李暖

在高中新課程改革正在如火如荼地進行的情況下。高中語文新課程改革給我們高中語文教師帶來了發(fā)揮自己主觀能動性和展示自己才華的機遇，同時也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在這機遇與挑戰(zhàn)并存的新課程改革背景之下的高中語文教學(xué)實踐中，我們感覺到的是困惑與迷茫。

雖然我們也參加了一些新課程改革方面的培訓(xùn)和研討活動，聽了一些這方面的報告，通過網(wǎng)絡(luò)等媒介學(xué)習(xí)了一些新課程改革專家和學(xué)者關(guān)于新課程改革的文章，但是，在具體的語文教學(xué)實踐中，我們往往還是不知道該怎么辦才好。高中語文新課程改革所用的必修教材中的“表達交流”“梳理探究”可以使得學(xué)生在課內(nèi)的自學(xué)活動和體驗增多，符合新課程改革目標之一“使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來”，但是，如果我們老師真正“放手”讓學(xué)生“自主、合作、探究”，我們的學(xué)生能真正學(xué)到東西嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的時間多了，訓(xùn)練題目的時間少了，高考考不好怎么辦？我們對教材，對教法，對學(xué)生，甚至對自己都會感到困惑與迷茫。如何解除困惑，走出迷茫？如何把握機遇，迎接挑戰(zhàn)？我想，最根本的途徑就是要提高我們高中語文教師的素養(yǎng)。

那么，如何提高我們自身的素養(yǎng)呢？我想我們應(yīng)該從以下幾個方面努力。

一、提高思想認識

高中新課程改革是為了適應(yīng)社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需求而推行的，也是推進素質(zhì)教育的要求，因此，我們高中語文教師要在思想上提高認識。我們一定要認識到新課程改革并不是僅僅從教材和教法上進行改革，還要從教學(xué)實施過程中課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、課程評價等諸多方面進行改革。高中新課程改革對高中教師素養(yǎng)有更高的要求，對高中語文教師的素養(yǎng)的要求會更高。只有不斷提高自己的思想認識，才能防止被高中新課程改革淘汰，才能推進高中新課程改革向縱深方向發(fā)展。

二、保持良好心態(tài)

在新課程改革的背景之下，我們不能憑個人情感去對待高中語文新課程改革教學(xué)實踐中的問題，我們自己擁有積極健康的心態(tài)，才能夠在具體的新課程改革實施過程之中去感染學(xué)生，讓學(xué)生以積極健康的心態(tài)參與到新課程改革中去。我們在高中語文新課程改革過程之中既不能固步自封，也不能妄自菲薄。要腳踏實地一步一個腳印地按照新課程改革的理念和目標去開展工作。我們還要學(xué)會反思，不斷地探索解決教學(xué)實踐過程中所存在的一些問題，積極探索高中新課程改革背景下高中語文教學(xué)的本質(zhì)是什么，只有真正具備了反思的能力，對高中語文教學(xué)的理解才不會隨波逐流，才能夠跟得上時代前進的步伐。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

高中新課程改革目標之一是“遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建高中課程內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來”。新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而我們高中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的引導(dǎo)者，要求學(xué)生有創(chuàng)新精神，我們必須先培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。高中語文課程是義務(wù)教育階段語文課程的擴展與延伸，高中語文課程改革的理念與義務(wù)教育階段語文課程改革的理念應(yīng)該是一脈相承的。我們要在新課程改革實施過程中注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。新課程改革將創(chuàng)新教育擺在了突出的位置。為了適應(yīng)新課程改革的需要，語文教師一定要在教育觀念上創(chuàng)新，要根據(jù)要求，除舊布新，用新的思想新的觀念來知道我們從事教育改革活動。

四、提高業(yè)務(wù)水平

這場圍繞新課程理念與目標而開展的新課程改革，無論是多么優(yōu)秀的教材，還是多么優(yōu)秀的教育方法，最終都將體現(xiàn)在教師的教學(xué)行為上來。那么，在新課程改革中，高中語文教師的業(yè)務(wù)水平該如何提高呢？

（1）由灌輸教學(xué)方式向探究教學(xué)方式轉(zhuǎn)化當(dāng)教師采用灌輸教學(xué)方式時，他們往往就是通過分析教材中的知識，將知識有系統(tǒng)有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過聽課、練習(xí)和誦讀，接受教材中的知識，問答教材中的問題。而當(dāng)教師采用探究學(xué)方式時，他們就必須指導(dǎo)學(xué)生不斷提出各種問題，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生不斷提出問題、分析問題、解決問題的探究過程。教師再適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而營造一種寬松、和諧、熱烈而有序的課堂氛圍。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)資源，幫助他們設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，并針對不同的學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得豐富而且富有個性。

（2）由傳統(tǒng)教學(xué)方法向現(xiàn)代教學(xué)方法轉(zhuǎn)化現(xiàn)在的教材以文字教材為主，以音像教材和電子教材為輔。多媒體教材比傳統(tǒng)教材更加形象，更加直觀，更能營造一種生動活潑的課堂氛圍，更有利于教師指導(dǎo)，更有利于學(xué)生自主探究，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育的信息化發(fā)展趨勢也要求我們高中語文教師必須具備更多的運用信息知識的能力和素質(zhì)，我們高中語文教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)上的新知識新信息與課本上的知識和信息結(jié)合起來，了解并掌握語文學(xué)科發(fā)展的新動向，把新的知識信息及時傳達給學(xué)生以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。我們高中語文教師必須能夠熟練地操作計算機，運用多媒體教學(xué)方式，豐富我們的高中語文課堂。

五、自覺充電

在新課程改革的進程中，有少部分高中語文教師的教育觀念陳舊，沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，知識結(jié)構(gòu)過于單一，他們往往抵制新課程改革或被動進行新課程改革，甚至在新課程改革之中表現(xiàn)出了等、靠、要的消極現(xiàn)象。還有少部分高中語文教師不愿意承認自身存在的問題，或即使承認了，也只是在自己頭腦中閃過，之后又沉醉在自己的已有經(jīng)驗和業(yè)績中。在新課程改革的大背景之下，我們都還處在摸索的初步階段，沒有什么十分標準的模型供我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒， 為了獲取更多的知識和更新的信息，我們高中語文教師一定要自覺為自己充電。我們可以通過聽取新課程改革專家做的專題報告或講座的形式為自己充電，可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的方式為自己充電，可以通過校本培訓(xùn)來為自己充電，還可以通過學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)書籍來為自己充電。為自己充電的方式多種多樣，關(guān)鍵是我們要靜下心來，通過深入的學(xué)習(xí)，自覺地為自己充電

總之我們要深刻認識到新課程改革意義重大，影響深遠，同時也要充分認識到這是一項龐大而又繁雜的系統(tǒng)工程，需要我們付出時間和精力去努力提高自身的素養(yǎng)。讓我們抓住新課程改革帶來的機遇，迎接新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，在新課程改革的洪流之中不斷地充實自我，完善自我！