吳雪飛 姜振學(xué) 鮮成鋼

[摘 要] 我國正處在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展以及企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，高層次工程領(lǐng)軍人才對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)至關(guān)重要，所以，針對(duì)工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的研究和探索勢(shì)在必行。以文獻(xiàn)調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)工程博士學(xué)位授予單位招生簡章和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了比較，對(duì)工程博士的培養(yǎng)現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)分析，為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才有針對(duì)性的完善培養(yǎng)措施，為工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為中國石油大學(xué)（北京）后期的高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 高層次領(lǐng)軍人才;工程類博士;培養(yǎng)模式

[基金項(xiàng)目] 2018年度中國石油大學(xué)（北京）研究生教育工程質(zhì)量創(chuàng)新項(xiàng)目“高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式研究與探索——以非常規(guī)油氣工程工程博士培養(yǎng)為例”（yjs2018008）

[作者簡介] 吳雪飛（1987—），女，吉林松原人，碩士，中國石油大學(xué)（北京）研究生院辦公室行政人員，主要從事研究生教育管理。

[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）14-0065-04 ? ?[收稿日期] 2020-11-02

一、研究背景

精準(zhǔn)選拔具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和培養(yǎng)潛力的工程技術(shù)人才，著力改進(jìn)和優(yōu)化研究生培養(yǎng)體系，統(tǒng)籌全校工程博士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，提高高層次工程領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

2010年7月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)課題組結(jié)合我國建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，提出應(yīng)實(shí)施“工程技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃的核心內(nèi)容就是要設(shè)置工程博士專業(yè)學(xué)位，通過校企合作、依托國家重大工程項(xiàng)目培養(yǎng)高端工程技術(shù)人才[2]。之后《工程博士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，在2011年的國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第28次會(huì)議上審議通過[3]，正式設(shè)置工程博士專業(yè)學(xué)位，下發(fā)了《關(guān)于下達(dá)工程博士專業(yè)學(xué)位授予單位名單的通知》（學(xué)位〔2011〕72號(hào)文件），并根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)“關(guān)于下達(dá)工程博士專業(yè)學(xué)位授予單位名單的通知”，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京理工大學(xué)等25個(gè)學(xué)位授予單位開展博士專業(yè)學(xué)位授予工作[4]。當(dāng)年10月，開展招生試點(diǎn)，工程博士成為我國繼臨床醫(yī)學(xué)博士、口腔醫(yī)學(xué)博士、獸醫(yī)博士和教育博士的第五種博士專業(yè)學(xué)位。為了對(duì)高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，在2018年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革方案》[5]。

二、研究目的與意義

我國非常規(guī)油氣資源潛力大，是重要的戰(zhàn)略性接替領(lǐng)域，但我國在油氣勘探開發(fā)方面主要存在以下三方面問題：其一，我國非常規(guī)天然氣勘探開發(fā)起步晚，理論基礎(chǔ)薄弱;其二，中國油氣地質(zhì)條件復(fù)雜，核心技術(shù)與國外有較大差距;其三，非常規(guī)油氣專業(yè)人才資源相對(duì)緊缺，亟待加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

在國家油氣戰(zhàn)略的背景下，油氣勘探開發(fā)存在的問題，對(duì)非常規(guī)油氣專業(yè)人才提出了更高的要求，且亟須開展交叉學(xué)科的發(fā)展及相關(guān)的高水平人才的培養(yǎng)。

三、研究目標(biāo)

本研究的目的是探索以項(xiàng)目制等形式，研究和探索培養(yǎng)高層次工程領(lǐng)軍人才的生源培育機(jī)制、選拔機(jī)制、培養(yǎng)模式、專業(yè)實(shí)踐舉措、課程體系、分流機(jī)制及具體實(shí)施方案等改革措施。

四、研究內(nèi)容

本研究以非常規(guī)油氣工程工程博士培養(yǎng)為例，探索高層次領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)模式。研究和探索培養(yǎng)高層次工程領(lǐng)軍人才的生源培育機(jī)制、選拔機(jī)制、培養(yǎng)模式、專業(yè)實(shí)踐舉措、課程體系、分流機(jī)制及具體實(shí)施方案等改革措施。對(duì)已經(jīng)展開工程博士培養(yǎng)的高校的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研與比較，依據(jù)非常規(guī)油氣科學(xué)技術(shù)研究院具有多學(xué)科交叉、面向非常規(guī)油氣工程領(lǐng)域的特點(diǎn)，研究制定培養(yǎng)方案，探索構(gòu)建復(fù)合型專業(yè)知識(shí)體系、多元化層次專業(yè)實(shí)踐體系與工程實(shí)踐課題體系。針對(duì)油氣工程領(lǐng)域高層次工程領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)目標(biāo)，具體開展以下四方面的研究工作。

其一，以工程博士為培養(yǎng)目標(biāo)，研究和探索吸引優(yōu)秀本科生的工程博士生源培育機(jī)制，如通過夏令營、提前進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、本科生導(dǎo)師制等多種形式。

其二，圍繞特定研究領(lǐng)域，采取項(xiàng)目制等形式，構(gòu)建和優(yōu)化高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)過程中的復(fù)合型專業(yè)知識(shí)體系、專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)體系、工程實(shí)踐課題體系。

其三，研究和優(yōu)化高層次工程領(lǐng)軍人才本科、研究生階段的淘汰分流機(jī)制。

其四，探索高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的配套改革措施、試點(diǎn)實(shí)施。

五、研究方法

本研究以非常規(guī)油氣工程工程博士培養(yǎng)為例，分析研究院的研究生培養(yǎng)體系，探索高層次領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建復(fù)合型專業(yè)知識(shí)體系、多元化層次專業(yè)實(shí)踐體系與工程實(shí)踐課程體系。采用的主要研究方法如下。

其一，文獻(xiàn)調(diào)研法：通過文獻(xiàn)資料以及工程博士培養(yǎng)單位的培養(yǎng)模式資料進(jìn)行查閱。分析國內(nèi)工程博士培養(yǎng)模式存在的問題，了解工程博士培養(yǎng)模式的最新研究進(jìn)展，對(duì)國內(nèi)工程博士教育發(fā)展的現(xiàn)狀作初步的了解。

其二，比較研究法：比較分析國內(nèi)高校的工程博士培養(yǎng)模式，總結(jié)歸納國內(nèi)高校工程博士培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問題以及值得我院借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)我院的實(shí)際情況，探討我院關(guān)于高層次工程技術(shù)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)方案。

其三，文本分析法：整理工程博士培養(yǎng)單位的工程博士培養(yǎng)方案、招生方案以及各培養(yǎng)單位的工作總結(jié)資料，歸納并分析工程博士培養(yǎng)過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)分析我院工程博士培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，探討符合我院院情的工程博士培養(yǎng)模式。

六、高層次領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

非常規(guī)油氣科學(xué)技術(shù)研究院于2011年在中國石油大學(xué)（北京）成立，是為適應(yīng)全球油氣發(fā)展新形勢(shì)，服務(wù)國家戰(zhàn)略所成立的實(shí)體研究院。地質(zhì)、地球物理、石油與天然氣工程多學(xué)科交叉是研究院的重要特征，建設(shè)成了5個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，包括非常規(guī)天然氣成藏與地質(zhì)評(píng)價(jià)研究團(tuán)隊(duì)、非常規(guī)油氣工程研究團(tuán)隊(duì)、非常規(guī)儲(chǔ)層壓裂改造研究團(tuán)隊(duì)、非常規(guī)地球物理勘探與應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)及非常規(guī)油氣提高采收率研究團(tuán)隊(duì)。

一方面，高層次領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

其一，招生對(duì)象及條件。工程博士招生高校根據(jù)工程博士培養(yǎng)的需求，為了選拔出高質(zhì)量的候選人，各招生高校一般會(huì)對(duì)招生對(duì)象在學(xué)歷、實(shí)踐經(jīng)歷、工作年限等方面進(jìn)行嚴(yán)格要求。

資料來源：各招生高校相關(guān)文本整理。

關(guān)于招生對(duì)象的學(xué)歷，工程博士招生單位均做出了明確的資格要求，招生對(duì)象需要具備碩士學(xué)歷，少數(shù)的工程博士招生單位允許招生對(duì)象以同等學(xué)歷的身份報(bào)考。

其二，選拔錄取方式。針對(duì)招生對(duì)象的特殊性，首批工程博士招生高校探索了多樣的招生選拔方式以及具體要求。

資料來源：依據(jù)各高校相關(guān)招生文本整理。

在首批工程博士招生院校中，有一半多的院校采用“申請(qǐng)-審核制”的選拔方式，僅有幾所高校采用“初試+復(fù)試”的選拔方式，例如：中國海洋大學(xué)，航空航天大學(xué)。以上首批工程博士招生院校均要求招生對(duì)象提供專家推薦信。有一半多的院校要求報(bào)名者需取得人事關(guān)系所在單位的同意。

其三，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。選取了吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)，三所能源與環(huán)保領(lǐng)域工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

資料來源：依據(jù)各高校相關(guān)培養(yǎng)文本整理。

能源與環(huán)保領(lǐng)域工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的要求在《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革方案》中進(jìn)行了明確的規(guī)定。首批工程博士招生院校在此基礎(chǔ)上，均對(duì)工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求進(jìn)行了進(jìn)一步的豐富與具體，但又各有側(cè)重，突出了其院校的特點(diǎn)。

其四，培養(yǎng)方式及學(xué)習(xí)年限。高校能源與環(huán)保領(lǐng)域，吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)這三所工程博士招生院校的工程博士培養(yǎng)方式及學(xué)習(xí)年限。

資料來源：依據(jù)各高校相關(guān)培養(yǎng)文本整理。

關(guān)于能源與環(huán)保領(lǐng)域工程博士的培養(yǎng)方式，首批工程博士招生院校要求學(xué)校與企業(yè)專家強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組成導(dǎo)師隊(duì)伍進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，即實(shí)行“雙導(dǎo)師制”。

其五，課程體系及學(xué)分要求。高校能源與環(huán)保領(lǐng)域，吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)這三所工程博士招生院校的工程博士課程體系及學(xué)分要求。

資料來源：依據(jù)各高校相關(guān)培養(yǎng)文本整理。

在能源與環(huán)保領(lǐng)域，首批工程博士招生院校在培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置方面，采用的是不同模塊有機(jī)組成的方式，且各個(gè)院校之間在課程結(jié)構(gòu)和名稱的設(shè)置方面各有側(cè)重。例如：哈爾濱工業(yè)大學(xué)的課程體系包括課程學(xué)習(xí)、開題報(bào)告、中期檢查和實(shí)踐環(huán)節(jié)組成三部分。

其六，專業(yè)實(shí)踐。高校能源與環(huán)保領(lǐng)域，吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)這三所工程博士招生院校的工程博士專業(yè)實(shí)踐要求。

資料來源：依據(jù)各高校相關(guān)培養(yǎng)文本整理。

能源與環(huán)保領(lǐng)域，首批工程博士招生院校在工程博士的培養(yǎng)方案中均對(duì)工程博士在學(xué)期間參加實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了明確的要求，但是各個(gè)高校對(duì)此的要求重點(diǎn)各有不同。

其七，學(xué)術(shù)論文及畢業(yè)要求。高校能源與環(huán)保領(lǐng)域，吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)這三所工程博士招生院校的工程博士學(xué)術(shù)論文及畢業(yè)。

資料來源：依據(jù)各高校相關(guān)培養(yǎng)文本整理。

在能源與環(huán)保領(lǐng)域，關(guān)于工程博士培養(yǎng)方案中的學(xué)位論文的選題與內(nèi)容，首批工程博士招生院校做了詳細(xì)的規(guī)定，針對(duì)學(xué)位論文選題規(guī)定要來源于實(shí)踐，能夠解決重大工程技術(shù)問題，能夠體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值與創(chuàng)新性。

另一方面，高層次領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式中存在的問題。

在2012年，我國開展工程博士教育，關(guān)于工程博士教育的實(shí)踐探索以及理論研究，我國仍處于初步階段，在工程博士培養(yǎng)方面缺乏理論基礎(chǔ)與培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研以及工程博士培養(yǎng)院校的招生文本、培養(yǎng)方案等資料，通過比較分析發(fā)現(xiàn)，我國在工程博士培養(yǎng)模式方面主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

其一，培養(yǎng)目標(biāo)定位精確性不足?！芭囵B(yǎng)高層次工程領(lǐng)軍人才”的定位明顯高于其他類型的博士培養(yǎng)，難以在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。且“領(lǐng)軍人才”這一提法在我國經(jīng)常被用來作為人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃中對(duì)于高層次人才的榮譽(yù)稱號(hào)。例如國家“萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才”“清華領(lǐng)軍人才計(jì)劃”“上海市領(lǐng)軍人才”等[6]。所以領(lǐng)軍人才是在實(shí)踐中成長起來的，單純的通過學(xué)位教育是難以實(shí)現(xiàn)的。

其二，培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)性。我國對(duì)于工程博士的培養(yǎng)起步較晚，處于試點(diǎn)摸索的初級(jí)階段，尚未探索出較為成熟的工程博士培養(yǎng)模式。在招生要求、培養(yǎng)方案、論文評(píng)審程序、研究成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等方面，缺乏系統(tǒng)性，仍需進(jìn)一步的完善。

其三，論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確。對(duì)于工程博士培養(yǎng)的論文考核標(biāo)準(zhǔn)，《工程博士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》并未明確提出可操作性的指導(dǎo)意見，各高校因缺乏論文考核的參照標(biāo)準(zhǔn)，而長期保持觀望姿態(tài)，沒有形成工程博士論文成果要求的共識(shí)性標(biāo)準(zhǔn)和頂級(jí)指導(dǎo)，所以對(duì)工程博士學(xué)位論文的要求把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)推進(jìn)困難重重。

其四，培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制有待完善。在工程博士培養(yǎng)的質(zhì)量保障機(jī)制方面需要進(jìn)一步的完善?！豆こ滩┦繉I(yè)學(xué)位設(shè)置方案》與《工程博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)通知》在工程博士培養(yǎng)過程中依托國家重大專項(xiàng)的問題上，規(guī)定并不是十分明確，存在“空白”區(qū)域。在工程博士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系沒有明確條文規(guī)定的情況下，這不僅對(duì)工程博士培養(yǎng)單位提供了自主創(chuàng)新的條件，也為其建立井然有序的質(zhì)量保障機(jī)制提高了難度，一旦構(gòu)建不好質(zhì)量保障機(jī)制，將會(huì)嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。

七、完善建立健全高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式相關(guān)制度

我院緊緊抓住關(guān)于工程博士的現(xiàn)實(shí)定位，以培養(yǎng)“高層次工程領(lǐng)軍人才”為核心，研究、探索、完善高層次工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式相關(guān)制度。工程博士培養(yǎng)模式是對(duì)教育思想、教育理論的實(shí)踐和反映，其具體的培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)要求需要各工程博士培養(yǎng)高校在工程博士培養(yǎng)過程中不斷的去粗取精，改進(jìn)完善。工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量需要從培養(yǎng)環(huán)節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，構(gòu)建?！蟆獛煛嘀黧w的管理—培養(yǎng)—評(píng)價(jià)多元化的教學(xué)體系，從上述存在的問題分析來看，可以采取以下措施來促進(jìn)和完善工程博士培養(yǎng)體系建設(shè)。

其一，培養(yǎng)目標(biāo)明晰化。我國非常規(guī)油氣資源潛力非常大，是重要的戰(zhàn)略性接替領(lǐng)域。非常規(guī)油氣資源的開發(fā)與利用對(duì)于緩解我國的能源供需矛盾與解決由石油安全所引發(fā)的國家安全問題等問題方面至關(guān)重要。

其二，培養(yǎng)方式個(gè)性化。在培養(yǎng)模式上，工程博士培養(yǎng)院校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及企業(yè)對(duì)人才的需求，并結(jié)合其承擔(dān)的國家重大科技專項(xiàng)的實(shí)際情況，引入國家化資源，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度合作，進(jìn)一步促進(jìn)工程博士生的交叉學(xué)科培養(yǎng)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)高層次工程領(lǐng)軍人才為目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研的融合。

其三，課程設(shè)置模塊化。對(duì)于工程博士的課程進(jìn)行模塊化設(shè)置。在課程的模塊設(shè)計(jì)方面，不僅要符合課程之間的內(nèi)在邏輯，而且也要將對(duì)工程博士在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的需求考慮在內(nèi)。工程博士培養(yǎng)單位一般將課程模塊分為三個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)、專業(yè)課以及綜合能力三個(gè)模塊。

其四，導(dǎo)師指導(dǎo)方式創(chuàng)新。在工程博士的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系是一種指導(dǎo)和被指導(dǎo)、引導(dǎo)和被引導(dǎo)、建議和被建議的關(guān)系。拉微茨說過“學(xué)生與導(dǎo)師之間是關(guān)系是決定能否繼續(xù)博士學(xué)業(yè)的唯一關(guān)鍵因素”。為了更好地培養(yǎng)出高層次工程領(lǐng)軍人才，將導(dǎo)師指導(dǎo)模式創(chuàng)新，即“雙導(dǎo)師制”。

八、結(jié)語

總之，在國家“雙一流”建設(shè)的背景下，在工程博士的培養(yǎng)過程中，密切結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和能源科技的發(fā)展需求，以及企業(yè)（行業(yè)）工程實(shí)際需求，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為核心，依托相關(guān)領(lǐng)域國家重大、重點(diǎn)工程項(xiàng)目，促進(jìn)跨領(lǐng)域交叉培養(yǎng)，精準(zhǔn)選拔具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和培養(yǎng)潛力的工程技術(shù)人才，著力改進(jìn)和優(yōu)化研究生培養(yǎng)體系，統(tǒng)籌全校工程博士專業(yè)學(xué)位的研究生培養(yǎng)，提高工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量。

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[5]國務(wù)院委員會(huì)辦公室.關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革方案》及說明的通知[2018]15號(hào)[Z].

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Research and Exploration on the Training Model of High-level Engineering Leading Talents：

A Case Study of The Institute of Unconventional Oil and Gas Science and Technology

WU Xue-fei， JIANG Zhen-xue， XIAN Cheng-gang

（Institute of Unconventional Oil and Gas Science and Technology， China University of Petroleum〔Beijing〕， Beijing 102299， China）

Abstract： Our country is in the critical period of the rapid development of science and technology and the transformation and upgrading of enterprises. High-level engineering leading talents are essential to the development of science and technology and the transformation and upgrading of enterprises. Therefore， it is imperative to study and explore the training model of doctoral degree graduate students in engineering. On the basis of literature research， this paper compares the enrollment brochures and training plans of engineering doctorate awarding schools and institutions， analyzes the current situation and the characteristics of engineering doctorate training， and puts forward targeted training measures for the training of high-level applied talents. It lays a solid foundation for the training of engineering leading talents and provides a theoretical and practical basis for the training of high-level engineering leading talents of China University of Petroleum in the future.

Key words： high-level leading talents; doctor of engineering; training model