王曄

【摘 要】 基于大學(xué)生思想政治教育的重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，文章主要介紹了新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)：大學(xué)生群體對(duì)世界形勢(shì)和國(guó)家形勢(shì)的認(rèn)知等都需要積極引導(dǎo)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，在新形勢(shì)下，高校思政工作者可通過直面學(xué)生思想困惑與澄清重大問題，順應(yīng)時(shí)代有成效地推出“云上思政”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升人文關(guān)懷服務(wù)學(xué)生心理健康等相關(guān)途徑，進(jìn)一步提升高校思想政治工作成效。

【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì);大學(xué)生;思想政治工作;路徑研究

【中圖分類號(hào)】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2096-4102（2021）03-0038-03

思想政治是我黨的政治優(yōu)勢(shì)，沒有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，就沒有國(guó)家的長(zhǎng)治久安，也沒有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。大學(xué)生是思想活躍、眼界開闊的群體，他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)識(shí)不僅影響著他們對(duì)職業(yè)、未來(lái)和人生道路的選擇，同時(shí)也影響著國(guó)家的發(fā)展。因此，大學(xué)生的思想政治工作意義重大，不僅是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，同時(shí)也關(guān)系到和諧校園的建構(gòu)，反映出高校的學(xué)生管理水平。隨著世界形勢(shì)的變化，高校大學(xué)生思想政治工作也出現(xiàn)了許多新的情況和挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)生思想政治工作也必須在內(nèi)容與方式、方法上與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為社會(huì)的新生力量的代表，具有青春活力，對(duì)新事物好奇，致力于對(duì)新技術(shù)、新思想的探究，因此，大學(xué)生的思想政治工作具有時(shí)代色彩。在現(xiàn)代化、信息化、智能化為背景的社會(huì)主義社會(huì)條件下，傳統(tǒng)教育的教學(xué)環(huán)境、溝通方式、教學(xué)方式、育人模式及教育路徑等都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，為了順應(yīng)市場(chǎng)大環(huán)境帶來(lái)的技術(shù)挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任。

（一）信念不堅(jiān)定，心態(tài)清高

通過調(diào)查，目前有70%的大學(xué)生表示人生要有信念，而大學(xué)生表達(dá)自己堅(jiān)定成為共產(chǎn)主義者的占比不到20%，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的棟梁，尤其是獨(dú)生子女家庭在信念培養(yǎng)上還不夠堅(jiān)定，甚至偏離了社會(huì)主義社會(huì)的政治環(huán)境。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分獨(dú)生子女在平行群體中相處不融洽，過于陶醉在自己的世界中出現(xiàn)極端個(gè)人主義，人格膨脹形成高傲性格。

（二）過分依賴家庭，意志不堅(jiān)定

通過對(duì)大一新生走訪調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生都是第一次離開家庭，首次脫離父母呵護(hù)環(huán)境，個(gè)人生活全部需要自行解決，由于過分依賴家庭，往往缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自理能力。當(dāng)前一段歷史時(shí)期，社會(huì)政治形勢(shì)良好，大學(xué)生在順境環(huán)境培養(yǎng)下，喪失了對(duì)信仰的追求，意志力不堅(jiān)定，抗壓能力差，性格敏感，情感脆弱。當(dāng)面臨生活中的困難時(shí)，不堪一擊。面對(duì)挫折、批評(píng)、失利、誤會(huì)都會(huì)成為內(nèi)心沉重的負(fù)擔(dān)，悲觀和消極情緒影響著軟弱的心靈，走入社會(huì)也將不堪重負(fù)。

（三）性格叛逆，心理不成熟

精英云集的大學(xué)環(huán)境中，大學(xué)生心理承受能力差，不能適應(yīng)新環(huán)境問題凸顯，筆者對(duì)東北某高校大二年級(jí)100名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，結(jié)果顯示40%學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的滿意度表示“一般”，40%學(xué)生對(duì)大學(xué)生活表示“有壓力”，20%學(xué)生表示大學(xué)生活過分壓抑、情感空虛、心情煩躁。認(rèn)為大學(xué)開展的心理教育成果不明顯的學(xué)生占比40%，就業(yè)指導(dǎo)不滿意的學(xué)生占比30%，在關(guān)于學(xué)生與教師關(guān)系調(diào)查時(shí)，有10%的學(xué)生人為應(yīng)該尊重教師，15%的學(xué)生選擇保持一定距離，25%的學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)，另外50%的學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系最好應(yīng)該是朋友的距離。通過數(shù)據(jù)體現(xiàn)，目前高校學(xué)生與教師關(guān)系是平等的、傳授與被傳授的關(guān)系。

（四）價(jià)值取向急功近利，缺乏正確的婚戀觀

通過對(duì)東北某高校大二年級(jí)100名大學(xué)生展開進(jìn)一步追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校近半數(shù)大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自我感受，功利化的價(jià)值取向極為明顯。雖然部分大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)值上，但在選擇就業(yè)問題時(shí)，選擇到國(guó)家改革建設(shè)最需要地方去的只有6%，40%的學(xué)生理想職業(yè)是私企和中外合資企業(yè)，最后50%學(xué)生在擇業(yè)方面首要考慮的是工資收入。另外，新形勢(shì)下大學(xué)生的婚戀觀也更為現(xiàn)實(shí)，80%大學(xué)生認(rèn)為在校期間可以談戀愛，50%大學(xué)生認(rèn)為只要真愛，就可以婚前性行為。個(gè)別婚戀動(dòng)機(jī)不端正的大學(xué)生帶有目的形式，希望在對(duì)方家庭獲取金錢、地位等，滿足自己貪婪的欲望。還有的大學(xué)生由于大學(xué)生活空虛，沒有人生目標(biāo)，尋找情感寄托。有的是對(duì)異性感到好奇或者是由于自身荷爾蒙作用導(dǎo)致生理性沖動(dòng)，因此，大學(xué)高校導(dǎo)師必須給予正確引導(dǎo)。

二、形成這種現(xiàn)狀的主要原因

（一）社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)影響

近年來(lái)良好的政治形式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，社會(huì)生活沒有跟進(jìn)經(jīng)濟(jì)節(jié)奏而出現(xiàn)了負(fù)面效應(yīng)，滋生了以自我為中心的不良風(fēng)氣，各大媒體頻發(fā)關(guān)于大學(xué)生的拜金、享樂主義報(bào)道。受社會(huì)的多重負(fù)面效應(yīng)導(dǎo)致大學(xué)生不能認(rèn)清自身定位，存在清高心理，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，西方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和負(fù)面思潮傳播對(duì)大學(xué)生造成了一定思想波動(dòng)。

（二）高校教育工作出現(xiàn)紕漏

雖然高校在學(xué)生思想政治工作中提出諸多舉措，并取得了積極的進(jìn)展，價(jià)值取向更加健康向上，形成積極、進(jìn)取的主流人格。但高校由于自身教育體制觀念陳舊，導(dǎo)致思想政治工作落實(shí)不具體，未能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性效應(yīng)。部分學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)和理想，高校在思想政治教育工作中，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)不夠明確，價(jià)值取向定位不清晰，致使學(xué)生在擇業(yè)中缺乏基本的民族認(rèn)同感，僅考慮個(gè)人利益和感受。學(xué)生仍需要心理健康方面的指導(dǎo)，學(xué)校教育體制的不完善，教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)不過硬，工作作風(fēng)不扎實(shí)，學(xué)生不尊敬師長(zhǎng)，半數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師與學(xué)生關(guān)系應(yīng)為朋友，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想政治觀點(diǎn)扭曲，影響身心發(fā)展。

（三）社會(huì)體制矛盾以及家庭環(huán)境變化帶來(lái)的影響

大學(xué)環(huán)境相對(duì)高中體現(xiàn)出小型社會(huì)的特點(diǎn)，初入大學(xué)校門的學(xué)生，正是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，離開父母的庇佑，面對(duì)精彩紛呈的社會(huì)，缺乏基本的辨識(shí)能力和思考能力，由于過分依賴家庭，導(dǎo)致部分大學(xué)生受外界因素影響樹立了各種形態(tài)的價(jià)值觀。個(gè)人主義、拜金主義以及勢(shì)力主義價(jià)值觀等等腐蝕他們不成熟的心靈，形成急功近利的品格，這些因素也嚴(yán)重影響了他們的婚戀觀。社會(huì)以及家庭與學(xué)校引導(dǎo)的價(jià)值取向出現(xiàn)重復(fù)，思想上出現(xiàn)矛盾和不理解，對(duì)當(dāng)前困惑、對(duì)未來(lái)迷茫的狀態(tài)影響價(jià)值觀的建立，對(duì)大學(xué)生品德發(fā)展不利。目前在校大學(xué)生父母親的出生年代均在上世紀(jì)70年代中后期，受“文革”余溫的影響，具有反傳統(tǒng)意識(shí)映射到孩子身上，他們更為關(guān)注孩子的自我意識(shí)形成，具有強(qiáng)烈的批判精神。另外，家庭內(nèi)部環(huán)境的變化，家庭主要成員的變化，父母?jìng)兊漠惓＝?jīng)歷也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理。

三、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作的優(yōu)化路徑

國(guó)家有關(guān)部門指出，新形勢(shì)下應(yīng)提高高校大學(xué)生思想政治教育的適應(yīng)能力，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的再教育。因此，高校只有準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展脈搏，厘清思想政治教育規(guī)律，面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有這樣，才能提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

（一）直面思想困惑，澄清重大問題

基于對(duì)新形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和分析，當(dāng)今高校思政工作正在應(yīng)對(duì)一場(chǎng)輿論的大考驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)建立健全防風(fēng)險(xiǎn)、護(hù)安全、戰(zhàn)疫情、保穩(wěn)定的思政工作機(jī)制，完善高校思政工作體系，此外，思政工作從內(nèi)容到形式都應(yīng)得到有效的創(chuàng)新。

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)勇挑思政工作的重任，不斷為學(xué)生指明正確價(jià)值觀導(dǎo)向。譬如，在疫情期間，面對(duì)西方少數(shù)政客丑化中國(guó)制度和遏制中國(guó)發(fā)展的言行，身為輔導(dǎo)員要關(guān)注時(shí)事政治，特別是警惕高校輿論，遇到突發(fā)事件主動(dòng)、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不實(shí)的言論應(yīng)及時(shí)制止。特別要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，互聯(lián)網(wǎng)是輿論滋生的暖床，如果大學(xué)生沒有辨別信息真?zhèn)蔚囊庾R(shí)，被西方“涉疫”言論所帶有的意識(shí)形態(tài)偏見影響，何談堅(jiān)定的政治立場(chǎng)？學(xué)校輔導(dǎo)員還可以借助疫情時(shí)期發(fā)生的典型事跡開展思想政治教學(xué)，進(jìn)行愛國(guó)教育，弘揚(yáng)愛國(guó)精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。其次，要加強(qiáng)高校思想政治研究的科學(xué)性、深入性、系統(tǒng)性，用教學(xué)研究的視角總結(jié)、挖掘、提煉戰(zhàn)“疫”精神，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得感悟并將“中國(guó)精神”與“中國(guó)力量”根植于心，樹立身為中國(guó)人的自豪感。最后，在對(duì)時(shí)事的總結(jié)反思中升華為理論。全國(guó)性的戰(zhàn)“疫”仍在繼續(xù)，很多英勇抗疫的事跡感動(dòng)了我們。教師要主動(dòng)幫助大學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，通過疫情期間發(fā)布的一系列惠民、利民政策，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，讓這些發(fā)生在身邊的事跡成為學(xué)生思想的營(yíng)養(yǎng)。

（二）借助“云上思政”，解決工作難題

疫情期間正處于春節(jié)寒假時(shí)期，學(xué)生基本回歸家庭，高校教師應(yīng)順應(yīng)國(guó)家政策要求，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”為教育出發(fā)點(diǎn)，攻堅(jiān)克難，與時(shí)俱進(jìn)，把大學(xué)生思想政治工作做到網(wǎng)上、線上、云上，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的思想困惑，積極打造“云上思政”平臺(tái)，將其拓展成為大學(xué)生思想政治教育工作的新課堂。

首先，借助微信群、騰訊微博等官方公眾平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)布學(xué)校有關(guān)疫情防控的工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)及個(gè)人生活信息提示等，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的溝通，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)效性，及時(shí)回復(fù)并耐心地答疑解惑。其次，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，自發(fā)設(shè)置討論議題，利用智能化平臺(tái)全面構(gòu)建線上班級(jí)、黨團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)社團(tuán)等組織，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拉近與學(xué)生的距離;將傳統(tǒng)的“黨課”“班會(huì)”等搬到線上，變?yōu)椤霸茍F(tuán)課”“云輔導(dǎo)”“云黨課”等，設(shè)定好每次活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源使得教育活動(dòng)盡可能豐富多彩。教師與學(xué)生雖然通過手機(jī)或電腦屏幕進(jìn)行交流，但同樣要傳遞關(guān)心、溫暖，共同樹立起戰(zhàn)勝疫情的信心;最后，以“云上思政”提升學(xué)生的是非觀，提高甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。疫情期間的很多謠言之所以能飛速傳播，主要是因?yàn)椴恢榈膫鞑フ咻p信謠言，大學(xué)生是掌握知識(shí)豐富的群體，教師要引導(dǎo)學(xué)生不信謠不傳謠，更不能去造謠，以科學(xué)為戰(zhàn)勝謠言的武器，將謠言扼殺在萌芽狀態(tài)下，為社會(huì)的安定祥和構(gòu)建良好的輿論環(huán)境。

（三）提升人文關(guān)懷，服務(wù)心理健康

重大疫情引發(fā)“次生”心理問題，面對(duì)學(xué)生突發(fā)性危機(jī)下表現(xiàn)出的焦慮情緒、恐慌等心理問題，高校學(xué)生的思想政治教育工作必須要提升人文關(guān)懷，做到“有溫度”，做好心理健康教育工作，調(diào)整工作的重點(diǎn)以適應(yīng)疫情防控的情勢(shì)變化，盡可能提供高質(zhì)量、有針對(duì)性的心理健康服務(wù)。特別是關(guān)心中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，將疫情對(duì)學(xué)生帶來(lái)的心理傷害盡可能降到最低。首先，一方面強(qiáng)調(diào)制度要求，另一方面也不能忽視高校思政工作的溫度。在精準(zhǔn)了解學(xué)生健康信息的同時(shí)，對(duì)于存在于學(xué)生思想中的問題也要保持敏銳，及時(shí)給予關(guān)懷和解答。其次，要深入了解學(xué)生的生活需求和精神需求，在班會(huì)上，多舉行愛國(guó)主義為主題的教育活動(dòng)，利用班會(huì)、黨課、團(tuán)課等多種形式滲透愛國(guó)情懷，讓學(xué)生從中提高民族認(rèn)同感和責(zé)任感。最后，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)，憧憬美好生活。具體地講，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從正規(guī)渠道獲取疫情防控的權(quán)威信息，而非道聽途說制造恐慌，以此緩解內(nèi)心的恐慌、焦慮情緒;同時(shí)利用多種平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)正能量事件的宣傳，使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信念;高校的心理健康教育中心也應(yīng)發(fā)揮作用，及時(shí)對(duì)需要幫助的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走向樂觀、陽(yáng)光的人生。

四、結(jié)語(yǔ)

基于當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，通過以此次疫情引發(fā)思考，學(xué)校思想政治教師應(yīng)善于把控疫情期間“宅”家大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心訴求，有的放矢地利用大數(shù)據(jù)智能化平臺(tái)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)改革需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，利用自媒體教育資源優(yōu)勢(shì)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生做社會(huì)新形勢(shì)的領(lǐng)航者。進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生信心，將國(guó)家制度貫徹落實(shí)到教育實(shí)處，使大學(xué)生思想政治充分融合于國(guó)家現(xiàn)代化改革浪潮中，將疫情防控阻擊戰(zhàn)作為我們思想上的考驗(yàn)、政治立場(chǎng)的檢驗(yàn)、實(shí)踐成果的展示，發(fā)揮大學(xué)生的社會(huì)正向效應(yīng)，有效促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)秩序、價(jià)值、規(guī)范、行為、關(guān)系等方面價(jià)值觀的樹立，推進(jìn)大學(xué)生思想政治朝著更有溫度的方向發(fā)展。

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