陳春滿

“讀萬卷書，行萬里路。”對(duì)于紅色文化的學(xué)習(xí)不僅僅在書本上，更在腳下。2016年教育部發(fā)布的《研學(xué)旅行意見》，高度贊揚(yáng)了研學(xué)旅行的意義，并對(duì)具體實(shí)施方案提出了指導(dǎo)意見，同時(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》也對(duì)充分發(fā)揮立德樹人實(shí)踐活動(dòng)課程作用提出要求。研學(xué)旅行這一新興社會(huì)實(shí)踐教育方式，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀效果明顯，但應(yīng)如何在校本課程結(jié)構(gòu)中使其發(fā)揮作用，充實(shí)學(xué)生的家國情懷成為學(xué)校開展研學(xué)旅行的重點(diǎn)。本文以此為核心，圍繞研學(xué)旅行與小學(xué)生家國情懷培育聯(lián)系進(jìn)行討論。

一、新時(shí)代下小學(xué)生培育家國情懷的必要性

青少年是最積極的力量，是國家發(fā)展的未來，2019年，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)的講話中曾多次提到紅色文化教育，愛國主義情懷培養(yǎng)，青少年時(shí)期培養(yǎng)家國情懷對(duì)于其未來立鴻鵠之志有重要意義。

1.接軌國際公民教育

隨著各國經(jīng)濟(jì)、文化等交往的不斷密切，全球一體化的進(jìn)程正在加速，而一體化所帶來的是各國融合，主體邊界正在模糊化，國籍、民族作為個(gè)人在世界上的定位正在逐漸被抹殺，這就使得人在思想觀念上出現(xiàn)問題，存在漂泊無依的感受，小學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)接軌國際公民教育，是合格中國公民養(yǎng)成的基本要素，也是中國現(xiàn)代化、國際化的關(guān)鍵。

2.培育共產(chǎn)主義信仰

習(xí)近平總書記說：“我多次讀方志敏在獄中寫過的《清貧》，那里面表達(dá)了老一輩共產(chǎn)黨人的愛和憎，回答了什么是真正的窮和富、什么是人生最大的快樂、什么是革命者的偉大信仰、人到底怎么活著才有價(jià)值。每次讀都受到啟示、受到教育、受到鼓舞?！迸嘤嗌倌瓿绺叩睦硐胄拍?，其重要意義可想而知。信仰是靈魂，信仰是力量，新時(shí)代的青少年從小樹立為中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而奮斗。青少年是祖國未來發(fā)展的希望，培育青少年的家國情懷，能夠使小學(xué)生充分深入地了解屬于自己的使命，這樣也有助于培育他們的共產(chǎn)主義信仰。

3.厚植家國情懷教育

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識(shí)，著力提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。厚植學(xué)生的家國情懷，堅(jiān)定有家才有國、有國才有家的信念，才能夠?qū)ψ陨淼纳鐣?huì)關(guān)系產(chǎn)生影響，從而為學(xué)生的成才成功提供優(yōu)質(zhì)保障。而家國情懷教育的落實(shí)顯然并非是一朝一夕能夠做好的事情，需要長期的堅(jiān)持，學(xué)生處在小學(xué)階段，思想觀念還不是十分成熟，在此階段做好家國情懷教育將會(huì)在學(xué)生心中留下深深的烙印，這樣對(duì)于學(xué)生未來的成長發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

二、新時(shí)代下小學(xué)生培育家國情懷的思路

家國情懷對(duì)于學(xué)生的成長、國家的發(fā)展意義重大。為了提高學(xué)生德育效果，學(xué)校積極舉行主題實(shí)踐活動(dòng)、組織道德實(shí)踐、推廣紅色閱讀、打造紅色景觀等四方面，積極開展紅色文化中的小學(xué)生家國情懷教育活動(dòng)實(shí)踐研究，通過實(shí)際行動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，養(yǎng)成健康向上的價(jià)值觀。面對(duì)全球一體化的時(shí)代背景，小學(xué)生培養(yǎng)家國情懷應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行思考：

1.創(chuàng)新德育方式，開拓紅色教育視野

在小學(xué)教育階段中，國家認(rèn)同感是一個(gè)從無到有的過程，往往不能理解學(xué)校以課堂講授的方式開展紅色教育的意義。面對(duì)這種狀況，筆者認(rèn)為以“構(gòu)建情境實(shí)踐體驗(yàn)評(píng)價(jià)引導(dǎo)”的紅色教育設(shè)計(jì)思路、實(shí)施原則能兼顧有效提高小學(xué)生家國觀，這就需要?jiǎng)?chuàng)新紅色教育方式。情境教學(xué)是小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方式，所謂情境有身臨其境之意，即將學(xué)生帶到真實(shí)的革命圣地之中，面對(duì)革命烈士的遺物、革命戰(zhàn)爭的遺址進(jìn)行紅色教育，其優(yōu)勢在于增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，增進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解，在共情的作用下達(dá)成育人目標(biāo)。將情境教學(xué)引入紅色文化教育中，從家國情懷培養(yǎng)這一整體目標(biāo)出發(fā)，以傳承紅色基因?yàn)橹骶€，以體驗(yàn)教育為基本途徑，對(duì)紅色資源進(jìn)行內(nèi)涵分析、主題提煉、氛圍營造、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、結(jié)果評(píng)估等，構(gòu)建起學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的紅色教育網(wǎng)絡(luò)。

2.堅(jiān)持思想引領(lǐng)，拓展紅色教育途徑

思想是人前進(jìn)的指南針與驅(qū)動(dòng)器，小學(xué)生行為應(yīng)是受到思想的影響，這種思想引導(dǎo)以“榜樣效應(yīng)”為理論基礎(chǔ)。在開展小學(xué)生家國情懷培育時(shí)，通過各種形式塑造革命先烈形象與革命精神，強(qiáng)化紅色引領(lǐng)、用好紅色陣地，同時(shí)將紅色教育的途徑從課堂延伸至課外，從選擇性教育延伸至強(qiáng)制性教育，從書本延伸至紅色教育基地，編制紅色課程、構(gòu)建紅色課堂、打造紅色研學(xué)、開展紅色閱讀、打造紅色景觀，向青少年講好紅色故事，為他們茁壯成長描繪了鮮紅的人生底色。

3.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)形成思想品德

在學(xué)校生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，積極踐行江頭中心小學(xué)魅力陽光少年的評(píng)價(jià)體系，其中思想道德評(píng)價(jià)分中增加“愛國愛家”這一分量，細(xì)到有紅色教育實(shí)踐體驗(yàn)，豐富評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容，使師生能在紅色文化教育中健康成長，實(shí)現(xiàn)先輩們的遺志“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”。

三、新時(shí)代小學(xué)生培育家國情懷的措施

在培育家國情懷的紅色教育中教學(xué)課堂、愛國教育基地、校園陣地都應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)有的作用，因此在新時(shí)代小學(xué)生培育家國情懷的措施應(yīng)當(dāng)包括以下幾點(diǎn)：

1.以情境體驗(yàn)帶動(dòng)課堂教學(xué)

紅色資源的利用不僅僅有教材與書本資料，更有如井岡山、延安、西柏坡等遍布全國各地的革命戰(zhàn)爭遺址。為了貫徹立德樹人的基本任務(wù)，幫助中小學(xué)生知國情，愛國家，拓展視野，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。我們努力將紅色教育從課本中，從小世界走出去，參觀紅色研學(xué)基地建設(shè)；組織親子紅色研學(xué)與小紅軍夏令營；將革命遺址的紅色學(xué)習(xí)納入德育教學(xué)計(jì)劃，讓小學(xué)生進(jìn)入到革命戰(zhàn)爭年代的情境中去，幫助青少年了解紅色文化中自強(qiáng)不息、奮斗不止的革命傳統(tǒng)，“做中學(xué)，學(xué)中做”，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.開設(shè)利用好紅色校本課程

讓紅色文化走進(jìn)校園，融于學(xué)生思想道德體系，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。教師參與紅色教育，指導(dǎo)親子實(shí)踐使用研學(xué)手冊(cè)；根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，校本執(zhí)教老師用好紅色校本課程，低年級(jí)是《將星閃耀》；中年級(jí)是《圣地黃花》《革命詩詞》；高年級(jí)是《圣地黃花》《史詩如虹》等。教學(xué)活動(dòng)滲透紅色課堂內(nèi)外，還有紅色課堂延伸、實(shí)施意義踐行等，利用月份主題教育活動(dòng)和教育部關(guān)工委讀書征文主題教育活動(dòng)緊密結(jié)合，活動(dòng)形式多樣化，有朗誦、演講、寫作、板報(bào)、研學(xué)、道德實(shí)踐等展示，取得了良好效果。

3.營造紅色校園文化氛圍

紅色文化走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，進(jìn)入學(xué)生心靈，融于學(xué)生思想道德體系，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。拓展綜合類活動(dòng)將教育成果植入師生家長的思維與心靈的深處，真真切切地培育家國情懷。（1）開展主題性大型活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展傳統(tǒng)節(jié)目活動(dòng)———經(jīng)典誦讀、歌唱祖國、課本劇、書畫展、文藝演出等，每年圍繞全國省市少工委的教育主題，加上江頭中心小學(xué)的德育傳統(tǒng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)大型校園節(jié)目。如《紅旗飄飄引我成長》《弘揚(yáng)中華文化傳承紅色基因———社區(qū)學(xué)校書畫展》《我為祖國點(diǎn)贊———詩朗誦》等。（2）開展紅色大講堂。做了只有自己受益，傳播出去宣傳鼓勵(lì)更多的人加入這個(gè)行列中，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)思想撼動(dòng)另一個(gè)思想，形成積極向上的道德品質(zhì)。（3）開展手拉手活動(dòng)。師生互通交流，開展學(xué)生間結(jié)對(duì)子手拉手的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展畢業(yè)班的井岡山研學(xué)之旅，還計(jì)劃讓江頭中心小學(xué)的學(xué)生進(jìn)入井岡山學(xué)生家庭，進(jìn)入學(xué)校同學(xué)習(xí)同生活，這收獲的是精神世界里最深層的品德教育，豐盈學(xué)生的心靈，留下深深的成長記憶，促進(jìn)其健康成長。

綜上所述，家國情懷的培養(yǎng)是小學(xué)生成長、成才、成功的重要因素，因此，多種形式的紅色教育是小學(xué)生家國觀念培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的紅色教育，以立德樹人為指導(dǎo)思想，通過多種方式來踐行家國情懷培養(yǎng)下的紅色文化傳承任務(wù)，為培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有理想的社會(huì)主義事業(yè)接班人而努力。

【本文系2018年福建省中小學(xué)德育課題研究《紅色文化中的小學(xué)生家國情懷教育實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)DY201808A）研究成果】