許建勝

摘 要：隨著高校教育不斷發(fā)展，油畫專業(yè)學(xué)生所占的比重也開始不斷加大。在這樣的教育環(huán)境下，油畫專業(yè)的部分學(xué)生由于前期學(xué)習(xí)過程中的不規(guī)范出現(xiàn)了基礎(chǔ)分化的現(xiàn)象。色彩是油畫的重要元素，因此就需要在油畫教學(xué)中對色彩進行重點教育。文章通過研究油畫中色彩的多樣性表現(xiàn)形式，分析它在油畫教學(xué)中起到的作用，并提出要使油畫的色彩教學(xué)與藝術(shù)發(fā)展相結(jié)合，以求推動油畫教學(xué)的進步與發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與色彩觀察力。

關(guān)鍵詞：色彩;多樣性表現(xiàn);油畫教學(xué);藝術(shù)教育

色彩的多樣性表現(xiàn)是油畫教學(xué)的重要課程內(nèi)容之一，深入研究色彩的作用以及運用方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、造型能力、思維能力與創(chuàng)造性的表達能力，是提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞水平的重要因素。在我國的美術(shù)教育模式里，學(xué)生要想鍛煉色彩應(yīng)用能力主要是通過大量臨摹練習(xí)與階段性寫生來實現(xiàn)的。通過教學(xué)我們可以看出，在油畫課堂中進行色彩學(xué)習(xí)對于學(xué)生的作品刻畫能力的提升是十分有利的，它不僅能夠使學(xué)生更好地通過自主性的描繪把握住色彩關(guān)系，還能培養(yǎng)出他們用色彩來進行造型的繪畫創(chuàng)作能力，這些學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成能夠?qū)W(xué)生未來的油畫創(chuàng)作產(chǎn)生很大的推動作用。

在油畫藝術(shù)中，再現(xiàn)色彩的能力與個人藝術(shù)語言的表達需要細致深入的學(xué)習(xí)，因此單一化的色彩教學(xué)可能會阻礙學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)展，不利于他們個人藝術(shù)風格的形成。因此，教師在油畫教學(xué)時應(yīng)該注意多對學(xué)生進行色彩多樣性的訓(xùn)練;在給學(xué)生講明藝術(shù)史中色彩演變的關(guān)系后，結(jié)合基礎(chǔ)色彩知識綜合性地培養(yǎng)他們對于色彩的運用能力;還要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)手段的束縛，引入多元化的教育教學(xué)方式，才能讓學(xué)生在興趣當中學(xué)會多種色彩與藝術(shù)技法語言的表現(xiàn)方式。

一、油畫中的色彩多樣性表現(xiàn)

色彩是油畫藝術(shù)中主要的表現(xiàn)因素，如印象派就把光源色彩在客觀環(huán)境中的變化通過畫面表現(xiàn)得淋漓盡致，其變化無窮的色彩、朦朧虛幻的空氣感向觀看者表現(xiàn)著環(huán)境中微妙的變化?？梢哉f，這時的色彩是沒有脫離客觀物象的表現(xiàn)性語言。與古典主義時期的油畫色彩表現(xiàn)不同，印象派的畫面色彩生動且富有空間感，而且筆觸感十足，極大地提升了作品的畫面可看性，賦予了畫面情感和靈魂，使多樣性的色彩變成了表達主觀思想的工具，同時也為后來發(fā)展的表現(xiàn)主義奠定了基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)培養(yǎng)中，也要激發(fā)學(xué)生的感受性，利用學(xué)生自己的自我感受，利用感性思維和理性思維的結(jié)合來表現(xiàn)情感。

（一）色彩多樣性的情緒表現(xiàn)

關(guān)于色彩的多樣性表現(xiàn)，情緒方面也是很突出的一點，色調(diào)的冷暖性質(zhì)本身就帶著渲染氛圍的作用。如紅色的熱情奔放、黑色的神秘低沉、綠色的勃勃生機與黃色的醒目警覺等，這些色彩的表現(xiàn)本身就是情緒多種多樣的表達，它們不僅與人們觀看畫作時的情緒有關(guān)，還與人們對于世界的感知有著不可分割的聯(lián)系。因此，關(guān)于色彩的多樣性就需要創(chuàng)作者更多地去關(guān)注與學(xué)習(xí)，以更好地表達自己在作品創(chuàng)作時的心理狀態(tài)、情感與個人的藝術(shù)風格。

在引導(dǎo)學(xué)生運用色彩對情緒進行表達的同時，要加強學(xué)生對于畫面整體的感受和文化背景的了解。關(guān)于色彩的應(yīng)用要仔細考慮色彩的調(diào)和以及其他色彩知識，同時要考慮到不同地域會孕育出不同的文化，對于色彩的認識、感知也存在差異。因此，教師應(yīng)在油畫教學(xué)中加入具有本地區(qū)特色的繪畫色彩教學(xué)。

（二）色彩多樣性的表現(xiàn)方式

色彩在油畫中有著各種各樣的表現(xiàn)形式，其中任何一種表現(xiàn)形式都有與之對應(yīng)的藝術(shù)風格存在，能夠形成個性化的藝術(shù)語言。如蒙克的油畫作品中有著敏感的色彩，馬蒂斯的作品中運用的大塊的裝飾性色彩，波普藝術(shù)普遍運用平鋪色彩等，都與之前的印象派色彩應(yīng)用有很大的區(qū)別，顯示出了色彩的多維度審美感受，具有創(chuàng)造性與趣味性。

繪畫的表現(xiàn)方式是多種多樣的，色彩的多樣性表現(xiàn)也同樣需要表現(xiàn)方式的輔助。個人情感的表達需要輔以適當?shù)谋憩F(xiàn)手法。例如：莫奈對于光和色的描繪，得力于他在繪畫中應(yīng)用的碎狀筆觸，通過點、按、擦等表現(xiàn)手法，更好地表現(xiàn)出他能感受到的光和色的交融;而中國的吳冠中的油畫風景則是更多地發(fā)揮自己主觀的意境表現(xiàn)手法，在進行色彩表達的過程中結(jié)合中國畫的意境表現(xiàn)手法以及點綴性的色彩點，更好地體現(xiàn)出意象中的水鄉(xiāng)場景。

二、油畫中的色彩多樣性的作用

色彩是油畫情感表現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)作者主觀情感抒發(fā)的重要手段。在油畫中，色彩擁有著廣闊的表現(xiàn)空間，運用好色彩的多樣性有利于加強畫面主體的材料、體積、空間等，還能增強畫面的真實感。因此，在油畫教學(xué)中加強對油畫色彩的教學(xué)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，增強他們對于藝術(shù)美的捕捉能力。

在我國高等教育的油畫教學(xué)中，有時會帶著一點“中國意境”的繪畫色彩觀念，所有的顏色運用、氛圍表現(xiàn)都和創(chuàng)造者的涵養(yǎng)品格有著分不開的關(guān)系，這就需要繪畫者具有更強的色彩把控能力和色調(diào)控制能力。因為油畫中的色彩多樣性有著十分重要的作用，所以教師要將色彩多樣性教學(xué)作為油畫專業(yè)教學(xué)的重要組成部分來看待。

三、油畫色彩教學(xué)與藝術(shù)發(fā)展的結(jié)合

（一）教學(xué)過程中注重與色彩的文化背景相結(jié)合

在教學(xué)時，教師應(yīng)該在色彩內(nèi)涵表現(xiàn)上進行著重突出，力圖突破過去傳統(tǒng)照搬模仿的傳統(tǒng)教學(xué)形式，從而做到在油畫色彩上尋找出新的教學(xué)模式與方法，讓學(xué)生能夠?qū)W會自主創(chuàng)新，形成自己的個性化繪畫語言，推動油畫藝術(shù)的進步和發(fā)展。

教師要始終引導(dǎo)學(xué)生先欣賞再實踐，切身體會油畫作品中創(chuàng)作者對色彩的運用、對主體的塑造以及對環(huán)境氛圍的烘托。在充分理解色彩的文化背景后，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受主體性、多樣性色彩在畫面中表現(xiàn)出的獨特美感，讓色彩教學(xué)教會學(xué)生怎樣利用色彩語言表現(xiàn)自己的藝術(shù)風格、審美情趣與思想內(nèi)涵。在塑造物體、凸顯主題的基礎(chǔ)上從整體出發(fā)，避免畫面太平和不協(xié)調(diào)?？坍嫾毠?jié)時也要遵循細節(jié)服務(wù)整體的繪畫原則，使整個畫面通過色彩變得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（二）教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

在色彩多樣性表現(xiàn)的油畫教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)道路，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)油畫課程，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等。因此，加強色彩多樣性的理論課程教學(xué)創(chuàng)新是十分必要的。

首先，教師應(yīng)當在教學(xué)過程中通過增強趣味性理論知識的講解，結(jié)合學(xué)生的色彩寫生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)實踐問題，然后針對性地解決學(xué)習(xí)實踐中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們解決問題的能力。其次，在教學(xué)時教師還要將實踐經(jīng)驗與課本理論相結(jié)合，以學(xué)生在實踐中對色彩的感性認識作為日常學(xué)習(xí)的參考，與書本上的理論知識結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠融會貫通。最后，注意強調(diào)色彩練習(xí)的重要性。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐，然后引導(dǎo)他們將實踐中學(xué)習(xí)到的知識與課堂教授的知識緊密結(jié)合起來，做到手腦并用，擺脫傳統(tǒng)課堂中填鴨式講授的理論教學(xué)方式，幫助學(xué)生調(diào)整他們自己的學(xué)習(xí)方法與節(jié)奏，促進他們的學(xué)習(xí)效率得到提高，加深他們對知識的理解，教導(dǎo)學(xué)生從感覺到感知多方面理解油畫藝術(shù)中的色彩。

（三）注重學(xué)生藝術(shù)個性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力

好的油畫課堂應(yīng)該是可以克服傳統(tǒng)油畫教學(xué)弱點的課堂，它能有效簡化教學(xué)過程，使學(xué)生化被動為主動，使他們普遍提高藝術(shù)方面的思維能力，不被觀察對象的表象所限制，養(yǎng)成良好的色彩習(xí)慣。

在教學(xué)時，教師首先要幫助學(xué)生不斷提高他們對主體的色彩構(gòu)造能力，讓他們先學(xué)會運用單一色彩構(gòu)造，然后通過細節(jié)處理加強對物體的刻畫，形成一個與自然主體有差異的色彩畫面。其次，要積極幫助學(xué)生提高他們的審美能力，讓他們能夠?qū)ψ约簞?chuàng)作出來的作品賦予畫面主體生命與內(nèi)涵，有效地表達自我。

第二，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展。個性的發(fā)展是先天條件與后天環(huán)境共同決定的。因此，教師應(yīng)當注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，用恰當?shù)慕逃绞絹斫逃總€學(xué)生。運用個性化的培養(yǎng)方法引導(dǎo)學(xué)生在色彩的使用上發(fā)揮自己的個性，借助色彩來表現(xiàn)自己的個性化感悟，使之發(fā)展成為一種個性化的風格。

第三，值得注意的是，要對藝術(shù)進行創(chuàng)新有一定的難度，需要藝術(shù)創(chuàng)作者有一定水平的藝術(shù)創(chuàng)作能力以及獨特的個性特征。因此，教師要在學(xué)生進行創(chuàng)作實踐前積極對其進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮個性，讓學(xué)生勇敢地用畫筆表現(xiàn)出他們的情感，從而逐漸形成自己獨特的藝術(shù)風格。只有如此，才能使色彩多樣性教學(xué)在油畫藝術(shù)的課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新與突破，促成學(xué)生個性良性發(fā)展。

四、結(jié)語

油畫創(chuàng)作中色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們能夠加強畫面主體的材料、體積、空間等，還能增強畫面的真實感，從而更好地激發(fā)學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。如今，高校中油畫教育愈加受到重視，其中色彩的多樣性表現(xiàn)也逐漸受到了人們的關(guān)注。因此，本文主要從色彩多樣性表現(xiàn)的形式、作用以及未來與油畫色彩教學(xué)與藝術(shù)發(fā)展相結(jié)合的角度展開探討，強調(diào)色彩的多樣性在教育中的重要性，既要注重色彩的文化背景教育和色彩教育方式的改革與創(chuàng)新，也要重視學(xué)生的個性化發(fā)展。只有這樣才能進一步推動油畫教育向前發(fā)展，提高學(xué)生的色彩鑒賞能力與運用能力。

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作者單位：

山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院