潘海燕

【摘? 要】? 在小學(xué)階段，小學(xué)班主任想要做一位“報喜鳥”老師，就要以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂。報喜就是讓學(xué)生感到開心快樂，做“報喜鳥”就是班主任在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生有喜慶的事情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高對學(xué)習(xí)的興趣。教師要有一顆善良之心，讓學(xué)生接受教師，學(xué)生和教師之間和平相處，一起度過快樂的教學(xué)過程，要給學(xué)生以喜的方式進行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)班主任;報喜;班級管理

小學(xué)班主任在班級里要做一位好老師，教師在教學(xué)的過程中要用心記住每一位學(xué)生的名字，這樣在上課時能叫到學(xué)生的名字，使學(xué)生得到了尊重，教師在教學(xué)過程中，不管發(fā)生什么，要以積極的方式來面對學(xué)生，要以微笑的方式來對待學(xué)生，讓學(xué)生感到親切，不要做“兇惡”的老師。在面對學(xué)生時，要做一個真誠的班主任，以和平共處的方式進行處理，要與學(xué)生共同商量，不能獨自一人決定所有事，學(xué)會與學(xué)生分享開心快樂的事。

一、對學(xué)生的生活方面“報喜”

小學(xué)生在進入小學(xué)階段之前，主要接受家長與幼兒園教師的照顧，無法獨立地生活。進入小學(xué)之后，學(xué)生自己就要獨立地去生活，而在此時班主任就要在學(xué)生的生活方面進行更多的講解工作，給學(xué)生更多的關(guān)懷，因為學(xué)生剛剛進入校園生活，還不能適應(yīng)新的校園生活，因此教師不能嚴(yán)厲地去管教學(xué)生，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生很大的恐懼感。因此，教師要在平時教學(xué)過程中，以親人的形象來跟剛剛進入小學(xué)的學(xué)生聊天，和學(xué)生進行生活方面的溝通，把教師與學(xué)生之間的關(guān)系變成朋友親人之間的關(guān)系，而在溝通的過程中，要注意說話的方式。例如，學(xué)生在打掃衛(wèi)生時，如果打掃得不干凈，教師可以和學(xué)生一起再一次打掃，而不能說“你怎么這么笨？掃個地都掃不干凈？”。還有學(xué)生因為肚子痛去上廁所，回來已經(jīng)打鈴了，教師可以“帶學(xué)生去醫(yī)務(wù)室”，而不能“讓學(xué)生進行罰站”。通過好的方式拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，用最好的辦法愛護學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師是很親的人，家長把學(xué)生放在學(xué)校里面也很放心，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷快樂成長。

二、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況“報喜”

小學(xué)班主任在教學(xué)過程中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不管是成績好的學(xué)生，還是成績差的學(xué)生，要平等對待，一視同仁，要通過不同的方法，讓學(xué)生更努力地去學(xué)習(xí)，要學(xué)會批評與鼓勵。在學(xué)習(xí)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會不斷地去探索，探索求知得到極大的滿足，產(chǎn)生快樂的情緒。教師在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，可以讓學(xué)生利用游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用課本內(nèi)容編制一些有趣的游戲，讓學(xué)生參與游戲過程中，不僅能獲得知識，而且在游戲過程中得到快樂。例如，在學(xué)習(xí)語文內(nèi)容中的兔子、熊貓、猴子、老虎等動物時，可以讓學(xué)生把動物的形狀畫出來，讓學(xué)生戴在頭上進行表演。表演過程中，學(xué)生就會把動物的名字記得更牢固，并且認識了各種各樣的動物，增長了學(xué)生的見識。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，班主任要以“好”“很好”“非常好”的方式來鼓勵學(xué)生進行不斷地學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生在課堂上站起來讀文章時，遇到不會的可以給學(xué)生一些鼓勵，讓學(xué)生有勇氣繼續(xù)讀下去。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每個學(xué)期期末要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況。

三、對班級建設(shè)方面“報喜”

在一個班級中要進行班級建設(shè)，讓學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。教師在創(chuàng)建班級的時候，要以自由平等、文明和諧的氛圍讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在班級學(xué)習(xí)和生活的過程中要尊重包容學(xué)生，對學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。學(xué)校要使每個班級的學(xué)生獲得平等的資源，讓班級建設(shè)方面得到均衡發(fā)展。例如，教師在轉(zhuǎn)化暫差生時，要對每一個基礎(chǔ)較差的學(xué)生都進行補課。在創(chuàng)建班級的過程中，要以學(xué)生為主，為培養(yǎng)學(xué)生的自主能力創(chuàng)造好的條件，讓學(xué)生對班級的事務(wù)進行管理與規(guī)劃，讓學(xué)生做班級的主人。例如，學(xué)生可以把班級上的同學(xué)分成幾個小組來承擔(dān)班級里的各項事務(wù)。諸如，打掃衛(wèi)生，把班級里的學(xué)生分成一個星期的星期一是幾個同學(xué)打掃，星期二是幾個同學(xué)打掃等，讓每個學(xué)生都有自己應(yīng)盡的事務(wù)，學(xué)會獨立承擔(dān)事務(wù)，提高自主能力;在畫板報時，可以讓文藝委員帶領(lǐng)幾個畫畫、寫字好的同學(xué)進行板報的創(chuàng)作，為班級做貢獻，提高班級凝聚力。而在活動中，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動中不斷地進行討論研究，讓其在活動中組織得更好，效果也更好，為文明班級的創(chuàng)建打下基礎(chǔ)。

在小學(xué)階段，小學(xué)班主任要以學(xué)生為主，以學(xué)生的快樂為主，平等對待每一位學(xué)生，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，要與學(xué)生進一步溝通。在交往過程中，要與學(xué)生相處融洽;在學(xué)習(xí)過程中，要做一位“報喜鳥”老師，讓學(xué)生與班主任共同合作與配合，取得極佳的效果，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能減輕教師的教學(xué)壓力，還為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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