趙 磊

( 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，河北 石家莊 050081)

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望.我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才”[1].高校承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，不僅要培養(yǎng)有能力的“建設(shè)者”，更要培養(yǎng)合格的“接班人”，因此，高校教師在教授專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，必須探索在專(zhuān)業(yè)課程中融入思政基因，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)有用人才.

1 課程融入思政基因的必要性

液壓技術(shù)所涉及領(lǐng)域包括汽車(chē)、農(nóng)林、醫(yī)療、裝備制造乃至國(guó)防建設(shè)等方面，尤其在“中國(guó)制造2025”期間，液壓技術(shù)在各種智能裝備中起著關(guān)鍵作用.

液壓與氣動(dòng)技術(shù)作為高校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，其目標(biāo)是為國(guó)家輸送機(jī)械、電氣、液壓相結(jié)合的復(fù)合型人才.目前，本課程以項(xiàng)目組織教學(xué)，采用多媒體、仿真軟件、實(shí)物零部件拆裝、實(shí)驗(yàn)臺(tái)綜合實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程更貼近企業(yè)實(shí)際，充分體現(xiàn)“面向企業(yè)”的教學(xué)理念，不但能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高課堂效率.隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)也提出了更高要求，特別是道德情操、人文素養(yǎng)、社會(huì)公德等方面.本課程一般開(kāi)設(shè)在大學(xué)二年級(jí)，此時(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生“三觀”的重要時(shí)期，因此，更需要在此類(lèi)課程中探索如何融入思政基因，實(shí)現(xiàn)課程育人和思政育人的深度融合，為國(guó)家培養(yǎng)“紅色工匠”[2].

2 課程融入思政基因?qū)?zhuān)業(yè)教師的要求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題.要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[3].因此，作為專(zhuān)業(yè)課教師，要守好自己這片“責(zé)任田”，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[4].“學(xué)高為師，身正為范”.專(zhuān)業(yè)教師自身能力與素養(yǎng)決定了教學(xué)和育人水平.

首先，專(zhuān)業(yè)課教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，提高自身的教學(xué)能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂組織能力、教學(xué)手段運(yùn)用能力等.這些都是提高教學(xué)水平和課堂效率的重要手段，教師提高自身教學(xué)能力，學(xué)生才能吸收好課堂內(nèi)容，思政基因才能發(fā)揮出最大作用.

其次，專(zhuān)業(yè)課教師要有較高的思想政治理論水平.目前，專(zhuān)業(yè)課教師的思想政治理論水平還有待提高，這就需要專(zhuān)業(yè)課教師多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，提高思想政治理論水平.可以通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及研讀思政專(zhuān)著進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提高自身思想站位[5].

最后，要做到思政基因有機(jī)地融入課程，專(zhuān)業(yè)課教師需要增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，其知識(shí)范圍不僅限于本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，還應(yīng)該對(duì)中外歷史、地理、文化、人物等方面進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，從中篩選出合適的內(nèi)容，與思政基因相結(jié)合，融入到課程當(dāng)中.

3 課程融入思政基因的建設(shè)思路

一門(mén)課程包含課程目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等多個(gè)要素，在課程中融入思政基因就是在該課程的各個(gè)要素中貫穿思政內(nèi)容，在課程目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)都要有思政基因，傳授技術(shù)的同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育.

(1)在課程目標(biāo)中融入思政目標(biāo)

在課程目標(biāo)中加入思政目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后，不僅要具有繪制和設(shè)計(jì)液壓系統(tǒng)圖、液壓系統(tǒng)故障與維修的能力，還應(yīng)該具有熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?

(2)在教學(xué)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容中融入思政基因

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”[3].在專(zhuān)業(yè)課程中融入思政基因就像總書(shū)記的比喻一樣，要溶解到食物中，而且溶解的量既不能多，又不能少，要把握好“度”.

液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程分液壓系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)、液壓元件的識(shí)別和選用、液壓系統(tǒng)原理圖的識(shí)別、液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)4部分.課程知識(shí)點(diǎn)有70多個(gè)，要選取合適的知識(shí)點(diǎn)在其中融入思政基因，這種思政基因的融入要與課程內(nèi)容相結(jié)合，不能是“兩張皮”，要有機(jī)融合，必須把握好“度”.例如，在教學(xué)中使用與液壓技術(shù)相關(guān)的“大國(guó)重器”(運(yùn)20軍用運(yùn)輸機(jī)、三峽大壩等)進(jìn)行項(xiàng)目引領(lǐng)，使學(xué)生了解我國(guó)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感，提高強(qiáng)國(guó)意識(shí)；在課堂中穿插中外液壓制造業(yè)名人故事，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神[6].

(3)在課程評(píng)價(jià)中融入思政基因

課程考核分為過(guò)程考核、實(shí)驗(yàn)考核和試卷考核.過(guò)程考核包含課堂提問(wèn)、作業(yè)等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)考核包含對(duì)液壓元件的識(shí)別、基本回路的連接等內(nèi)容.試卷考核包含期末試卷，這3種考核方式可以對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、基本技能學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià).將思政基因融入課程評(píng)價(jià)中，就是要增加思政考核，思政考核并不是直接提出思政問(wèn)題，而是在專(zhuān)業(yè)課問(wèn)題中融入思政基因，學(xué)生在考核中接受思政教育[7].

將思政基因融入到過(guò)程考核當(dāng)中，在課堂中提出融入思政基因的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，并且給回答較好的同學(xué)予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，這就使學(xué)生主動(dòng)了解思政內(nèi)容，相比于被動(dòng)灌輸，這種方式會(huì)讓學(xué)生增加記憶和理解，更容易激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情.

另外，在期末考核的試卷當(dāng)中融入思政基因，使部分專(zhuān)業(yè)問(wèn)題有思政育人效果，學(xué)生主動(dòng)接觸和了解中國(guó)的偉大成就，可增加學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的熱情.

4 課程融入思政基因的實(shí)踐

4.1 課程目標(biāo)建設(shè)

課程目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo).在課程目標(biāo)中增加思政目標(biāo)，不僅可以檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)效果，也可以對(duì)課程思政教學(xué)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，具體內(nèi)容見(jiàn)表1.

表1 課程目標(biāo)融入思政基因

4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容建設(shè)

液壓與氣動(dòng)技術(shù)這門(mén)課程使用項(xiàng)目化教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)有70多個(gè)，要挑選適合的知識(shí)點(diǎn)融入思政基因，在課程當(dāng)中建設(shè)思政案例，以課程7個(gè)知識(shí)點(diǎn)建設(shè)思政案例見(jiàn)表2.

表2 課程知識(shí)點(diǎn)融入思政基因

4.3 課程評(píng)價(jià)建設(shè)

液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程評(píng)價(jià)考核方式分為過(guò)程考核、實(shí)驗(yàn)考核、期末考核.將思政基因融入各個(gè)考核方式中，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思政知識(shí).以下列考核方式融入思政基因進(jìn)行舉例，具體內(nèi)容見(jiàn)表3.

表3 考核方式融入思政基因

5 結(jié)語(yǔ)

液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程是機(jī)械類(lèi)學(xué)生的必修課程，旨在讓學(xué)生加深對(duì)液壓與氣動(dòng)技術(shù)的認(rèn)知.本文依據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，在課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等各個(gè)要素中融入思政基因，將愛(ài)國(guó)情懷根植于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程知識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，既培養(yǎng)技術(shù)工匠，又培養(yǎng)“紅色工匠”.