夏國(guó)芳

如何優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為可以從實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行考慮。

一、精選器材，提高可見度

俗話說：磨刀不誤砍柴工。課前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好合適的、有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，才能確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，教學(xué)得以順利開展，這是進(jìn)行有效探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師在課前能精心選擇準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究都是具有積極意義的。

如《土壤中有什么》一課中，土壤的選擇十分關(guān)鍵。如果選用黏土，土壤黏性大、孔隙小，會(huì)較難出現(xiàn)分層現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無效，浪費(fèi)探究的時(shí)間。而選用沙質(zhì)土壤，就能清晰地看到土壤中混雜的物質(zhì)，也能在入水后看到明顯的氣泡，分層現(xiàn)象也較明顯，實(shí)驗(yàn)更有說服力。

又如《水結(jié)冰了》一課，水結(jié)冰時(shí)觀察到的溫度不明顯，如采用傳統(tǒng)的刻度溫度計(jì)進(jìn)行溫度監(jiān)測(cè)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說在短時(shí)間內(nèi)不是很容易讀出指示的溫度，但如果教師選用數(shù)字溫度計(jì)，那結(jié)果就一目了然了。

設(shè)計(jì)并選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)，應(yīng)該在每個(gè)科學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐中，不斷優(yōu)化，這樣必將顯著提高實(shí)驗(yàn)效率。

二、課前驗(yàn)證，維護(hù)有序性

設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案是維護(hù)實(shí)驗(yàn)有序、順利進(jìn)行的保障。在科學(xué)課中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生不按規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，致使難以觀察到教師預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出變?yōu)榱丝照?。但課后分析其原因，筆者認(rèn)為主要還是因?yàn)榻處熢谡n前沒有把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)好或是設(shè)計(jì)得不夠合理造成的。

如某教師在教學(xué)《食物中的營(yíng)養(yǎng)》一課時(shí)，提前發(fā)放了面包、土豆、肥瘦肉、淀粉等多種食材和相應(yīng)器材。雖然教師是統(tǒng)一放置在實(shí)驗(yàn)盒中的，但是從上課到下課，學(xué)生對(duì)材料的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)新知識(shí)的興趣。調(diào)皮的孩子拿著食材嘗了起來，甚至個(gè)別小組為了爭(zhēng)搶食材吵了起來，課堂就在一片混亂中結(jié)束了。顯然，該教師事先沒有預(yù)料到四年級(jí)的孩子還是那么容易被“誘惑”，還來不及提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，就因?yàn)閷W(xué)生興奮過了頭而亂了方寸，之后也沒有相關(guān)的對(duì)策。

教師作為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的調(diào)控者，課前一定要全面考慮，想清楚：材料什么時(shí)候發(fā)？什么時(shí)候收？怎么放？等等。只有自己先把課堂上學(xué)生要做的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做幾遍，確保自己實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練，并做好記錄，才能做到心中有數(shù)，告訴學(xué)生什么地方要注意，什么地方需要學(xué)生仔細(xì)觀察。有多個(gè)實(shí)驗(yàn)的話材料不要一次都給學(xué)生，有發(fā)有收，用時(shí)與之，這樣學(xué)生才能更加專注在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)上。等學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，或出現(xiàn)意外時(shí)，教師就可以有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開展。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，提升成功率

細(xì)節(jié)決定成敗。關(guān)注并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)成功率的提升具有很大幫助。

如《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課中，讓學(xué)生探究尺子發(fā)聲的秘密。這時(shí)，尺子怎樣擺放？怎樣撥動(dòng)？從什么角度來觀察？這些都很關(guān)鍵。萬一尺子在撥動(dòng)中沒有按緊，發(fā)出的聲音可能不是單純的撥動(dòng)尺子所發(fā)出的，而是尺子碰撞桌子后發(fā)出的。那發(fā)出的聲音到底是什么物體發(fā)出的呢？這就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，使實(shí)驗(yàn)失去了有效性。因此，筆者在執(zhí)教時(shí)不僅提醒學(xué)生要按緊尺子，出示圖片，還要請(qǐng)學(xué)生做示范，這樣，大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后都較順利地發(fā)現(xiàn)了尺子發(fā)聲的奧秘。

在我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生規(guī)范地操作。如溫度計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)的使用和讀數(shù)，其操作的規(guī)范程度會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。再如酒精燈的使用，我們都會(huì)讓學(xué)生牢牢掌握怎樣點(diǎn)火、加熱、熄滅等，因?yàn)榘踩珶o小事，我們必須重視。這些問題上學(xué)生一般十分小心，但是使用酒精燈時(shí)，還有一些小細(xì)節(jié)是學(xué)生不太注意的，比如燈帽要立方在桌面上，用完的火柴不能直接扔在桌子上，教師需要提前準(zhǔn)備一個(gè)玻璃皿。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要加強(qiáng)巡視，時(shí)刻注意學(xué)生的不規(guī)范操作，及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生就能形成規(guī)范的操作技能，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣了，這樣對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)的成功率大有裨益。