摘要：德育課程在中職院校所有的課程之中，占據(jù)了十分重要的地位，它不僅僅只是教授學(xué)生們理論方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)才是最為主要的教學(xué)目標，尤其是在當(dāng)今這個新形勢的時代背景之下，學(xué)生們的核心素養(yǎng)就顯得尤為重要了，在中職課程教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生們在將來更好的步入社會，也能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成適應(yīng)終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。本文便主要針對在中職德育課程教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的途徑進行相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：中職德育?培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)?途徑探究

一、前言

中職院校所培養(yǎng)的主要是具有著較強社會實踐能力的應(yīng)用型人才，因此，為了實現(xiàn)這一目標，中職院校便以社會和企業(yè)對技能型人才的要求標準為培養(yǎng)的理念進行指導(dǎo)，不僅能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的世界觀，明確自我人生的遠大目標，更能夠?qū)W(xué)生們在未來社會發(fā)展之中起到十分重要的作用，而這就需要在教學(xué)之中，不斷的增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生們能夠?qū)W會有效的與人進行交流，從而形成一套良好的溝通方式，同時，在團隊合作意識方面也要不斷的增強，以此來促使學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到不斷的提升。

所謂的核心素養(yǎng)就是在實際的工作環(huán)境之中，學(xué)生們所應(yīng)該具備的品德以及關(guān)鍵的技能，讓學(xué)生們在工作崗位之上能夠?qū)⒗碚撝R進行靈活地應(yīng)用。核心素養(yǎng)有著十分廣泛的內(nèi)容范圍，對于學(xué)生們來說，它促使學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，并讓學(xué)生們具備強烈的人文情懷以及高超的工作技能，更能夠讓學(xué)生們保持一個健康的心理素質(zhì)。因此，在中職德育課程的教學(xué)之中，便要讓學(xué)生們?nèi)ι鐣髁x核心價值理念進行了解和掌握，讓學(xué)生們明白職業(yè)核心素養(yǎng)對自身發(fā)展的重要性。教師可以多利用社會生活中的一些焦點問題，讓學(xué)生們多多參與一些德育方面的活動，以此來提高學(xué)生們的道德品質(zhì)，而學(xué)校在提升學(xué)生們素質(zhì)方面上也要制定相應(yīng)的計劃，并落實到位，這比單純的形式主義以及紙上談兵要重要的多，也才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

二、中職德育課程教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的基本原則

要想學(xué)生們的核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，教師在中職德育課程的教學(xué)過程之中，就要始終以學(xué)生們?yōu)橹黧w地位，除了理論知識方面的教授之外，更要注重實踐的教學(xué)，要將理論與實踐相結(jié)合起來，從而讓學(xué)生們對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加的重視。

第一，確保以學(xué)生們?yōu)橹黧w的原則。教師在進行德育課程的教學(xué)的時候，要與中職學(xué)生們的年齡特點進行相結(jié)合，也要讓學(xué)生們意識到自身的主體地位，教學(xué)方式則要采取具有較強互動性的方法，來與學(xué)生們進行良好的互動，從而營造出一種平等、積極、活躍的課堂氛圍，教師在與學(xué)生們溝通的時候，也要確保平等與自由，對于學(xué)生們的個性發(fā)展有著很大的幫助作用，教師更要不斷的與時俱進，將各種多元化的價值結(jié)合進課堂教學(xué)之中，促使教學(xué)不斷的提升和發(fā)展，也對學(xué)生們的不同人格進行了很好的保護，推動學(xué)生們的個性化發(fā)展。

第二，重視道德實踐的原則。通過實踐的方式，能夠讓學(xué)生們對所學(xué)的知識有一個更加深刻的印象和理解，因此，教師在進行德育教育的時候，也要給予學(xué)生們更多的道德實踐，只有在擁有了豐富且深刻的道德實踐之后，學(xué)生們的情感體驗也就能夠變得更加豐富，對于道德的含義也就能夠有一個真正的理解與掌握。教師在中職德育課程的教學(xué)之中，最為忌諱的便是教師一味地向?qū)W生們灌輸理論知識，還應(yīng)該要將學(xué)生們的日常生活融入到教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生們在生活之中學(xué)習(xí)有關(guān)德育方面的知識，便也就能夠認識到德育教育所存在的價值與意義，進而突破以往的道德約束的觀念，遵守現(xiàn)在的道德規(guī)范，并將其內(nèi)化成為自身的內(nèi)在需求。

第三，理論與實踐相結(jié)合的原則。在中職德育課程的教學(xué)之中，將理論與實踐相結(jié)合，能夠很好的將一些抽象和概括性的概念變得更加具體化，以此來幫助學(xué)生們更好的去理解和記憶這些知識。與此同時，教師在德育教學(xué)的過程之中的時候，對于一些較為難理解的知識，要多進行一些論證和分析，讓學(xué)生們理解起來更為方便，此外，教師還可以結(jié)合一些生活中的實際情況，從而對于知識能夠有一個更加深入的理解與掌握，也可以通過生活中的一些案例，來讓學(xué)生們通過德育方面的知識來進行分析與處理，以此來解決現(xiàn)實中的一些問題。

三、中職德育課程教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的基本途徑

1、對于不同的課程，制定具有針對性的德育目標

在中職德育課程的教學(xué)過程之中，所設(shè)立的德育目標要充滿鮮明的時代特色，從而根據(jù)德育的目標，對于不同的課程安排相應(yīng)的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，以此來有效的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

比如，當(dāng)學(xué)習(xí)到職業(yè)道德的具體知識和法律知識的時候，所設(shè)立的教學(xué)目標便是要讓學(xué)生們對文明禮儀的行為要求、職業(yè)道德在社會中的重要作用以及職業(yè)道德的基本內(nèi)容有所了解和認識。教師就要給予學(xué)生們充分的時間去了解這部分的內(nèi)容，同時，在文明禮儀以及職業(yè)道德這方面，教師則可以進行一定的實踐教學(xué)，不僅能夠陶冶學(xué)生們的情操，加強學(xué)生們的職業(yè)道德意識，還能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在職業(yè)活動之中，也存在著相應(yīng)的法律常識，教師要幫助學(xué)生們對此有所了解，只有在具備了良好的法律意識以及強烈的法律道德觀之后，才能夠?qū)τ诜蛇M行自覺的遵守，成為一個知法守法的好公民。

而如果是學(xué)習(xí)到了經(jīng)濟政治常識的時候，所制定的德育目標便是讓學(xué)生們能夠從馬克思主義的角度出發(fā)去進行思考，并掌握其中相應(yīng)的一些理論知識。當(dāng)在學(xué)習(xí)社會學(xué)方面的知識的時候，教師便要幫助學(xué)生們學(xué)會應(yīng)用馬克思主義的觀點，去對社會發(fā)展的動態(tài)有所了解，與此同時，教師也要讓學(xué)生們對我國經(jīng)濟建設(shè)的目標進行一定的學(xué)習(xí)，對于政治體制的改革、文化發(fā)展的動態(tài)以及社會建設(shè)的基礎(chǔ)知識能夠了解和認識，這對于學(xué)生們思想政治修養(yǎng)方面的提高有很大的幫助。

除此之外，擁有一個健康的心理對于學(xué)生們來說也是十分重要的，因此，在學(xué)習(xí)心理健康這一部分內(nèi)容的時候，對于學(xué)生們所應(yīng)該掌握的德育目標便是心理健康的定義與基本特征，促使學(xué)生們的心理素質(zhì)能夠得到有效的提升，當(dāng)面對自身多產(chǎn)生的一些心理壓力之時，也能夠通過有效的策略去進行處理和解決。因此，教師便要不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們學(xué)會解決生活中的一些問題，從而能夠更好的進行團隊合作，形成一個良好的團隊協(xié)作關(guān)系。教師可以開展各種競爭活動，通過競爭的方式來不斷的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。教師還要讓學(xué)生們對自身在社會中的位置有所了解，通過各種有效的學(xué)習(xí)策略，來讓學(xué)生們激發(fā)對自身職業(yè)的興趣，從而促使學(xué)生們的就業(yè)率得到提高。教師更要幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的品質(zhì)，并建立一個良好的人際關(guān)系，才能夠使得學(xué)生們的心理素質(zhì)得到更好的改善和進步。

2、充分利用項目教學(xué)法

為了讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行靈活地應(yīng)用，能夠成為為社會做貢獻的有用人才，中職院校便應(yīng)該要加大德育課程教學(xué)的力度，讓學(xué)生們對職業(yè)崗位的重要性能夠有所認識，并能夠?qū)ぷ髦兴霈F(xiàn)的各種問題進行有效的解決，以此來更好的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。而項目教學(xué)法就是以實際生活中的項目任務(wù)為根據(jù)，設(shè)計出一個完整的德育教學(xué)目標，因此，教師便可以選擇一個適當(dāng)?shù)捻椖咳蝿?wù)，對此進行相應(yīng)的整理與設(shè)計，在正式的課堂教學(xué)過程之中，學(xué)生們便能夠融入到項目的情境之中去，進行體驗式教學(xué)，從而達到一個最佳的德育教學(xué)的效果。

比如，當(dāng)講解到法律基礎(chǔ)這一課程的時候，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程之中，既要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要結(jié)合教材內(nèi)容的特點，從而使得設(shè)置出來的教學(xué)項目具有實效性。與此同時，教師在進行具體教學(xué)項目的設(shè)計的時候，要確保項目是完整的且是有理有據(jù)的，對于教學(xué)項目中的每一個結(jié)構(gòu)更要進行合理的安排，確保每一個項目與子項目之間的關(guān)系是有效的，且每一個子項目的設(shè)定都要與學(xué)生們某一方面的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，此外，教師也可以適當(dāng)?shù)膶F(xiàn)實生活中的實際情況引入進來。這種項目教學(xué)法是屬于任務(wù)型的教學(xué)方式，不僅能夠有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性以及德育課程的實踐應(yīng)用能力，還能夠促使德育課程的教學(xué)效率得到很大的提升。

3、將中職德育教育與職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系起來

中職德育的教育管理方式是十分綜合性的，它的教學(xué)內(nèi)容中包含了很多方面的知識，學(xué)生們通過德育課程的學(xué)習(xí)，要能夠?qū)诵膬r值觀的教育理念以及道德品質(zhì)的基本規(guī)范有所理解與掌握，同時，中職德育課程也能夠幫助學(xué)生們樹立個人的發(fā)展目標，形成一個健康的心理，并養(yǎng)成良好的文明行為，因此，為了實現(xiàn)中職德育有效的教育，要將中職德育教育與中職教育的實用性與職業(yè)性相結(jié)合起來，要讓學(xué)生們認識到職業(yè)道德的重要性。

第一，要建立一個有效的職業(yè)道德的教育管理模式，在中職院校中，職業(yè)道德教育本就是十分重要一項，在建立了相關(guān)的教育管理模式之后，就能夠督促教師更加認真的去完成，也就能夠進一步的提升教師的工作效率，確保一個良好的工作質(zhì)量，讓學(xué)生們也都能夠重視起來，并養(yǎng)成一個良好的職業(yè)道德。

第二，進行一個有效的職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)就是讓學(xué)生們對社會中各種職業(yè)的種類都有所了解，從而選擇一個最為適合自己的職業(yè)，并通過相應(yīng)的德育教育，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生自身職業(yè)的一個有效的計劃，讓學(xué)生們能夠有為社會服務(wù)和做貢獻的理念，以此來更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

第三，在中職院校之中，教師對于學(xué)生們的職業(yè)追求要有所了解，并幫助他們制定一份詳細的職業(yè)計劃的同時，也要讓學(xué)生們知道實現(xiàn)個人理想并不是一件容易的事，還有具備一定的知識儲備，教師還要通過職業(yè)規(guī)劃理念，來讓學(xué)生們對現(xiàn)代社會的發(fā)展模式有一定的了解，從而促使學(xué)生們設(shè)計一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠在未來的工作崗位上，實現(xiàn)自我價值。

四、總結(jié)

綜上所述，中職德育課程在中職院校中是十分重要的一項，要在德育課程教學(xué)之中，通過各種方式不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠具備良好的核心素養(yǎng)，從而在未來進入社會，踏上工作崗位之后，能夠更為迅速的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的模式，更好的將所學(xué)的知識進行應(yīng)用，以此來實現(xiàn)個人的價值與目標。

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江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校?王琴仙