胡泊

摘要：高職體育課堂信息化教學(xué)主要是指，合理科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代科技力量開展體育教學(xué)活動(dòng)，而推行信息化教學(xué)的最終目的是提高教學(xué)的有效性、適應(yīng)性和科學(xué)性，繼而為我國體育事業(yè)發(fā)展培育更高質(zhì)量的后備人才。由此可見，高職體育課堂信息化教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)乃至其他學(xué)科教學(xué)，實(shí)施改革和創(chuàng)新的主要方向與途徑，所以必須受到教育部門、學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視和支持?；诖耍呗汅w育教師作為課堂信息化建設(shè)的重要力量，需要站在全局的視角上堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，合理科學(xué)地引進(jìn)和植入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及思想，以此才能建設(shè)出真正適合于當(dāng)代學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)與鍛煉的信息化課堂。

關(guān)鍵詞：信息化;高職體育;教學(xué)改革

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)在我國教育領(lǐng)域中的研發(fā)和應(yīng)用而言，成功強(qiáng)化了我國各階段的教育教學(xué)水平，加快了我國教育領(lǐng)域向著信息化、智能化方向挺進(jìn)的步伐。在高職體育院校中，信息化教學(xué)屬于新型教學(xué)模式，在具體實(shí)施階段不可避免會(huì)遇到各種各樣的困難，此時(shí)就需要采取有效措施給予解決。作為高職的體育老師來說就需要在基于信息化的情況下，針對教學(xué)出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)高職體育教學(xué)的思考。

一、信息化背景下高職體育教育改革的意義

有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地改良傳統(tǒng)的模式中那種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，改善單一化的教學(xué)模式，也可以在某種程度上為教師標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)降低難度。也有利于規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，高職中的體育項(xiàng)目越來越多，規(guī)則也在不斷地變化當(dāng)中，這在很大程度上對體育老師的教學(xué)提出了更高的難度，提出了更高的要求。作為體育老師，需要讓學(xué)生規(guī)范自己的動(dòng)作，但是對于體育老師來說，體育教師并沒有那么全能，而且隨著體育老師的年齡增加，體育教師對于很多動(dòng)作沒有辦法做到那么規(guī)范，這樣就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)局限性，但是多媒體技術(shù)可以有效地改善這種狀況，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，充分的改善傳統(tǒng)模式教學(xué)所帶來的缺點(diǎn)。

二、信息化背景下高職體育教學(xué)的有效措施

（一）制作多媒體課件，融入精彩視頻

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，而且還可以有效提高課堂教學(xué)效果。作為高職體育教師，在課前準(zhǔn)備工作中最好結(jié)合教學(xué)大綱要求來制作多媒體課件，并在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行播放，用這種生動(dòng)有趣的方式來激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。比如體育老師在教學(xué)足球的過程當(dāng)中，教師就可以先播放關(guān)于足球的相關(guān)視頻來激起學(xué)生們對于足球的興趣，這樣就能使得學(xué)生快速集中他們的注意力，然后課堂就能更加充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。在多媒體課件制作過程中，教師還可以融入一些精彩的視頻，可以讓學(xué)生一邊觀看一邊學(xué)習(xí)，使他們在輕松的氛圍中更好地了解和掌握體育技能和重難點(diǎn)技術(shù)，進(jìn)而使學(xué)生的體育水平得到有效提升。例如，在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來播放國內(nèi)外高水平教練或高水平專業(yè)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練視頻，這樣能夠使學(xué)生對跳遠(yuǎn)要領(lǐng)有個(gè)直觀地了解和掌握，這種讓學(xué)生直觀地看到體育動(dòng)作的視頻還可以使他們掌握體育教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，作為教師在該過程中還需要給予學(xué)生針對性、具體性的指導(dǎo)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生的體育能力。

（二）加大高職體育信息化教學(xué)的軟硬件設(shè)施的支持力度

信息化教學(xué)的軟硬件設(shè)施是開展和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化建設(shè)的關(guān)鍵所在，所以高職體育院校應(yīng)該切實(shí)加大對體育教學(xué)的支持力度，以此推動(dòng)體育教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程。首先，在信息化教學(xué)硬件設(shè)施方面，院校需要提供大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備，如電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、服務(wù)器等，從而為信息化教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。其次，在信息化教學(xué)軟件設(shè)施方面，院校應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生體育練習(xí)和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，大力開發(fā)和應(yīng)用適用于實(shí)現(xiàn)信息化體育教學(xué)的軟件系統(tǒng)。例如，教師可以將當(dāng)下較為流行的體能檢測軟件應(yīng)用到體育訓(xùn)練活動(dòng)中，如此一來學(xué)生和教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)測體育訓(xùn)練的強(qiáng)度和力度是否符合體育教學(xué)要求，同時(shí)還可以避免由于訓(xùn)練強(qiáng)度過大引發(fā)身體勞損問題的發(fā)生。

（三）著眼于強(qiáng)化體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力和素養(yǎng)

體育教師作為體育課堂教學(xué)信息化建設(shè)的重要力量，必須具有良好的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)，才能保障體育信息化教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性?；诖耍呗汅w育教師需要在課堂教學(xué)信息化建設(shè)任務(wù)中，重點(diǎn)提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以此為信息化教學(xué)創(chuàng)造良好條件。首先，高職體育院校應(yīng)該針對教師的信息技術(shù)，制定合理科學(xué)的培訓(xùn)體系，主要目的就是強(qiáng)化教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，保證教師能夠熟練地操作和應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)施。其次，教師應(yīng)該切實(shí)提高自身的思想認(rèn)識(shí)，即改變以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為主的思維，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化和信息化教學(xué)的優(yōu)勢并付出改革創(chuàng)新的實(shí)際行動(dòng)。

（四）借助微信平臺(tái)，提高教學(xué)效果

目前，大多數(shù)高職學(xué)生對社交平臺(tái)比較感興趣，尤其是微信這個(gè)社交軟件，此時(shí)教師就可以通過對微信平臺(tái)的科學(xué)、合理應(yīng)用來確保高職體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，高職體育教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信來學(xué)習(xí)體育知識(shí)，來增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，這是一個(gè)比較值得深思的問題。對于學(xué)生來說，比起教師的說教來說，大多數(shù)學(xué)生喜歡教師將自己當(dāng)作朋友、伙伴，此時(shí)教師就可以在微信平臺(tái)上根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、興趣差異來與學(xué)生進(jìn)行交流，從而更好地深入與學(xué)生的了解，為學(xué)生提供不同的輔導(dǎo)，讓學(xué)生利用自己的課余時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生比較感興趣的體育項(xiàng)目，以此來達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

高職體育教學(xué)致力于建設(shè)和實(shí)現(xiàn)課堂信息化，不僅成功地改變了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的老舊模式，還顯著提升了現(xiàn)代體育教學(xué)的有效性、適應(yīng)性和科學(xué)性?；诖?，高職體育教師應(yīng)該從自身能力和素養(yǎng)出發(fā)，始終堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，積極引進(jìn)、應(yīng)用和研發(fā)信息化教學(xué)的方式和內(nèi)容，同時(shí)還要有效整合豐富的體育教學(xué)資源，繼而為學(xué)生打造出適應(yīng)社會(huì)及自身發(fā)展的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，以及為我國各階段性的體育教學(xué)事業(yè)改革指明方向和奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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