壽洪

摘 要：書法課堂教學具有實踐性、操作性的特點，書法課程提倡探究式學習、合作式學習、自主式學習。因此，在確定書法課堂教學目標并進行重點表述時，關鍵在于把握好目標行為的四個要素，即行為主體、行為動詞、行為條件、行為程度。

關鍵詞：書法課程 教學目標 重點表述

在整個書法教學實踐活動中，書法課堂教學不管怎么改革、創(chuàng)新，都離不開明確的目標和方向，教學目標設計是靈魂，直接影響著教學內(nèi)容、教學方法、教學媒體、教學評價及教學效果，制約著學生主動發(fā)展，全面發(fā)展;教學目標制定得是否合理，直接關系著教學的成敗?？茖W的理解、把握書法課堂的教學目標，緊緊圍繞教學目標實施課堂教學，可以最大限度地減少書法課堂教學的隨意性、盲目性、模糊性，提高書法教學的方向性、針對性、有效性;既能提升學生的書寫藝術，又能完善學生的人格修養(yǎng)。

書法課堂教學具有實踐性、操作性的特點，書法課程提倡探究式學習、合作式學習、自主式學習。因此，在確定書法課堂教學目標并進行重點表述時，關鍵在于準確把握目標行為的四個要素，即行為主體、行為動詞、行為條件、行為程度。

其一， 行為主體必須是學生而不是教師。目標表述的是學生的學習行為，而不是教師的教學行為。如“使學生…”“讓學生…”“提高學生…”及“培養(yǎng)學生…”等描述，不如改變?yōu)椤埃▽W生）能辨認…”“能理解…”“能解構…”“能模仿…”“對…作出判斷”“能根據(jù)…對…進行分析”等描述，要清楚地表明達成目標的行為主體是學生。行為主體容易錯位。

其二，行為動詞必須是可評價、可測量、具體而清晰的。根據(jù)《書法課程指導綱要》的要求，教學具體目標應采用可觀察、可操作、可檢驗的行為動詞來描述。而傳統(tǒng)表述用的是“了解”“掌握”等幾個籠統(tǒng)、含糊的動詞，不易觀察到的，僅表示內(nèi)部心理過程的動詞，往往難以測量，無法檢驗。而“認出”“寫出”“描述”“解釋”“分析”等詞則是意義明確、易于觀察、便于檢驗的行為動詞。行為動詞容易模糊。

其三，行為條件是指影響學生產(chǎn)生學習結果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據(jù)。行為條件需要表明學生在什么情況下或什么范圍內(nèi)完成指定的學習活動，如“用所給的字帖、范字進行分析、判斷、探究…”，“通過合作學習小組的討論，制定臨摹的…”，“通過讀帖、臨摹、創(chuàng)作、體驗…”等。行為條件容易缺失。

其四，行為程度指學生學習之后預期達到的最低表現(xiàn)水準，用以測量學生學習表現(xiàn)或學習結果所達到的程度。 如“能準確地判斷…” “精準的臨摹…” “客觀地評價… ” 等表述中的狀語部分，便是限定了目標水平的表現(xiàn)程度，以便檢測。行為程度容易模糊。

本文繼續(xù)以課程教學案例的方式，選擇智永《千字文》為教學范例，按每單元4課時教學內(nèi)容，進行教學目標的重點表述，分享給大家，以供參考。

第八單元 造勢構形

【教學目標】

一、本級開始重點學習楷書形勢： 一是筆勢，即點畫運行之勢與點畫形態(tài)的關系，強調書寫的時間性;二是體勢，即間架取勢與字形姿態(tài)的關系，強調結構的空間性。

二、了解楷書形勢的基本內(nèi)涵，厘清形與勢之間的辨證關系，熟悉隨形生勢、因勢賦形的基本規(guī)律;根據(jù)楷書形與勢的關系、規(guī)律，能初步掌握隨形生勢、因勢賦形，即造勢構形的基本方法。

三、在保證書寫質量的同時，加強書寫練習的數(shù)量，強調用筆、結字的熟練性。

第一學時 粗細方圓

【教學重點】

一、掌握通過點畫的粗、細、方、圓的形態(tài)變化，來營造不同姿態(tài)的基本方法。

二、觀察、感受書寫時，點畫的尖起圓收、方起圓收、橫細豎粗、撇細捺粗的交替變化，對字形的方圓、遠近、內(nèi)撅、外拓等影響。

三、選擇粗細方圓對比強力的范字，進行一定數(shù)量的練習。

【練習范字】

一、方與圓

二、粗與細

第二學時 字隨其形

【教學重點】

一、點畫有長、短、粗、細等基本形狀，字有大、小、方、圓等本來面目，兩者之間是有一定的關聯(lián)性。

二、書寫時注意觀察點畫的長短粗細的變化、應用，分析字形的大小方圓的姿態(tài)體勢，仔細感悟用筆的提按頓挫、內(nèi)擫外拓，梳理用筆變化與點畫形態(tài)、結構體勢之間的對應關系。

三、選擇點畫、字形特征明顯的范字，進行一定數(shù)量的練習。

【練習范字】

一、大小字形

二、轉折其形

第三學時 牽絲連斷

【教學重點】

一、牽絲是點畫之間在書寫用筆時留下的絲狀細線，能清晰地表明點畫的連接關系;連斷交接是處理點畫之間的位置關系的基本方法。牽絲連斷能使?jié)h字中的點畫關系變化豐富，形勢生動。

二、讀帖觀察字帖范字中處理點畫承接、位置關系的不同方法，總結基本規(guī)律，掌握并能熟練應用牽絲連斷的基本方法。

三、選擇點畫、字形特征明顯的范字，進行一定數(shù)量的練習。

【練習范字】

一、牽絲聯(lián)結

二、連斷搭接

第四學時 筆有向背

【教學重點】

一、點畫之間須有對比，向背是常用的一種對比關系，可以使點畫、部件形狀生動、姿態(tài)活潑。

二、讀帖觀察字帖范字中點畫、部件的向背關系，總結形成向背關系的基本規(guī)律，掌握并能熟練應用點畫、部件的處理向背關系的基本方技巧。

三、選擇點畫、字形特征明顯的范字，進行一定數(shù)量的練習。

【練習范字】

一、相向關系

二、相背關系

（紹興文理學院蘭亭書法藝術學院 浙江紹興）