徐靜

早晨，我剛到辦公室，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員王老師就領(lǐng)著一個(gè)哭哭啼啼的小男孩找來了。通過小男孩斷斷續(xù)續(xù)的敘述，我弄清了事情的原委：小男孩叫小晨，是六（2）班今天負(fù)責(zé)路隊(duì)執(zhí)勤的學(xué)生。早上，他發(fā)現(xiàn)小宏在路隊(duì)外和小凱說話，便想把小宏抓住，誰知，小宏拼命掙脫，指甲蓋不小心劃破了小晨的手。小晨牢記自己的職責(zé)，拼命追趕小宏，不料，摔倒在路邊的石碑上，臉都磕腫了。

看著小晨慘兮兮的樣子，我趕緊給他擦了擦眼淚，安慰道：“別哭了。放心，我一定會為你主持正義！”我讓他在辦公室等著，起身去教室找小宏。

走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)小宏一反常態(tài)，端端正正地坐在座位上大聲讀書，一看我向他走去，他的臉色頓時(shí)就變了。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，他心領(lǐng)神會，馬上乖巧地跟了出來，完全沒有了昔日囂張跋扈的樣子。

一進(jìn)辦公室，小宏立馬走到小晨面前，連聲道歉，然后走到我面前，低著頭說：“老師，我錯(cuò)了。我不該不服小晨的管理，不該跟他拉扯，更不該跑。如果所有同學(xué)都像我一樣不服管理，我們學(xué)校就亂成一鍋粥了。我也是值勤干部，如果同學(xué)不聽我的話，我也會生氣，會追究到底。”聽著他的話，我真是哭笑不得：這些全是我平常教育他的話，看樣子他是“入腦入心”，沒有“入行”。我繼續(xù)繃著臉說：“明明知道這些還犯錯(cuò)，故意的吧？”“老師，不是的。我當(dāng)時(shí)只想著不能給班級扣分，一時(shí)沖動(dòng)就那樣做了。我現(xiàn)在也非常后悔?！薄凹热贿@樣，你去跟王老師承認(rèn)錯(cuò)誤，如果王老師能原諒你，還愿意給你機(jī)會，你就繼續(xù)當(dāng)值勤干部，否則你就退出吧?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

下午，小宏主動(dòng)找到了我，說他寫了600字的檢討書交給了王老師，王老師答應(yīng)再給他一個(gè)機(jī)會，讓他好好表現(xiàn)。為了讓他真正改變自己，我說：“雖然你已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正，但錯(cuò)了就是錯(cuò)了，要勇敢面對。這樣吧，老師希望你能做4件好事來彌補(bǔ)你開學(xué)以來犯下的錯(cuò)誤，你愿意嗎？”“愿意?！薄澳切枰嚅L時(shí)間？”“兩周吧?！薄耙谎詾槎ǎ　薄耙谎詾槎?！”

第二天，見到六（2）班的小崔老師，我把處理結(jié)果告訴了她。她連夸我的辦法好，并告訴我，小宏已經(jīng)做了一件好事：小文下課后在走廊上跑，不小心把胳膊摔骨折了，小文奶奶硬說是別人碰的，跑到學(xué)校來鬧事。小宏主動(dòng)作證，說是親眼看到小文是自己摔的，小文奶奶才善罷甘休。

于是，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了小宏，夸他做了一件大好事。聽完后，大家都用敬佩的眼光看著他，情不自禁地鼓起了掌。小宏的臉紅通通的，他激動(dòng)地站起來說：“沒想到這也算是好事，我只不過陳述了一個(gè)事實(shí)，講了幾句真話而已。沒想到能給崔老師這么大的幫助，還得到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，我真高興！”我調(diào)侃道：“那你認(rèn)為做好事好還是做壞事好？”“當(dāng)然做好事好。做壞事不光給別人帶來痛苦，自己心里也難過、愧疚。做好事不僅有利于別人，更能讓自己快樂。”“那你要加油喲！”

第四天的清晨，我剛走進(jìn)教室，小宏興奮地跑過來說：“老師，這幾天我一直在做一件好事。在體育訓(xùn)練隊(duì)中，我?guī)蛣?dòng)作不規(guī)范的小宇和小亮糾正動(dòng)作，還把我跑得快的秘訣告訴了他們，他們現(xiàn)在跑得又快又輕松?！笨此歉吲d的樣子，我知道他已開始“改邪歸正”，便語重心長地說：“還有兩件，老師看好你喲！”“老師，做完這4件好事我還會堅(jiān)持做下去的?！笨此嵵仄涫碌臉幼?，我相信今后他一定會有更大的改變。

在蘇霍姆林斯基成功的管教案例中，有罰學(xué)生畫畫的，有罰學(xué)生寫作的，與其說是一種管教，倒不如說是一種特別的關(guān)愛。如果要培養(yǎng)出健康、負(fù)責(zé)任的孩子，需要愛與管教“雙管齊下”。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯??何欣容