熊彥

班級(jí)特色文化是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，能滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，能幫助學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。將班級(jí)特色文化建設(shè)重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生”上，樹立、能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，陶冶學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我從以下幾方面入手。

一、充分信任學(xué)生，堅(jiān)持自主管理

我始終認(rèn)為，學(xué)生的潛力是無窮的，一個(gè)真正的好教師，最重要的是要把學(xué)生的潛力挖掘出來，讓學(xué)生愉悅地真切地感受到它們的存在，在此基礎(chǔ)上激起他們奮發(fā)向上、完善自己的愿望與斗志，當(dāng)他們走向社會(huì)之時(shí)，就絕不會(huì)迷惑彷徨，而是得心應(yīng)手，游刃有余?；谶@樣的想法，我采用“學(xué)生自主管理”的班級(jí)管理模式，充分相信學(xué)生，把大小事務(wù)交給他們?nèi)ヌ幚?，自己從宏觀上把握全局，從細(xì)小處溫馨提醒。

實(shí)行自主管理的前提是必須有一個(gè)得力的班委會(huì)，他們是班級(jí)的骨干力量，是各方面的優(yōu)秀代表;他們責(zé)任心強(qiáng)，能獨(dú)當(dāng)一面;他們有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能團(tuán)結(jié)合作;他們有良好的服務(wù)意識(shí)，能為班務(wù)工作作出犧牲。剛接這個(gè)班時(shí)，我不急于求成，足足觀察了三周時(shí)間才確定公布。一旦定下，出于維護(hù)學(xué)生自尊的考慮，我一般不作變動(dòng)，有長(zhǎng)處及時(shí)表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)及時(shí)指出，他們?cè)诠芾戆鄤?wù)的過程中不斷成長(zhǎng)。事實(shí)證明他們是出色的。

二、提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

（1）發(fā)動(dòng)學(xué)生想想能為教室環(huán)境布置做些什么？于是，學(xué)生們用自己種的花草或手工制作、手抄報(bào)、美術(shù)、書法、科技作品來點(diǎn)綴教室。

（2）經(jīng)過全班討論，開辟了“缺點(diǎn)改正欄”、“心靈鑰匙”、“星級(jí)師徒”等專欄。鼓勵(lì)學(xué)生將自己想改正的缺點(diǎn)貼在“缺點(diǎn)改正欄”里，將已經(jīng)改正的缺點(diǎn)貼在“心靈鑰匙”中展示。將小師傅小徒弟競(jìng)爭(zhēng)取得的一枚枚達(dá)標(biāo)章、守紀(jì)章、文明章、愛心章在“星級(jí)師徒”中展示。

（3）讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的黑板報(bào)期期做到圖文并茂，并且進(jìn)行評(píng)比。

（4）張貼班級(jí)獎(jiǎng)狀。讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻有成功感，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、成才，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。

（5）張貼偶像的畫像。通過全班選舉，我國(guó)第一個(gè)登上珠穆朗瑪峰的王老師當(dāng)選，樸實(shí)的畫像，簡(jiǎn)單的文字介紹，讓他不平凡的一生，偉大的業(yè)績(jī)、崇高的品格和光輝的形象激發(fā)學(xué)生的敬仰之情，從而使學(xué)生對(duì)照典范嚴(yán)格要求自己。

（6）開展特色主題班隊(duì)會(huì)，聯(lián)系本班實(shí)際，挖掘教育資源。如“祖國(guó)在我心中”、“誠(chéng)信對(duì)我說”、“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”、“夸夸咱們班”、“安全與我結(jié)伴行”、“弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做龍的的傳人”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”等。

（7）組織糾察隊(duì)員每天按學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等七項(xiàng)內(nèi)容對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行檢查、督促、記載，每周評(píng)出班級(jí)流動(dòng)紅旗。

三、做教育中的有心人，讓美好回憶永駐心間

在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。這是每次舉行活動(dòng)我的目標(biāo)。我力求每一次活動(dòng)，學(xué)生都能躍躍欲試，事后能津津樂道;每一次的活動(dòng)，都能給他們留下美好的回憶;每一次的活動(dòng)都能讓學(xué)生有所收獲。作為班主任，要做個(gè)有心的教育工作者，幫助他們留住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是，我們班有了：規(guī)范的班會(huì)課記錄本;散發(fā)出淡淡墨香的活動(dòng)日記、小詩(shī);各種活動(dòng)的精彩照片;獲得榮譽(yù)、成功后的快樂分享會(huì);為轉(zhuǎn)班同學(xué)舉行的送別會(huì)……

這樣的班級(jí)，學(xué)生怎么會(huì)不熱愛呢？當(dāng)學(xué)生回首往事時(shí)，怎能不涌起一種幸福的感覺呢？

在“學(xué)生自主管理”的班級(jí)管理模式下，學(xué)生主動(dòng)積極參與，他們是班級(jí)真正的主人。他們心系集體，關(guān)心班級(jí)的一得一失，同學(xué)間也互相關(guān)心、熱情幫助，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出健康向上、秩序井然、生動(dòng)活潑、人人努力為班級(jí)增光添彩的喜人景象。當(dāng)然，班級(jí)特色文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的過程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在今后的工作中，我將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級(jí)特色文化的建設(shè)工作。