王紅

摘要：學(xué)生進(jìn)入高中后，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)難度的增加，廣度的拓寬，學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差、學(xué)習(xí)積極性低等問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的解決建議，通過(guò)探究問(wèn)題式教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而努力。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}式教學(xué) ? 自主學(xué)習(xí)能力 ? 提出問(wèn)題 ?解決問(wèn)題

在多年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)緊張的中招考試進(jìn)入高中后，開(kāi)始放松學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力差，甚至是不學(xué)，一些學(xué)生會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致高中學(xué)業(yè)無(wú)法完成。是什么原因造成的呢？一方面，學(xué)生心理上從面對(duì)中招時(shí)有目標(biāo)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，到完成目標(biāo)后的放松心態(tài)的轉(zhuǎn)變，覺(jué)的高考還很遙遠(yuǎn)。另一方面，高中知識(shí)難度廣度都加大，學(xué)生學(xué)有困難，思維能力達(dá)不到，不會(huì)提問(wèn)，也不會(huì)解決問(wèn)題，更不愿吃學(xué)習(xí)的苦而放棄學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中采用以下幾點(diǎn)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一.讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到初高中教育的目標(biāo)不同。初中屬于義務(wù)教育階段，知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單、易學(xué)，而高中屬于培優(yōu)教育，選拔一些程度好的優(yōu)秀學(xué)子，國(guó)家培養(yǎng)其為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。再者，高考雖然在三年后，但高一高二是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，必須要把握好才行。

二.幫助學(xué)生制定能夠達(dá)到的合理目標(biāo)。學(xué)生學(xué)有困難，才會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要想讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)跳一跳就能夠的著的目標(biāo)，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂(lè)，感受學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生相信自己能學(xué)會(huì)的信心。

三.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由于高中知識(shí)的難度和廣度的增加，學(xué)生的思維能力達(dá)不到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有較大困難，這就要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)去解決，通過(guò)學(xué)生之間的小組討論、向老師請(qǐng)教等方式去解決自己不會(huì)的問(wèn)題，增強(qiáng)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在課前設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，以問(wèn)題形式把本節(jié)課的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂上在解決導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，給以提示，促進(jìn)其進(jìn)行深入思考，從這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力的提升。由此，循序漸進(jìn)，逐漸讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并積極尋找解決這些問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

《高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的問(wèn)題式教學(xué)策略的研究》（ayjky21164）課題論文。