師愛(ài)香

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，從學(xué)科育人的角度出發(fā)，如何在信息技術(shù)課程中融入黨史教育，成為需要探討的話題。在教師們通常的理解中，黨史與信息技術(shù)不易掛鉤，想將二者結(jié)合起來(lái)，往往找不到可以著力的抓手。其實(shí)，信息技術(shù)涉及信息的感知、處理、傳遞、接收等，而歷史上發(fā)生的各類(lèi)事件，也可以與信息技術(shù)的發(fā)展關(guān)聯(lián)起來(lái)。下面，筆者談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中整理的若干滲透黨史教育的素材，希望可以起到拋磚引玉的作用。

● 案例一：信息傳遞

在《紅燈記》中，李玉和的紅燈除了工作中的用途，還具有特殊的意義，那就是向革命同志傳遞信號(hào)。類(lèi)似的，在黨的地下工作中，在發(fā)現(xiàn)危急情況來(lái)不及報(bào)告時(shí)，也會(huì)采用事先約定的特殊物品來(lái)傳遞信息，如打開(kāi)窗戶、掛上衣服等。在敵我特工的較量中，還常常用到摩爾斯碼，如電影《風(fēng)聲》中顧曉夢(mèng)就通過(guò)在旗袍上縫出摩爾斯碼來(lái)傳遞信息。同理，古代的烽火臺(tái)、飛鴿傳書(shū)，現(xiàn)代的旗語(yǔ)、信號(hào)燈，都是經(jīng)典的信號(hào)傳遞方式。

● 案例二：信息交換

信息的交換也是信息往來(lái)傳遞的過(guò)程。在抗戰(zhàn)時(shí)期，同志間經(jīng)常使用各種暗語(yǔ)進(jìn)行接頭和身份識(shí)別。《林海雪原》中大家熟知的那句“天王蓋地虎”“寶塔鎮(zhèn)河妖”，就是典型的暗語(yǔ)。這些暗語(yǔ)的使用，不僅能進(jìn)行信息交換，而且能進(jìn)行身份驗(yàn)證，類(lèi)似于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)中的“二次握手”。

● 案例三：信息處理

因?yàn)槭苤朴谔幚砉ぞ叩陌l(fā)展，早期的信息處理僅僅是對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理、加工和進(jìn)一步的傳播，如編輯制作成報(bào)刊印刷發(fā)行等。在黨的各個(gè)時(shí)期，都少不了通過(guò)刊物來(lái)傳播先進(jìn)思想和喚醒民眾。如果讀過(guò)《紅巖》，應(yīng)該比較熟悉《挺進(jìn)報(bào)》，它是中共地下黨重慶市委的機(jī)關(guān)刊物，經(jīng)歷了血與火的洗禮，并有多位同志為其犧牲。

● 案例四：信息保護(hù)

信息在傳遞過(guò)程中，還需要進(jìn)行保護(hù)，以防他人獲取。在黨的特殊時(shí)期，重要信息和情報(bào)在傳送過(guò)程中，都會(huì)進(jìn)行偽裝和保護(hù)，以防被敵方截獲。常用的保護(hù)手段有密寫(xiě)術(shù)、藏頭信等。小學(xué)課文中講到的“列寧的墨水瓶”，就是一種密寫(xiě)術(shù)，采用牛奶作為墨水書(shū)寫(xiě)在紙張上，干后不留痕跡，但通過(guò)光照、涂抹碘酒等手段就能看到字跡。后來(lái)發(fā)展出比較高級(jí)的密寫(xiě)方法，需要經(jīng)過(guò)加熱、光照或藥物處理產(chǎn)生物理化學(xué)反應(yīng)才能顯示出文字，在信息的隱藏和偽裝上效果更好。而藏頭信的靈感來(lái)源于藏頭詩(shī)，二戰(zhàn)中德國(guó)間諜就曾經(jīng)使用，在一封看似普通的“家信”中，把每個(gè)字的首字母組合在一起，就是情報(bào)的內(nèi)容。

● 案例五：信息分析

1921年7月30日晚上8時(shí)許，黨的一大正在上海某私人住宅中召開(kāi)，一身穿灰色長(zhǎng)衫的中年男子突然闖入，掀開(kāi)門(mén)簾朝室內(nèi)的各位代表掃視了一周，然后說(shuō)找錯(cuò)了地方，表示歉意后匆忙離開(kāi)了。這個(gè)陌生人的出現(xiàn)引起了與會(huì)的共產(chǎn)國(guó)際代表馬林的警覺(jué)，通過(guò)分析他認(rèn)為此人可能是特務(wù)，當(dāng)機(jī)立斷中止了會(huì)議，代表緊急轉(zhuǎn)移。十幾分鐘后法租界巡捕房開(kāi)來(lái)兩輛警車(chē)，巡警迅速包圍了開(kāi)會(huì)的住宅。事后確認(rèn)，闖進(jìn)會(huì)場(chǎng)的男子正是法租界的巡捕，幸虧當(dāng)時(shí)對(duì)這一插曲透露出來(lái)的信息進(jìn)行了正確的分析，才避免了黨遭受重大損失。

在黨的歷史上，很多歷史事件都與信息的分析、處理有關(guān)，教師可以將其作為信息技術(shù)課程中的素材加以利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)了解黨史，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。