劉泉

[摘 要] 在線考試在疫情期間發(fā)揮了重要的作用，使其成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)資源庫(kù)，搜集并整理了自2009年起與在線考試有關(guān)的文獻(xiàn)，研究分析了在線考試的樣本數(shù)量、類(lèi)別分布、樣本來(lái)源分布、研究背景和方向等數(shù)據(jù)，總結(jié)了在線考試目前在使用中發(fā)現(xiàn)的不足，并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策，以期對(duì)相關(guān)學(xué)者的學(xué)習(xí)研究提供參考。

[關(guān)鍵詞] 在線考試;數(shù)據(jù)分析;互聯(lián)網(wǎng)

[基金項(xiàng)目] 2019年度湖北警官學(xué)院院級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的公安院校公安專(zhuān)業(yè)法醫(yī)學(xué)課程在線考試考核模式的研究”（JYXM2019A11）

[作者簡(jiǎn)介] 劉 泉（1982—），女，湖北天門(mén)人，博士，湖北警官學(xué)院刑事技術(shù)與情報(bào)系講師，主要從事醫(yī)學(xué)和公安學(xué)教學(xué)與研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G434 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）14-0037-04 ? ?[收稿日期] 2021-01-14

一、前言

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式之一，傳統(tǒng)考試需要經(jīng)過(guò)教師出題、印紙質(zhì)試卷、發(fā)紙質(zhì)試卷、筆試、收卷、紙質(zhì)閱卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)等步驟[1]。整個(gè)過(guò)程有多次人與人、同一紙張與多人、一人與多紙張的接觸。2020年初，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，為實(shí)現(xiàn)隔離的同時(shí)，貫徹“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方針，很多高校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展了線上考試形式[2]。目前國(guó)內(nèi)疫情已基本得到控制，但國(guó)外抗疫形勢(shì)依然嚴(yán)峻，因此線上考試模式已成為一種趨勢(shì)。線上考試形式目前已在全國(guó)大型考試和部分院校中成熟運(yùn)用，但在公安政法院校起步較晚，這可能與公安政法院校課程內(nèi)容的特殊性有關(guān)。觀當(dāng)今形勢(shì)，在線考試的發(fā)展已勢(shì)不可擋，公安政法院校也應(yīng)緊跟時(shí)代腳步，吸納最新的教學(xué)手段，為公安政法的教育事業(yè)助力。本文以“互聯(lián)網(wǎng)考試”“網(wǎng)絡(luò)考試”“在線考試”為關(guān)鍵詞，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)資源庫(kù)中2009年1月—2020年12月在線考試研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究，以期為相關(guān)行業(yè)在線考試的發(fā)展提供參考依據(jù)。

二、在線考試基本情況的簡(jiǎn)述

在線考試是基于在線考試系統(tǒng)實(shí)施的一種考試形式，一般由網(wǎng)絡(luò)中的試題資源、電腦端等組成，也被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)考試、互聯(lián)網(wǎng)考試。在線考試的基本流程一般是首先教師創(chuàng)建考試方案，根據(jù)各個(gè)考試系統(tǒng)的提示對(duì)考試的相關(guān)信息進(jìn)行設(shè)置，錄入考試試題。然后根據(jù)考試形式和要求創(chuàng)建在線考試試卷，生成考試試卷，對(duì)學(xué)生在線考試的具體信息進(jìn)行再設(shè)置，如考試時(shí)間等。在線考試設(shè)置完畢后，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次性或多次登錄系統(tǒng)進(jìn)行考試?？荚囃戤吇蚩荚嚂r(shí)間結(jié)束后，由學(xué)生提交或系統(tǒng)自動(dòng)提交學(xué)生考試情況。系統(tǒng)對(duì)于選擇題、判斷題這樣的客觀題一般會(huì)自動(dòng)判卷，對(duì)于主觀題需要教師進(jìn)行判卷，判卷完畢后，系統(tǒng)自動(dòng)匯總分析考試成績(jī)。

從整個(gè)流程來(lái)看，在線考試有以下優(yōu)勢(shì)：一是不用制作電子試卷，成本較低，可長(zhǎng)時(shí)間保存，安全性好，綠色環(huán)保。二是沒(méi)有遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)葐?wèn)題，可直接通過(guò)存儲(chǔ)介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò)傳輸，簡(jiǎn)單、高效。三是批改試卷，客觀題極大地釋放了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作效率[3]。四是從疫情期間使用情況來(lái)看，沒(méi)有場(chǎng)地限制，無(wú)須人員接觸，考試地點(diǎn)時(shí)間靈活多變。五是考試系統(tǒng)或電腦自動(dòng)分析考試成績(jī)，成績(jī)分析快速方便，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、在線考試的研究現(xiàn)狀和分析

（一）在線考試的研究總量趨勢(shì)分析

以“在線考試”“網(wǎng)絡(luò)考試”或“互聯(lián)網(wǎng)考試”為關(guān)鍵詞，以“篇名”為類(lèi)別，在中國(guó)知網(wǎng)搜索，共得出文獻(xiàn)2278篇。按時(shí)間維度統(tǒng)計(jì)（如圖1），可知近十年來(lái)，在線考試的研究總量是波動(dòng)性下降，這說(shuō)明在線考試目前研究已趨于成熟，相關(guān)研究總量逐漸變少。但在線考試相關(guān)研究的總量依然基本保持在年均100篇以上，說(shuō)明熱度在減，但依然有不少的研究潛力。在這些研究中，再次查詢(xún)“公安”“警察”等關(guān)鍵詞，得出文獻(xiàn)8篇，僅見(jiàn)于2012年以后。由以上數(shù)據(jù)可知，與公安政法相關(guān)的在線考試的研究起步較晚，數(shù)量較少。

（二）在線考試的樣本來(lái)源分析

本文將在線考試的研究總量中的文獻(xiàn)來(lái)源再次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，樣本來(lái)源類(lèi)別設(shè)置為碩博論文、期刊、會(huì)議和報(bào)紙四類(lèi)（見(jiàn)表1）。據(jù)表1可知，自2009年以后，在線考試的期刊來(lái)源的研究文章最多，其次為學(xué)位論文，最少為報(bào)紙。而單獨(dú)統(tǒng)計(jì)與公安政法有關(guān)的在線考試研究文獻(xiàn)，學(xué)位論文最多，其次是期刊論文，未見(jiàn)會(huì)議和報(bào)紙上刊登的相關(guān)文獻(xiàn)。這個(gè)數(shù)據(jù)表明公安政法系統(tǒng)中對(duì)在線考試的研究還沒(méi)有在固定研究人員或相關(guān)從業(yè)者中引起廣泛關(guān)注。

（三）在線考試文獻(xiàn)涉及專(zhuān)業(yè)背景分析

對(duì)文獻(xiàn)涉及專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行分析，有助于了解在線考試的研究方向和領(lǐng)域，進(jìn)而推斷在線考試的發(fā)展趨勢(shì)。本文對(duì)于2009年以來(lái)的所有相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析（如圖2），可知計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)最多，占76.23%，其次為教育理論與教育管理方面的文獻(xiàn)，占8.8%，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)占3.92%。而與高等教育和成人教育專(zhuān)業(yè)有關(guān)的文獻(xiàn)，僅占2.40%。這些數(shù)據(jù)表明，在線考試相關(guān)研究可能主要集中在技術(shù)領(lǐng)域的研究，而應(yīng)用于某一特定領(lǐng)域的研究相對(duì)較少。而公安政法領(lǐng)域的研究?jī)H不到總數(shù)的0.5%。

（四）涉及在線考試不同研究方向的分析

每一個(gè)大的研究領(lǐng)域下方會(huì)有一些小的研究方向，這個(gè)有利于研究者判斷未來(lái)的研究趨勢(shì)。本文以2009年以來(lái)的在線考試相關(guān)文獻(xiàn)為統(tǒng)計(jì)源，分別分析了與在線考試設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)和與在線考試實(shí)踐應(yīng)用有關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)（如圖3）。據(jù)圖3所示，2009年以來(lái)，與在線考試設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)的文獻(xiàn)總體呈現(xiàn)波動(dòng)式下降趨勢(shì)，而與在線考試應(yīng)用實(shí)踐有關(guān)的文獻(xiàn)總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。在2015年之前，而與在線考試應(yīng)用實(shí)踐有關(guān)的文獻(xiàn)總量每年不超過(guò)50篇，而從2019年起，在線考試應(yīng)用實(shí)踐有關(guān)的文獻(xiàn)總量已超過(guò)與在線考試設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)的文獻(xiàn)總量。這些數(shù)據(jù)表明在線考試的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究已接近成熟，而在線考試的應(yīng)用與實(shí)踐相關(guān)的研究正處于起步階段。這可能也是涉及公安政法領(lǐng)域在線考試研究相對(duì)較少的原因之一。

（五）在線考試課程類(lèi)別分析

在線考試課程類(lèi)別分析有利于幫助了解在線考試在各種課程中的發(fā)展運(yùn)用趨勢(shì)。本文以2009年以來(lái)的在線考試相關(guān)文獻(xiàn)為基本數(shù)據(jù)，以“實(shí)驗(yàn)課”和“理論課”為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)里搜索，得出圖4。據(jù)圖4顯示，理論課的文獻(xiàn)數(shù)量明顯多于實(shí)驗(yàn)課數(shù)量。其中，從2009年到2016年理論課文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)波動(dòng)式上升趨勢(shì)，2016年至今，理論課的文獻(xiàn)數(shù)量總體又呈下降趨勢(shì)。而在2011年之前，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課在線考試的相關(guān)研究文獻(xiàn)，2011年至今實(shí)驗(yàn)課在線考試的相關(guān)文獻(xiàn)亦不多。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明理論課的在線考試研究相對(duì)較多，且研究可能也趨于成熟，而實(shí)驗(yàn)課的在線考試的研究還在起步摸索階段，有較好的研究前景。而與公安政法領(lǐng)域有關(guān)的在線考試內(nèi)容也僅涉及理論考試內(nèi)容。

（六）在線考試形式分析

目前有很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有在線考試功能，主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前可以用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的在線考試形式有網(wǎng)絡(luò)組卷考試、平時(shí)成績(jī)+網(wǎng)絡(luò)組卷考試、平時(shí)成績(jī)作為最終成績(jī)等三種模式。

網(wǎng)絡(luò)組卷是目前最基本的方式，主要采取在線隨機(jī)組卷和固定組卷兩種模式。在線隨機(jī)組卷是由教師或其他出卷者根據(jù)系統(tǒng)提示設(shè)置組卷規(guī)則，由系統(tǒng)按照相關(guān)規(guī)則在已提前建立號(hào)的試題庫(kù)中隨機(jī)抽題。這種形式可以做到每次出的題目都不一樣，也可以每個(gè)學(xué)生的題目都不完全一樣，適合不方便監(jiān)考的環(huán)境。但由于題目無(wú)法控制，因此可能會(huì)出現(xiàn)生僻題、超綱題或重復(fù)知識(shí)點(diǎn)的題。固定組卷模式一般由教師選題，所有學(xué)生的考試內(nèi)容一樣，考前試卷可以得到有效的審查，考試結(jié)果能更好地達(dá)到教學(xué)要求。

平時(shí)成績(jī)+網(wǎng)絡(luò)組卷考試的形式是目前各大高校用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最常用的方式。平時(shí)成績(jī)可由很多個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊的內(nèi)容和比重由授課教師進(jìn)行設(shè)置，如章節(jié)測(cè)驗(yàn)、看視頻、討論、舉手發(fā)言或線下成績(jī)等。其中章節(jié)測(cè)驗(yàn)作為平時(shí)成績(jī)的重要組成部分是最常見(jiàn)的，章節(jié)測(cè)驗(yàn)的組卷形式和網(wǎng)絡(luò)組卷考試形式基本一致，可從試題庫(kù)的相應(yīng)章節(jié)中隨機(jī)抽題目，亦可由授課教師自行固定某些題目。

平時(shí)成績(jī)直接作為最終成績(jī)的在線考試形式運(yùn)用的較少，主要見(jiàn)于考查學(xué)習(xí)過(guò)程的課程。這一般是建立在有完整的在線教學(xué)教育資源的前提下開(kāi)展的，可以有網(wǎng)絡(luò)組卷方式參與，亦可完全沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)組卷方式參與，與常見(jiàn)的在線考試所指內(nèi)容并不相同。

四、在線考試中的不足

在線考試的大規(guī)模推廣還處在逐步運(yùn)行階段。目前已有的推廣運(yùn)用中已發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，需要不斷完善。主要如下：其一，對(duì)設(shè)備人員有一定要求。在線考試必須使用電子設(shè)備，有相應(yīng)的鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等輸入設(shè)備，必須在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中開(kāi)展。使用在線考試的人員，包括教師、學(xué)生和管理者，都必須掌握一定的電腦技能和在線考試系統(tǒng)使用技能，對(duì)年長(zhǎng)的人員不夠友好[4]。其二，鑒于很多教師對(duì)在線考試?yán)斫獠簧睿^(guò)分依賴(lài)系統(tǒng)從題庫(kù)中抽題，造成考試內(nèi)容存在超綱和重復(fù)內(nèi)容。其三，部分類(lèi)型的試題較難通過(guò)在線考試形式展示出來(lái)，比如復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、醫(yī)學(xué)影像等，還不能通過(guò)試題庫(kù)自動(dòng)生成。另外，在線考試系統(tǒng)的設(shè)置，亦會(huì)降低某些圖片的分辨率，從而限制了相關(guān)的試題質(zhì)量。其四，部分技術(shù)還不夠成熟，如主觀題，類(lèi)似簡(jiǎn)答、論述等還無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自動(dòng)閱卷功能，對(duì)某些半主觀題，如填空等，易造成錯(cuò)配、錯(cuò)認(rèn)，還是需人工完成閱卷工作。

五、建議與對(duì)策

針對(duì)在線考試的發(fā)展現(xiàn)狀和推廣運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)的不足，現(xiàn)提出以下三個(gè)方面的建議與對(duì)策。

（一）提高教師對(duì)在線考試運(yùn)用的認(rèn)識(shí)

從在線考試的現(xiàn)狀來(lái)看，在線考試系統(tǒng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)已經(jīng)到了一個(gè)相對(duì)緩慢期，但在線考試系統(tǒng)的深入運(yùn)用尚在起步階段。尤其是2020年新冠疫情以來(lái)，在線考試發(fā)揮了無(wú)可替代的重要作用[5]，也在一定程度上迫使還沒(méi)有接受新生事物的教師了解和使用在線考試系統(tǒng)。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展深入到各個(gè)領(lǐng)域是當(dāng)今幾乎不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，一線教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)使用在線考試系統(tǒng)的重要性，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立互聯(lián)網(wǎng)教育思維。一線教師重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的使用技能，了解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)所在，并將在線考試系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)與傳統(tǒng)教育中考試考核思維有機(jī)整合[6]，不斷加強(qiáng)考試考核對(duì)教育現(xiàn)代化發(fā)展的促進(jìn)和支撐作用。

（二）加強(qiáng)在線考試的教學(xué)研究

目前，在線考試系統(tǒng)已在大規(guī)模的以客觀題為主的網(wǎng)絡(luò)考試中得以廣泛運(yùn)用，但在局域范圍內(nèi)的多種類(lèi)型課程的運(yùn)用研究還較少，尤其是對(duì)動(dòng)手能力、綜合能力、分析能力要求比較高的課程較為成熟的使用方式基本未見(jiàn)。如何在這類(lèi)課程中發(fā)揮在線考試的優(yōu)勢(shì)，或利用在線考試促進(jìn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是未來(lái)研究的方向之一。建議一線教師，可以開(kāi)展分層教學(xué)，線上線下混合式教學(xué)，將在線考試融入其中，不斷改善和創(chuàng)新在線考試的使用方法，使得在線考試運(yùn)用范圍更加廣泛[7]。除此以外，題庫(kù)中題目的質(zhì)量是在線考試的生命線，因此教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)、細(xì)化題目分類(lèi)，并制定相關(guān)規(guī)則定期更新題庫(kù)。

（三）在線考試系統(tǒng)應(yīng)持續(xù)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)

當(dāng)前可以進(jìn)行在線考試的系統(tǒng)和平臺(tái)有很多，但在使用中都存在一些共同的缺陷，如對(duì)人員設(shè)備要求較高、部分試題不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)篩選、部分題目無(wú)法機(jī)器閱卷等[8]。建議在線考試系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者，可以開(kāi)發(fā)在線考試的離線模式，讓學(xué)生可以在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下提前下載好考試內(nèi)容，然后在指定時(shí)間內(nèi)下發(fā)試題進(jìn)行考試。這樣既可以避免因?yàn)橛邢迺r(shí)間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備問(wèn)題造成的不公，又可以限制在無(wú)人監(jiān)考時(shí)可能引發(fā)的作弊抄襲現(xiàn)象。另外，在線考試系統(tǒng)建議引進(jìn)公式編輯系統(tǒng)和圖片識(shí)別功能[9]，為能力化考核和相應(yīng)試題的自動(dòng)篩選提供選擇。在主觀題判卷方面，可以設(shè)計(jì)一些協(xié)助判卷功能，幫助減輕教師工作量，提高教師判卷效率，使教師將更多的精力用于提升教學(xué)水平。

六、總結(jié)

在線考試在減輕工作量、提高工作效率、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多方面發(fā)揮著明顯優(yōu)于傳統(tǒng)考試的作用，但也存在著很多不足。公安政法院校在線考試方面的研究還處于起步階段，可以使用已研發(fā)出的現(xiàn)有的在線考試系統(tǒng)。從文獻(xiàn)分析情況來(lái)看，在線考試的應(yīng)用與實(shí)踐層面的問(wèn)題也才剛剛起步，這也將是公安政法院校研究在線考試的發(fā)展趨勢(shì)。

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Analysis and Research on the Present Situation of Domestic Online Examination

LIU Quan

（Department of Criminal Technology and Information， Hubei University of Police， Wuhan， Hubei 430034， China）

Abstract： As an important means during the epidemic， online examinations has become the inevitable trend of education modernization. Based on the data resource bank of CNKI， the author collects and collates the literature related to online examination since 2009， studies and analyzes the data of sample number， category distribution， sample source distribution， research background and direction. It summarizes the shortcomings found in the online examinations， and puts forward corresponding suggestions and countermeasures in order to provide reference for the study of relevant scholars.

Key words： online examination; data analysis; Internet