關籃球賽事，配合上解說，學生被激烈的籃球賽事吸引，自身便會主動鉆研其中的技巧，加上教師的講解，學生對技巧的掌握更加全面。

（3）突出重點，提升教學質(zhì)量

多媒體技術的使用不僅給體育授課帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)，使用恰當?shù)脑捒梢愿咝嵘w育授課的成效。那么在使用多媒體技術的時候，教師必須在課前展開課件設置，通過課堂實踐，教師可以根據(jù)授課的實際狀況進行改進[3]。例如，在對“運動安全促健康”展開授課的時候，教師可以使用多媒體技術給學生呈現(xiàn)出在運動的時候身體上的哪些肌肉是在運動的，以及運動對自身血液循環(huán)和心率的促進作用，將比較抽象的生理反應制作成圖片，進行拆解之后，將身體的運動形象地呈現(xiàn)在學生眼前，促使學生可以更加快速地掌握抽象的生理知識。

（4）使用多媒體技術給學生提供直觀感受

多媒體技術的使用可以給學生更加直觀的感受，使用圖片、視頻或者是音頻的方式給學生呈現(xiàn)出一個形象的畫面，喚醒學生的學習熱情，提升授課成效，以前傳統(tǒng)的講述以及板書的方式是無法實現(xiàn)此種效果的。在展開授課的時候，教師無法將完整的動作給學生進行示范之后再逐步展開講授、分析，所講授內(nèi)容比較抽象，學生不能在腦海中進行想象組合，學生不易掌握，阻礙了教學工作的順利展開。這時候教師就可以在課堂上利用多媒體技術進行輔助教學，例如，在學習“基本體操”的時候，教師在課前可以將自己做體操的動作進行拍攝，分步驟展開示范動作，或者是在網(wǎng)上搜集體操的詳細動作分解步驟，結(jié)合文字注釋在視頻或者圖片旁，根據(jù)學生的需求在課堂上反復進行播放、講述，遇到學生難以理解的動作，教師就自身進行示范，這樣，學生就可以了解完整、詳細的分解動作，經(jīng)過反復的調(diào)整最后將其完整地貫連起來，學生在練習的時候也能夠掌握動作的要點，確保教育工作的順利展開。除此之外，多媒體技術還可以針對學生的不規(guī)范動作進行指正，教師可以使用圖像展示各種錯誤的動作，學生在觀看的同時和自己的動作進行對比，極易找出自身的不足并加以改正。教師還可以將一些優(yōu)秀體操運動員的視頻進行剪輯，在授課的過程中給學生進行播放，提升學生對體操運動的興趣，有助于學生主動積極地參與到體育授課中，確保課堂高效展開。

（5）使用多媒體技術喚醒學生學習熱情

因為小學生年紀尚小，還處在一個愛玩的階段，心理以及生理尚未成熟，小學生不能將所有的注意力集中到課堂上，極易受到外界的影響，尤其是在教師講解重點內(nèi)容的時候，學生一旦沒跟上教師的腳步，就會出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，無法掌握關鍵內(nèi)容。那么體育教師就可以根據(jù)學生心理發(fā)展的情況，利用多媒體技術給學生播放自己感興趣的內(nèi)容，可以吸引學生的注意力，將自身融入到課堂中來，潛移默化的在視頻中掌握到相關知識。例如，在學習“律動活動和舞蹈”的時候，教師可以給學生播放有關舞蹈元素在其中的動畫片，學生在看的時候教師對重點內(nèi)容進行講解，促使講授的內(nèi)容和視頻動畫結(jié)合起來，有助于學生更加高效地掌握知識。在觀看完之后，教師讓學生自己來展示相關動作以及掌握的技巧要領，在全班師生面前進行示范，全面提升學生的自主學習能力。使用此種方式展開體育授課，可以極大程度上喚醒學生的學習興趣，促使學生不需要教師的督促便可以自身融入到授課過程中。

3.結(jié)束語

在新時期的背景下，初中體育在初中教學中占據(jù)著極其關鍵的地位，教師以及學生都應該引起足夠重視，強化學生的身體素質(zhì)，確保學生的全面發(fā)展。多媒體技術的優(yōu)勢是豐富且信息量大，促使學生可以掌握重點知識，喚醒學生的熱情，調(diào)動學生的積極性，促使學生愛上體育科目。當然在體育授課的過程中，教師必須合理地使用多媒體技術展開授課，經(jīng)過合理的設置，在課堂上進行實踐并且及時進行優(yōu)化，將其優(yōu)勢最大化呈現(xiàn)出來，將學生的主體地位突顯出來，強化了學生的身體素質(zhì)，促使學生可以在未來更好的發(fā)展，有助于體育教學的順利展開。

參考文獻

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