摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，為了能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。本文闡述了對項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)和在中職信息技術(shù)課程教學(xué)法中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)例研究，目的在于求證項(xiàng)目教學(xué)法在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用可能性和重要性，以供同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法、中職學(xué)校、信息技術(shù)教學(xué)、應(yīng)用研究

緒言：

項(xiàng)目教學(xué)法是先由教師對項(xiàng)目進(jìn)行選擇與優(yōu)化，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教和學(xué)的新型模式。它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與全過程，注重對學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以在中職學(xué)校推廣應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法有著重要的意義。

一、在中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的背景及其重要性

1.中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，需要新的教學(xué)法

由于學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且小學(xué)、初中信息技術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容安排的不夠科學(xué)，中職信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程與初中課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)重復(fù)，而應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行信息技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)，可以讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求和自身所學(xué)知識(shí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和決策，對任務(wù)的完成選擇合適自己的方法，可以有效提高學(xué)習(xí)積極性。

2.中職教育的目標(biāo)需要新的教學(xué)法

中等職業(yè)教育更注重學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，經(jīng)過近幾年的嘗試我認(rèn)為“項(xiàng)目教學(xué)法”是一個(gè)實(shí)用而有效的好方法。通過項(xiàng)目教學(xué)法，不僅能激發(fā)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且能夠有效地建立起課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系，可更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，從各方面使得學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展。

3.目前中職學(xué)校有條件應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

由于從2006年起因?yàn)閲椅鞑块_大發(fā)中的職業(yè)教育支援項(xiàng)目的支持，很多邊遠(yuǎn)地區(qū)職業(yè)學(xué)校都得到了很多設(shè)備和資金的扶持，所以大多數(shù)中職學(xué)校都有了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的基本硬件條件，對學(xué)校師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大力的調(diào)整和補(bǔ)充，在師資能力和結(jié)構(gòu)上也具備了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的基本條件。

本人通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解了項(xiàng)目教學(xué)法之后便開始在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，下面就其中一個(gè)科目的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行闡述。

二、在課堂中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，以《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中Word文字處理系統(tǒng)為例

1.確定項(xiàng)目任務(wù)

在學(xué)習(xí)Word之初，我們可以先給同學(xué)們看上屆同學(xué)制作的精美的小報(bào)，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣;提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后與同學(xué)一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。利用Word制作一份電子小報(bào)，其中要運(yùn)用文本的編輯、表格的建立與編輯以及圖文混排。此小報(bào)可根據(jù)當(dāng)前熱門話題進(jìn)行題材選擇，（如奧運(yùn)會(huì)、國慶節(jié)、禁毒日活動(dòng)、中秋節(jié)等），版面設(shè)計(jì)可由學(xué)生自由創(chuàng)作，具體素材可以自己進(jìn)行搜集，學(xué)生興趣較高。

2.項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施

在確定好各自的任務(wù)后，并讓學(xué)生做了相應(yīng)的預(yù)習(xí)后，會(huì)帶著疑惑進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以針對這些疑惑在教學(xué)時(shí)采用知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)來讓學(xué)生完成的方式，每一節(jié)課上教授幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步完成設(shè)計(jì)制作。比如，在學(xué)習(xí)圖文混排的時(shí)候，我就讓同學(xué)帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并回答如下問題（1）藝術(shù)字的插入方法及其調(diào)整方法與技巧;（2）文本框的插入與修飾方法和技巧;（3）圖片的插入與基本格式設(shè)置方法與技巧;（4）根據(jù)各組的內(nèi)容，設(shè)計(jì)怎樣的版面比較好看;要求各組在回答問題時(shí)充分發(fā)表意見，讓學(xué)生掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，完成每一個(gè)小小的任務(wù)，最終掌握所有的知識(shí)和技巧。

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，教師要不斷巡視機(jī)房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生遇到的困難和疑問，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提高技能。因此，我們一定要把握好“知道”的尺度、“理解”的深度，以便更好的因材施教。

3.評(píng)價(jià)和總結(jié)

項(xiàng)目實(shí)施完成后要做相應(yīng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，要制定一個(gè)明確的評(píng)價(jià)方法，對學(xué)生的項(xiàng)目結(jié)果要給出一個(gè)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，可采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的方法，這樣，學(xué)生就能掌握更多的操作技巧，達(dá)到舉一反三的良好教學(xué)法效果。

三、應(yīng)用中存在的問題及應(yīng)對的策略

1.學(xué)生的適應(yīng)能力不夠及其應(yīng)對之法

由于山區(qū)中職學(xué)生主要來自本縣區(qū)的不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，除學(xué)習(xí)成績和能力不齊整之外，學(xué)習(xí)方法和語言溝通能力也不一致，因此在應(yīng)用新的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生的適應(yīng)能力差別很大，學(xué)習(xí)效果在初期階段是很難達(dá)到教學(xué)預(yù)期的，因此作為老師要有耐心，要對新方法應(yīng)用設(shè)置一定的適應(yīng)期，不要急于求成，要有目的去引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)施和推進(jìn)，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.新方法對老師的要求更高及其解決措施

雖然經(jīng)過職教攻堅(jiān)，各中職學(xué)校的各方面都得道了較好的提升和推進(jìn)，但是師資方面的提升是很有限的。所以有必要專門針對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)提，才能更好的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。比如我校在2017年就專門針對計(jì)算機(jī)示范特色專業(yè)的推進(jìn)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，其中就包括項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用提升培訓(xùn)，對本專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法打下了其實(shí)的基礎(chǔ)。

3.個(gè)別學(xué)生參與不積極及其引導(dǎo)措施

由于是一種新的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)有快慢，所以會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與不積極的情況，所以需要老師對項(xiàng)目的開展及其成果進(jìn)行客觀、公正、公平、有效的評(píng)價(jià)，既要對項(xiàng)目開展的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、同時(shí)還要對學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性、有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，以杜絕個(gè)別學(xué)生混日子的情況發(fā)生。

項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用方法還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索和提高，總之它是職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢，是今后一段時(shí)間內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用的一個(gè)重要的方法，希望能夠進(jìn)行更多的探討與研究，使之更趨向于成熟的應(yīng)用和推廣。

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廣西隆林職業(yè)技術(shù)學(xué)校?關(guān)金浪