摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，幼兒園的教學(xué)任務(wù)面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的幼兒教育受應(yīng)試教育的觀念束縛，對(duì)幼兒的理論知識(shí)教學(xué)下的功夫深，從而忽略了幼兒活潑，愛(ài)玩的天性，不利于幼兒以后的身心健康發(fā)展。因此，對(duì)幼兒園教學(xué)的方式——游戲化教學(xué)的推崇是十分有必要的。基于此，本文重點(diǎn)分析了幼兒園游戲化教學(xué)模式的意義和實(shí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了一些解決問(wèn)題的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);有效策略

幼兒園游戲化教學(xué)就是幼師在實(shí)際教育幼兒的過(guò)程中，融入各種各樣的游戲活動(dòng)參與課堂教學(xué)的一種模式。游戲化教學(xué)，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分解放自己的天性和天賦，幫助幼師降低自己的授課難度，讓幼兒在身心放松中，開(kāi)開(kāi)心心的接受所講的理論知識(shí)。不過(guò)，幼兒園游戲化教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，并沒(méi)有得到所有幼師的重視。

1游戲化教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1忽略游戲活動(dòng)的價(jià)值

幼師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲活動(dòng)，但受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，對(duì)游戲活動(dòng)發(fā)揮的真正意義沒(méi)有真正理解。幼師在進(jìn)行游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，只考慮到如何才能通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)把本節(jié)課的知識(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)和達(dá)到家長(zhǎng)們的滿意的，而忽略了游戲活動(dòng)，可以貫穿銜接于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠讓孩子們感到身心放松，心情愉悅的聽(tīng)課。過(guò)多的目的性幼兒理論知識(shí)傳播只會(huì)讓幼兒對(duì)其產(chǎn)生厭惡情緒。

1.2游戲主導(dǎo)者是老師而不是幼兒

幼師組織孩子們進(jìn)行游戲娛樂(lè)活動(dòng)，增加課堂趣味性，營(yíng)造一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氛圍，這會(huì)大大激發(fā)孩子們的活力。但幼師在開(kāi)展了某個(gè)游戲活動(dòng)之后，便制定了許多規(guī)則，當(dāng)然除了安全規(guī)則和必要的游戲規(guī)則以外，其余都是為了完成特定幼兒技能培養(yǎng)而設(shè)定的。因此，幼兒游戲活動(dòng)的局限性受到了很大的局限性，并且，幼師經(jīng)常將游戲活動(dòng)當(dāng)做管理幼兒的一種手段，所以幼兒在慢慢了解了這一模式背后的目的后，漸漸的對(duì)這種枯燥無(wú)味的游戲活動(dòng)不感興趣了。

1.3缺乏游戲精神

合作精神是中華傳統(tǒng)美德之一，在幼兒時(shí)期幼師就應(yīng)該注重對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。游戲，不是一個(gè)人的王者，而是團(tuán)隊(duì)的榮耀。幼兒活動(dòng)往往需要進(jìn)行小組成員分組來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)，由于每個(gè)人對(duì)游戲接受程度的不同，所反應(yīng)出來(lái)的情緒和心理狀態(tài)也有所不同。常常有小朋友因?yàn)樽约翰粫?huì)玩，玩不好了而撒手走人，不理別的小伙伴了。這樣，容易造成游戲進(jìn)度的的完成。幼師可以跟幼兒講解有關(guān)游戲精神的重要性，可以他們促進(jìn)好友的交往，增加彼此的感情等等，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)有游戲精神是非常不好的，有愧于自己的小組成員，從而慢慢提高自己的游戲精神，這也是孩子們以后社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2游戲化教學(xué)的意義

游戲活動(dòng)可以貫徹在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全程真正地讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，吸引孩子的課堂注意力，提高受教的興趣。讓幼兒擁有求知欲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)人生道理，為以后未來(lái)的發(fā)展奠定智力基礎(chǔ)。多個(gè)游戲活動(dòng)，穿插進(jìn)行，將幼兒理論知識(shí)雜糅到里面，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，最終達(dá)到幼兒實(shí)際教學(xué)的目的。

3開(kāi)展游戲化教學(xué)的有效策略

3.1提高幼師教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)游戲化技能

教師在游戲化教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅要會(huì)教還要會(huì)玩。然后教師常常被自己的職業(yè)授教所限制，無(wú)法做到與游戲活動(dòng)的真正融合。高效游戲化教學(xué)，首先，教師應(yīng)具備游戲化的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)與游戲化教學(xué)是不可分離的。幼師要在鞏固自己的專業(yè)幼師教育技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展一些游戲技能，這樣才能更好的與幼師“打”成一片。

3.2整合幼兒園資源，合理配置幼兒園環(huán)境

幼兒園的室內(nèi)和室外環(huán)境，是幼兒進(jìn)行實(shí)際理論知識(shí)教學(xué)和進(jìn)行游戲娛樂(lè)化活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其空間的大小，環(huán)境的美觀與否都會(huì)影響幼兒對(duì)日常生活學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)，也就說(shuō)幼兒對(duì)某件事物的第一印象特別重要。幼兒園應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的空間，教學(xué)和娛樂(lè)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)教育與娛樂(lè)相結(jié)合的需要，并挖掘開(kāi)發(fā)被浪費(fèi)的資源。游戲化教學(xué)，突出游戲，因此娛樂(lè)設(shè)施更要齊全，以吸引幼兒的興趣。

3.3利用多媒體來(lái)教學(xué)

在融媒體盛行的現(xiàn)在，幼兒從小就已經(jīng)在接觸電子設(shè)備了，他們喜歡看電視，看動(dòng)態(tài)的視頻，他們覺(jué)得動(dòng)態(tài)的人物形象，獨(dú)具特色的語(yǔ)言風(fēng)格讓他們開(kāi)心不已，想要模仿。因此，幼師可以播放一些游戲活動(dòng)的視頻，第一，可以讓幼兒了解更多的游戲，鼓勵(lì)他們積極參與游戲互動(dòng)，第二，可以在潛移默化之中，讓他們學(xué)習(xí)必要的幼兒理論知識(shí)，以多媒體的方式呈現(xiàn)，更加的通俗易懂。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲化教學(xué)是幼師教學(xué)的一種重要手段，也是教學(xué)的一部分，它能夠讓幼兒無(wú)壓力的學(xué)習(xí)，為他們以后的人生打下良好基礎(chǔ)，留下一個(gè)美好的回憶。幼兒教師要堅(jiān)持幼兒游戲化的教學(xué)方式，并針對(duì)不同幼兒的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好等等開(kāi)展量身定做的游戲活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)他們的性格特點(diǎn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保證高質(zhì)量的教學(xué)發(fā)展具有重要意義，突出游戲化教學(xué)模式的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]晏海婷.幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)探究[J]農(nóng)家參謀2020（16）;188.

[2]毛新燕.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討[J].課程教育研完2020（20）：239.

新寧縣萬(wàn)塘鄉(xiāng)中心幼兒園?陳杰?湖南省 邵陽(yáng)市