馬國娥

摘? 要：青少年是國家的未來和希望，開展線上教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。初中道德與法治課程，對(duì)學(xué)生的德育與思想培養(yǎng)有重要意義，教師應(yīng)進(jìn)行有效的線上課程教學(xué)，確保初中生的學(xué)習(xí)效果，提高其自身的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)信息化;優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0113-02

On the Problems and Strategies of Online Teaching of Morality and Rule of Law in Junior Middle Schools

MA Guoe （Chengguan No. 1 Primary School，Wen County，Gansu Province，China）

【Abstract】Adolescents are the future and hope of the country，and online teaching is the actual demand for student development. Junior high school ethics and rule of law courses are of great significance to students' moral education and ideological training. Teachers should carry out effective online course teaching to ensure the learning effect of junior high school students and improve their own comprehensive qualities.

【Keywords】Junior high school;Morality and rule of law;Teaching informatization;Optimization strategy

隨著時(shí)代的不斷改革與發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。線上教學(xué)的衍生在一定程度上推動(dòng)了教育的全面發(fā)展，成功開辟出了一種全新的教學(xué)方式。初中學(xué)生正處于青春叛逆時(shí)期，在這種敏感年齡時(shí)期更容易受到外界環(huán)境的不良影響，因此，教師可以運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，實(shí)施對(duì)學(xué)生的道德與法治課程的線上教學(xué)，讓學(xué)生不受時(shí)間空間的約束隨時(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是在實(shí)際線上教學(xué)的過程中，仍舊存在一些教學(xué)問題，這需要教師有效地進(jìn)行教學(xué)改善，優(yōu)化線上教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。接下來，本文對(duì)初中道德與法治線上教學(xué)存在的問題與策略作如下探究

1.線上教學(xué)存在的問題

（1）關(guān)于課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的問題

在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治的教學(xué)過程中，教師對(duì)于課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)計(jì)，有著很大的教學(xué)爭(zhēng)議，使得對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容遲遲無法有效實(shí)施，并使學(xué)生實(shí)際的線上學(xué)習(xí)效果并不樂觀。一方面，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)開學(xué)后新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，如何設(shè)計(jì)出符合學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了不同的意見。部分教師認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其他教師認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)，但還有個(gè)別教師認(rèn)為應(yīng)將兩者結(jié)合，進(jìn)而無法設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，在教學(xué)課程的設(shè)置上，基本上每個(gè)教師都擔(dān)任著幾個(gè)班級(jí)的道德與法治教學(xué)，教師應(yīng)如何調(diào)整對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)間，以及自己對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作時(shí)間，同樣是進(jìn)行線上教學(xué)中存在的重要問題。

（2） 教師與學(xué)生情緒及心理方面的問題

在實(shí)施初中道德與法治課程的線上教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)中有許多對(duì)線上教學(xué)的爭(zhēng)論，以及學(xué)生自身對(duì)線上教學(xué)的接受度問題，使得教師與學(xué)生的情緒異常敏感，在心理方面都受到了不同程度的影響。其一，在這個(gè)剛剛開始實(shí)施線上過程的階段，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)事故，這是不可避免的問題，但是院校應(yīng)給予教師情緒的良好關(guān)注與關(guān)懷，使教師能夠正確看待線上教學(xué)，確保對(duì)學(xué)生的線上教學(xué)質(zhì)量。其二，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的變化，是否因線上教學(xué)的開展，不適應(yīng)全新的教學(xué)方式而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，以及自身嚴(yán)重的心理學(xué)習(xí)壓力，并及時(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)疏導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，這才能保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有效性。

（3） 線上學(xué)習(xí)時(shí)間和參與問題

學(xué)生是否能夠真正參與到教學(xué)中，保護(hù)自己眼睛健康的同時(shí)，有效地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，是對(duì)初中生進(jìn)行線上教學(xué)的嚴(yán)峻問題。教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，進(jìn)行對(duì)線上教學(xué)時(shí)間的縮減，以精簡(jiǎn)的線上教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，從根源上杜絕學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間看電腦出現(xiàn)的視力問題，而是使學(xué)生能夠保護(hù)自己眼睛的同時(shí)，有效地從線上學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。與此同時(shí)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上趣味與補(bǔ)充教學(xué)，使學(xué)生都能參與到線上學(xué)習(xí)中，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)形式化學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的不良現(xiàn)象。由此，通過改變學(xué)科的教學(xué)方式，有效解決這種線上教學(xué)的問題，有效地進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4） 答疑反饋和問題反饋

線上教學(xué)的這種方式有利有弊，對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑與問題，弊端是教師不能進(jìn)行對(duì)學(xué)生的面對(duì)面交流，優(yōu)勢(shì)是可以通過線上教學(xué)軟件，運(yùn)用發(fā)送短視頻的方式進(jìn)行講解，進(jìn)一步提高教師的線上教學(xué)質(zhì)量。教師探尋有效地為學(xué)生進(jìn)行答疑和問題反饋的線上教學(xué)方式，避免學(xué)生因不能有效與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，出現(xiàn)對(duì)道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的不理解，向錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)的糟糕現(xiàn)狀，進(jìn)而阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。而是應(yīng)積極地與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，檢查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生解決遇到的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生在線上教師的指導(dǎo)答疑中，能夠不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

2.初中道德與法治線上教學(xué)策略

（1）擬定合理的課程設(shè)置

在線上初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來擬定合理的課程設(shè)置，統(tǒng)一進(jìn)行對(duì)線上教學(xué)課程的設(shè)置，讓教師依照學(xué)生的課程設(shè)置進(jìn)行線上教學(xué)，并精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果。第一步，進(jìn)行對(duì)教師人員的統(tǒng)一調(diào)配，根據(jù)不同學(xué)校中不同班級(jí)中的學(xué)生數(shù)量，打破實(shí)際校園教學(xué)中的課程表，依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，科學(xué)合理地分配教師進(jìn)行線上教學(xué)，為教師明確自己的教學(xué)方向。讓教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的需求放在首位，進(jìn)行對(duì)教學(xué)課程的具體設(shè)置，保障學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。第二步，進(jìn)行對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一安排，讓教師遵循將舊知結(jié)合新知的教學(xué)理念，以對(duì)學(xué)生的道德與法治教學(xué)專業(yè)化為主，不必將對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容局限在課堂中。使教師能夠結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生需要來幫助學(xué)生建立綜合素養(yǎng)與道德觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的，符合自身需求的道德與法治教學(xué)，提高教師的線上教學(xué)質(zhì)量。第三步，進(jìn)行對(duì)學(xué)生線上與線下學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排，校教研團(tuán)隊(duì)與資深的道德與法治課程學(xué)科教師，共同進(jìn)行對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間的制定，結(jié)合實(shí)際的線上演練教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新適合學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。讓學(xué)生既能時(shí)刻秉持對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，還能逐漸適應(yīng)線上教學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（2） 注重對(duì)教師和學(xué)生情緒的關(guān)注

在線上教學(xué)開展實(shí)施的初期，作為嘗試性的教學(xué)模式還處于發(fā)展階段，不論是教師還是學(xué)生都需要有一個(gè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)變的過程，因此學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)不能在以嚴(yán)格的命令方式，進(jìn)行對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理，并且教師不可以嚴(yán)格地要求學(xué)生，而是應(yīng)注重對(duì)教師和學(xué)生情緒的關(guān)注，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。一方面，從學(xué)校的管理角度來說，應(yīng)運(yùn)用人文化的教師管理方式，與教師進(jìn)行有效的教學(xué)交流，使教師能夠感受到學(xué)校的關(guān)懷，及時(shí)調(diào)整自己的工作情緒，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)管理。另一方面，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來說，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)變化的時(shí)候，應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生說出自己遇到的困難與問題，使學(xué)生同樣能夠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，鼓勵(lì)教師適當(dāng)?shù)卦诘赖屡c法治課程教學(xué)中，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師能夠擁有更加專業(yè)化的教學(xué)方式和理念，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與思想觀念，促使學(xué)生能夠更加積極地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與信息化技術(shù)的有機(jī)融合

向著科技教學(xué)持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前教育部門倡導(dǎo)的口號(hào)，學(xué)生的教育刻不容緩，只有學(xué)生得到良好的教育，才能良好地發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)國家的發(fā)展。在初中道德與法治線上教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程與信息化技術(shù)的有機(jī)融合。運(yùn)用信息化的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生展示需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)課堂的主人公，提高教師的線上教學(xué)效果。

（4）基于在線教學(xué)平臺(tái)，切實(shí)優(yōu)化課堂學(xué)生參與

在初中道德與法治課程線上教學(xué)中，教師可以基于在線教學(xué)平臺(tái)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生課堂參與，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，讓學(xué)生能夠全員參與到課堂學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果。根據(jù)不同的線上教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用向?qū)W生提出問題的方式，讓學(xué)生與教師以視頻的方式進(jìn)行在線交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考，活躍線上課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并將線上教學(xué)時(shí)間最大化地利用起來，提高學(xué)生的線上學(xué)習(xí)能力。

（5）提升線上教學(xué)生活性與實(shí)踐性

在進(jìn)行初中道德與法治線上教學(xué)的過程中，教師不僅需要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、建材內(nèi)容采用不同類型的教學(xué)方式，以此避免學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生消極情緒。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在線上通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來將道德與法治的內(nèi)容以文字、圖片和視頻的形式來創(chuàng)設(shè)生活情景，用富有生活趣味的道德與法治知識(shí)來吸引學(xué)生。同時(shí)可以在課后通過微信群等平臺(tái)推送給學(xué)生，甚至可以通過學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行大范圍的社會(huì)傳播。在課程完成之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行線下實(shí)踐活動(dòng)，以此促使噓聲更好的了解這一課程。例如，在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以就“社會(huì)生活講道德”、“做守法公民”這兩個(gè)主題來組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)道德、遵紀(jì)守法相關(guān)小視頻的拍攝，最終上傳至教學(xué)平臺(tái)，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)選擇出最佳的短視頻并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這一種線上融合線下的方式，能夠促使學(xué)生在小視頻拍攝的過程，進(jìn)一步了解到德與法律對(duì)于社會(huì)生活的重要作用。

（6）依托多樣化教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)科教學(xué)策略

教學(xué)反饋與教學(xué)過程同等重要。在初中道德與法治線上教學(xué)中，教師應(yīng)依托多樣化的教學(xué)反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)疑、遇到的困難、教師的教學(xué)效果等等，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的線上教學(xué)策略，優(yōu)化線上課堂的教學(xué)效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的線上教學(xué)的實(shí)效性。讓學(xué)生能夠越來越得心應(yīng)手地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，享受線上學(xué)習(xí)的樂趣，快速且有效地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，為學(xué)生后期進(jìn)入到校園的課堂學(xué)習(xí)中，奠定良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)水平。

3.總結(jié)

綜上所述，教師應(yīng)從各個(gè)不同的線上教學(xué)層面，進(jìn)行完善與優(yōu)化對(duì)初中道德與法治的線上教學(xué)。讓學(xué)生在線上教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中同樣能夠有效地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，并借助這種學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀與意識(shí)養(yǎng)成，提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)，從而不斷推動(dòng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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