萬應(yīng)菊

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展催生了各種新型的媒體傳播平臺和途徑，流行音樂文化在此背景下獲得了大力發(fā)展，近年來的流行音樂發(fā)展速度和規(guī)模都不斷加快，流行音樂的受眾也越來越多，這對音樂教學(xué)也產(chǎn)生了重要影響。高中生對新鮮事物比較感興趣，學(xué)習(xí)流行音樂的速度也比較快，因此，在高中音樂中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的流行音樂，運用到音樂教學(xué)活動的具體開展中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂審美和鑒賞能力，促進音樂教學(xué)水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);流行音樂;選擇

【中圖分類號】G633.951? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0091-02

On the Selective Use of Popular Music in High School Music Teaching

WAN Yingju （No. 2 Middle School of Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】The development of Internet information technology has given birth to various new media communication platforms and channels. Pop music culture has developed vigorously under this background. In recent years，the development speed and scale of popular music have been accelerating，and the audience of popular music has also increased. Many，this has also had an important impact on music teaching. High school students are more interested in new things and learn popular music faster. Therefore，in high school music，teachers can choose suitable popular music according to the teaching goals and apply it to the specific development of music teaching activities to stimulate students Students interest in learning，enhance students music aesthetics and appreciation abilities，and promote the continuous improvement of music teaching.

【Keywords】High school music teaching;Popular music;Choice

隨著社會生活的快速發(fā)展，文化向著多元化趨勢不斷發(fā)展，流行音樂文化也不例外。當(dāng)前流行音樂非常豐富，通過新媒體途徑得到了快速傳播，受眾不斷擴大，這又進一步推動了多元文化的發(fā)展。而高中生對流行文化的興趣也比較濃厚，教師在音樂教學(xué)中，選擇合適的流行音樂，不僅可以豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式，優(yōu)化音樂教學(xué)模式，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平具有重要意義。

1.流行音樂的基本性質(zhì)

流行音樂的基本特性就是流行性，而流行性的主要體現(xiàn)在其受眾比較多，傳播范圍比較廣泛，在人們的日常生活中，流行音樂的存在范圍比較廣泛，可以覆蓋到各種各樣的人群，很多人通過日常生活接觸流行音樂，可以進一步增強對音樂的興趣，拓展音樂的傳播范圍。同時，流行音樂的另一特性就是比較通俗，沒有較高的學(xué)習(xí)門檻，人們可以通過不同的途徑了解、學(xué)習(xí)流行音樂，這又會進一步推動流行音樂的發(fā)展。

教師對于流行音樂的選擇要有針對性，教師首先要擯棄對于流行音樂的偏見，正式流行音樂，深入正確的了解流行音樂，雖然流行音樂的生命力不如古典音樂頑強，但對于現(xiàn)階段的社會發(fā)展而言，流行音樂給社會文化帶來了非常重要的影響，其次，流行音樂對于學(xué)生來說是一種視野的開拓，教師要通過有針對性的選擇來讓學(xué)生體會到多元文化價值觀，讓學(xué)生明白流行音樂真正的內(nèi)涵。

2.在高中音樂教學(xué)中運用流行音樂的積極作用

（1）可以滿足學(xué)生的多樣化需求

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用推動了文化的多元化發(fā)展，也導(dǎo)致了大眾的需求更加多樣。在音樂文化方面，流行音樂的種類多樣，可以很好的滿足高中生多種多樣的音樂文化需求。同時，音樂不僅有審美鑒賞的作用，也有利于舒緩情緒，而高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，很多學(xué)生也會選擇不同形式的流行音樂緩解壓力，這也是流行音樂多樣化需求的一項重要形式。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

流行音樂不拘泥于傳統(tǒng)形式和各種條件限制，很多流行音樂創(chuàng)作者積極利用、融合多種不同元素，豐富了音樂的形式，也推進了音樂的創(chuàng)新發(fā)展。因此，教師在高中音樂教學(xué)中，積極運用流行音樂，可以打破學(xué)生對音樂課程的固有認(rèn)識，讓學(xué)生充分了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)不同新觀念和想法在音樂創(chuàng)作中的具體應(yīng)用，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。

（3）有利于拓展學(xué)生的視野

音樂是藝術(shù)種類的一種，是人們對現(xiàn)實生活的升華，因此，不同的音樂中包含著不同的思想、情感，而流行音樂的種類比較多，理解難度相對較低，也很容易引起大眾的興趣，使人們產(chǎn)生感同生受的體驗，而這對拓展人們的實驗、豐富人們的思想情感都具有重要意義。因此，在高中音樂教學(xué)中引入不同形式的流行音樂，可以讓學(xué)生在欣賞不同音樂的過程中，了解不同的文化，體驗不同的思想情感，也可以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的成長體驗，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

3.流行音樂在高中音樂教學(xué)運用中存在的問題

（1）對流行音樂的認(rèn)識存在偏差

當(dāng)前流行音樂通過新媒體形式得到了快速的發(fā)展，流行音樂的形式、內(nèi)容等更加多樣化，因此，教師在運用流行音樂開展教學(xué)活動時，就需要面臨重要的選擇問題，如果教師對流行音樂的認(rèn)識存在偏差，選擇的流行音樂與教學(xué)目標(biāo)不符，就會給音樂教學(xué)帶來不利影響。另外一些老師則認(rèn)為音樂課就是學(xué)生放松的時間，在音樂教學(xué)課堂上播放流行音樂，而沒有將教學(xué)目標(biāo)和流行音樂結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生只是將音樂課當(dāng)做聽歌時間，這也無法實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂審美鑒賞能力的目標(biāo)。

（2）流行音樂選擇不當(dāng)

在音樂教學(xué)中運用流行音樂就需要在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，選擇合適的流行音樂內(nèi)容，但是，在實際教學(xué)工作中，很多教師沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，或者對流行音樂的了解有限，選擇的流行音樂與實際教學(xué)內(nèi)容不符，這也會對音樂教學(xué)活動的開展產(chǎn)生不利影響。同時，部分音樂教師選擇的流行音樂與時代發(fā)展特征不符，很多音樂歌曲比較陳舊，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也不利于教學(xué)目標(biāo)的落實。

4.高中音樂教學(xué)中流行音樂的選擇性運用策略

（1）明確流行音樂教學(xué)目標(biāo)

在高中音樂教學(xué)中運用流行音樂，需要在音樂教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，確定詳細(xì)、具體的教學(xué)目標(biāo)，在此目標(biāo)指導(dǎo)下，選擇合適的流行音樂，開展音樂教學(xué)活動。同時，音樂教師也需要轉(zhuǎn)變自身的思維方式，積極運用互聯(lián)網(wǎng)平臺，了解當(dāng)下比較流行的音樂，將其作為流行文化的一部分，不斷拓展自身的視野，了解學(xué)生的興趣點，為流行音樂的合理選擇與運用做好準(zhǔn)備。音樂是文化的重要組成部分，流行音樂也是一種流行文化，具備較強的時代背景和特色，教師在選擇流行音樂時，也需要注重不同時代的特征，選擇與時代背景相符色流行音樂，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中，能夠?qū)Σ煌瑫r代的特色進行詳細(xì)了解;教師也需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇一些音樂水平較高、具有教育價值和意義的音樂作品，將其中所蘊含的思想文化內(nèi)涵和價值觀念滲透到音樂教學(xué)中。比如，教師可以將經(jīng)典歌曲《我的祖國》、《歌唱祖國》和汪峰的《我愛你中國》放在一起進行比較教學(xué)，讓學(xué)生了解同一主題不同的音樂表達形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并使愛國主義精神和價值觀念得到傳遞。此外，在將流行音樂引入到高中音樂教學(xué)中時，教師需要把握好尺度，將音樂課本內(nèi)容中放在重要位置，將流行音樂作為一種重要的輔助手段和工具，避免出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。同時，教師需要在音樂教學(xué)中，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂，避免學(xué)生將流行音樂作為最主要的音樂形式，失去對古典音樂和其他音樂形式的全面認(rèn)識。

（2）豐富流行音樂的運用形式

在高中音樂教學(xué)中，運用流行音樂，需要選擇合適的運用渠道和方式，不能讓流行音樂與課堂教學(xué)形式出現(xiàn)較大差異，這對音樂教學(xué)效果的提升非常不利。在音樂教學(xué)活動中，對與教學(xué)目標(biāo)比較相符的流行音樂，教師在讓學(xué)生欣賞的基礎(chǔ)上，還需要進一步進行詳細(xì)解讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的音樂知識、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解、鑒賞、創(chuàng)作能力。對于可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是與教學(xué)目標(biāo)沒有較大聯(lián)系的流行音樂，教師只需要運用將這些音樂作為課堂背景音樂或者插曲的形式納入到教學(xué)活動中，而不需要對其進行詳細(xì)解讀。比如，在民族音樂教學(xué)中，由于我國的民族較多，教師不能詳細(xì)的開展每一種民族音樂教學(xué)活動，因此，教師可以選擇蒙古族、藏族、維吾爾族等民族音樂進行部分解說，并鼓勵學(xué)生自主的選擇一個或兩個比較感興趣的民族音樂進行詳細(xì)了解，在此基礎(chǔ)上開展民族音樂交流活動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，拓展學(xué)生的視野和知識結(jié)構(gòu)體系。

（3）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性

流行音樂之所以流行，就是因為大眾比較喜歡，而當(dāng)前的流行音樂主要受眾就是青年群體，因此，在高中音樂教學(xué)中積極運用流行音樂，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣和積極性。而教師的主要任務(wù)就是將教學(xué)內(nèi)容與流行音樂深度融合在一起，通過流行音樂激發(fā)學(xué)生的探究意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂之中所蘊含的音樂知識、音樂表現(xiàn)技巧、音樂元素等，讓學(xué)生在收聽、歌唱、欣賞流行音樂的過程中，學(xué)習(xí)到音樂知識，提升音樂審美和鑒賞能力。

（4）增強音樂課堂教學(xué)的趣味性

當(dāng)前流行音樂中民族音樂和古風(fēng)音樂發(fā)展較快，得到了很多人都喜歡，教師在音樂教學(xué)中可以選擇這類曲目，開展音樂教學(xué)活動，這對提升音樂教學(xué)活動的豐富性和趣味性具有重要意義。以電視劇《長安十二時辰》為例，該劇中很多音樂都運用到了我國的傳統(tǒng)樂器，比如，古琴、古箏、琵琶、二胡、羯鼓、箏、篳篥、笛、箜篌等，而傳統(tǒng)樂器與著名詩人李白的詩詞的結(jié)合，充分體現(xiàn)了盛唐時代的特征，讓學(xué)生加深了對歷史的理解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的熱情。同時，這種傳統(tǒng)樂器、古詩詞與古裝影視劇的結(jié)合，可以進一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力，也有利于我國傳統(tǒng)文化的傳播與繼承，尤其是強化了學(xué)生對我國傳統(tǒng)審美觀念的認(rèn)識，對學(xué)生整體審美鑒賞能力的提升具有積極意義。

除此以外，在流行音樂引入的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇性的進行引用，避免引用內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，比如，在京劇賞析的過程中可以穿插進《蘇三說》、《北京一夜》等含有京劇元素的流行歌曲，讓學(xué)生可以更好的了解京劇的藝術(shù)特點。同時，教師引用歌曲的時候要充分考慮到學(xué)生的興趣，以此為基礎(chǔ)來選擇流行歌曲進行教學(xué)，比如，教師可以引用學(xué)生喜歡的歌星的歌曲，或者傳唱度較高的歌曲來進行課程拓展，豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)?？偟膩碚f，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的流行音樂進行合理的教學(xué)，尤其針對鼓勵性、愛國性的流行歌曲都是教師的首選。

5.結(jié)束語

流行音樂合理的運用到高中音樂教學(xué)中，對音樂教學(xué)水平的提升具有積極意義，因此，高中音樂教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，拓展自身的知識結(jié)構(gòu)，選擇合適的流行音樂，應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)形式，將流行音樂運用到音樂教學(xué)中，使流行音樂在音樂教學(xué)中的積極作用得到最大發(fā)揮，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]馬斐凡.淺談流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用[J].信息周刊，2020（09）.