張艷君

習(xí)近平總書記強調(diào)，當(dāng)前，我們比歷史上的任何時期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比任何時期都更有能力、更有信心實現(xiàn)這一目標(biāo)。青年團(tuán)體作為時代的晴雨表，必須主動承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)造榮光。由此，應(yīng)針對藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，使其形成民族感、大局觀與發(fā)展意識，培養(yǎng)其出色的行動意識與無私的奉獻(xiàn)精神，這樣才能為民族的偉大復(fù)興提供源源不竭的動力。

一、針對藝術(shù)類大學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育的重要意義

（一）完善高等教育的基本內(nèi)容，提高育人質(zhì)量

教育先驅(qū)陶行知先生認(rèn)為，教育的最終目的不僅僅在于幫助學(xué)生“掌握知識”，更要使其掌握“成長之方法，做人之基準(zhǔn)”，使其形成與社會主流思想相契合的良好意識，不斷取得行動進(jìn)步。對于當(dāng)前的高等教育來說，這一理論同樣適用：在做好專業(yè)教育的同時加強思想教育，借助社會主義核心價值觀完善藝術(shù)類大學(xué)生的思想意識，幫助其掌握新的發(fā)展方向，在根源上約束其行為。縱觀當(dāng)前的教學(xué)工作，思想教育、素質(zhì)教育等工作在藝術(shù)類院校中并不受重視。藝術(shù)類院校的教育活動以“專業(yè)技能教育”為第一行動目標(biāo)，強調(diào)美術(shù)、音樂、舞蹈等專業(yè)技能的傳授。由于該類理論較為復(fù)雜，占比較大，所需要的課時往往隨著教學(xué)活動同步增長。在這種情況下，思想教育的時間被嚴(yán)重縮減，藝術(shù)類院校缺乏開展思想教育的必要環(huán)境。借助社會主義核心價值觀開展教育工作，能夠進(jìn)一步完善高等教育活動的內(nèi)涵。在社會活動中，藝術(shù)類大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的概念、定義已經(jīng)有了初步的了解，具備了早期的認(rèn)知;在隨后的教學(xué)活動中，圍繞社會主義核心價值觀開展的校園教學(xué)活動又對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進(jìn)行了重申，使學(xué)生獲得了“情景再現(xiàn)”的機會，進(jìn)一步接受社會主義核心價值觀教育。對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，社會主義核心價值觀能夠發(fā)揮出其在思想、行為等方面的教育作用，填補院校在思想教育層面存在的空白問題，帶動學(xué)生全面發(fā)展。

（二）引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生的思想意識，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步

習(xí)近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。對于當(dāng)代青年來說，他們正處于形成和確定價值觀的重要時期，只有抓好價值觀養(yǎng)成工作，才能為民族的未來建設(shè)、大學(xué)生的未來發(fā)展提供必要的支持。但從藝術(shù)類大學(xué)生當(dāng)前的綜合表現(xiàn)來看，其自身的發(fā)展、能力與思想依舊存在著較為明顯的短板問題。部分大學(xué)生的浮躁思想、攀比心理較為嚴(yán)重，一些大學(xué)生沒有糾正自身對于藝術(shù)類教育的錯誤觀念，認(rèn)為藝術(shù)教育低人一等，否定自我、否定環(huán)境。大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，但在缺乏外界要素引導(dǎo)的情況下，部分大學(xué)生的價值觀正在逐漸扭曲。

開展社會主義核心價值觀培育活動，能夠借助校園活動糾正藝術(shù)類大學(xué)生錯誤的價值觀，使其形成良好的基本遵循，在原則上、行為上控制自己。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)座談會上強調(diào)：“青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行地將其推廣到全社會去?！苯栌缮鐣髁x核心價值觀培育活動，藝術(shù)類大學(xué)生得以將自身行為與個人發(fā)展、民族建設(shè)、國家興旺等“渺遠(yuǎn)”的話題結(jié)合起來，使其確定未來的方向，進(jìn)一步培養(yǎng)個人能力。在社會主義核心價值觀培育活動的引導(dǎo)下，藝術(shù)類大學(xué)生的思想意識與社會同步接軌，個人能力將得到進(jìn)一步開發(fā)。

二、基于校園活動的藝術(shù)類大學(xué)生社會主義核心價值觀培育策略

（一）校園活動與藝術(shù)接軌，做好宣傳教育

藝術(shù)類大學(xué)生所接受的專業(yè)教育以藝術(shù)為基石。在長期的教育指導(dǎo)工作中，其已經(jīng)形成了基本的藝術(shù)情操，具備了良好的情感意識。在借助校園活動貫徹社會主義核心價值觀培育工作的過程中，教師與院校應(yīng)遵循“從學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀入手”的基本原則，借助藝術(shù)活動縮短學(xué)生與校園活動之間的距離，使學(xué)生在情感層次接受社會主義核心價值觀的教育、引導(dǎo)。

以音樂活動為例，高校可帶領(lǐng)藝術(shù)類大學(xué)生開展“民族音樂文化節(jié)”，要求學(xué)生搜集本土的音樂材料與演奏素材，使學(xué)生在了解民族藝術(shù)的同時形成良好的愛國思想與文化意識。在校園活動的推動下，文化、民族借由藝術(shù)活動進(jìn)入校園，學(xué)生參與社會主義核心價值觀培育活動的積極性將大幅提升。

（二）校園活動與載體接軌，做好實踐教育

習(xí)近平總書記指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。”圍繞藝術(shù)類大學(xué)生落實社會主義核心價值觀培育工作，必須建立完善的教育指導(dǎo)體系，借由校園活動引申教育價值，在實踐中貫徹社會主義核心價值觀教育，將活動、教育結(jié)合起來，完善社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。

藝術(shù)類院?？蓢@藝術(shù)教育工作開展校園活動，借由活動落實實踐教育，為學(xué)生創(chuàng)造參與活動、參與教育的機會，帶領(lǐng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。高?？砷_展長期活動，以“我的學(xué)習(xí)見聞”為主題，為全體學(xué)生提供表現(xiàn)藝術(shù)靈感、展示藝術(shù)知識的機會。在這一過程中，院校可借助論壇、公眾號等為學(xué)生提供創(chuàng)作平臺，要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)知識，將本土的藝術(shù)材料、新時期的藝術(shù)形式導(dǎo)入相關(guān)平臺，借助學(xué)生所喜愛、擅長的漫畫、短視頻、文本材料等載體貫徹藝術(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)分享活動中感受社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生成為表現(xiàn)民族藝術(shù)的載體時，其會嘗試?yán)眯虏牧?、新技術(shù)完成表達(dá)任務(wù)，進(jìn)一步踐行社會主義核心價值觀。高?？蓢L試借助藝術(shù)活動開展社會主義核心價值觀培育工作，在藝術(shù)活動中宣傳民族文化，使學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，形成接受文化、接受教育的良好意識，加快學(xué)生接納社會主義核心價值觀的速度。

（三）校園活動與學(xué)生接軌，做好行為教育

要讓藝術(shù)類大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，高校必須引導(dǎo)學(xué)生形成主動踐行社會主義核心價值觀的良好意識，在行為上、能力上對學(xué)生進(jìn)行教育，使其在形成主人翁意識的同時接受社會主義核心價值觀的指導(dǎo)、管理，借由校園活動培育高等人才。

藝術(shù)類院?？蔀閷W(xué)生提供相應(yīng)的活動區(qū)域，借由地理空間、線上環(huán)境的互相搭配完成社會主義核心價值觀的宣傳教育工作，引導(dǎo)學(xué)生逐步成長、進(jìn)步。高校可要求學(xué)生結(jié)合藝術(shù)專業(yè)知識，如舞蹈、音樂、美術(shù)等布置校園環(huán)境，構(gòu)建舞蹈區(qū)、美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)等獨具特色的校園活動區(qū)域，借由社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，為學(xué)生確定創(chuàng)作主題。以社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”為例，可圍繞有關(guān)內(nèi)容編排歌舞，借由民族音樂、民族舞蹈相互搭配，歌頌新時代，展現(xiàn)民族的自信心與自豪感;對于“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等主題，可借助繪畫展現(xiàn)各個崗位的勞動者形象，升華奉獻(xiàn)、勞動、建設(shè)等主題，使學(xué)生在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下完成宣傳任務(wù)，自覺成為社會主義核心價值觀的宣傳者。重視學(xué)生的自主參與，教師與院校對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠使學(xué)生主動探究社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

社會主義核心價值觀應(yīng)該成為藝術(shù)類大學(xué)生的行為準(zhǔn)繩，藝術(shù)類院校要促進(jìn)教育與活動相互接軌，積極探究將教育活動與社會主義核心價值觀融合起來的有效手段。利用校園活動落實教育工作，在展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時踐行社會主義核心價值觀，在實現(xiàn)“學(xué)以致用”教育目標(biāo)的同時，使學(xué)生主動接受社會主義核心價值觀教育，主動成長、主動收獲。

【基金項目】本文系少數(shù)民族藝術(shù)類大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究（編號：NZJGH2018110）成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]武曉霞.藝術(shù)類大學(xué)生核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵探析[J].改革與開放，2017（2）：101-102.

[2]彭勁.論高校藝術(shù)類大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（27）：37-39.

[3]方冰.高校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生對沂蒙精神的傳承研究[J].戲劇之家，2021（8）：163-164.

（作者單位 科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）