（重慶文理學(xué)院音樂學(xué)院,重慶 400000）

舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)是系統(tǒng)性工程，主觀隨意性的編創(chuàng)，會對教學(xué)產(chǎn)生較大影響，要求創(chuàng)作人員需綜合舞蹈風(fēng)格與動作語言及作品主題等影響要素，以盡快實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這對于創(chuàng)作人員的舞蹈風(fēng)格語言意識與生活觀察能力及舞蹈教學(xué)要求的了解程度等能力素養(yǎng)提出了更高要求。在創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用創(chuàng)新手法，在主題語言與舞蹈動作及舞蹈調(diào)度張力等方面加強(qiáng)改進(jìn)，以推動舞蹈教學(xué)改革與課程體系建設(shè)進(jìn)程加速。

一、編創(chuàng)對舞蹈劇目教學(xué)的影響

1.作品影響

舞蹈教學(xué)劇目的編創(chuàng)，需對風(fēng)格突出舞蹈動作與有代表性作品的深入研究。在舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)中，主觀盲目追求自由與個性及隨性，脫離現(xiàn)實主義的創(chuàng)作，會促使作品無深度與無內(nèi)涵，在文化考證與時間沖擊下被人遺忘，更不具備傳承傳統(tǒng)文化與培育優(yōu)秀舞蹈人才的資格。隨意性的編創(chuàng)會逐漸形成一種追求個性而忽視作品主題與文化內(nèi)涵的創(chuàng)作風(fēng)氣，導(dǎo)致作品深入研究的價值淺顯。

2.學(xué)生影響

學(xué)生在舞蹈排練中，貫穿著動作學(xué)習(xí)與排演及交流反饋等活動，學(xué)生對舞蹈作品精髓的詮釋，直接影響著學(xué)生的表演成就；相反，主題深刻與文化內(nèi)涵深厚的舞蹈作品，也會直接影響學(xué)生舞蹈專業(yè)性的發(fā)展。作為舞蹈劇目編創(chuàng)人員，以隨意性的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生表演，缺少對作品的考究與揣摩及體悟，只注重舞蹈風(fēng)格與表演形式的貼合，將促使學(xué)生淪為舞蹈的機(jī)器。

3.教學(xué)影響

舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)人員也是舞蹈文化與動作的傳播者，因此不能隨意主觀性的創(chuàng)作教材，不能以淺薄的生活經(jīng)驗與主觀臆斷解釋舞蹈動作，更不能違背教學(xué)的科學(xué)規(guī)律。采用隨意編創(chuàng)的舞蹈劇目教材進(jìn)行教學(xué)，將從整體上影響舞蹈教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展與改革。

二、舞蹈教學(xué)劇目的編排技巧

1.強(qiáng)調(diào)動靜結(jié)合

舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)是指對舞蹈作品創(chuàng)作的藝術(shù)構(gòu)思，通過思維活動實現(xiàn)藝術(shù)精華的再創(chuàng)造。舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)的過程復(fù)雜煩瑣，涉及對題材選取與主題確定及舞蹈結(jié)構(gòu)布局等要素的構(gòu)思安排，以達(dá)到作品可引起觀眾情感共鳴的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)。而舞蹈藝術(shù)強(qiáng)調(diào)動靜結(jié)合，動是指可舞性，通過肢體動作語言傳遞角色內(nèi)心的情感，靈活 塑造舞蹈主題形象，這就需要編創(chuàng)者以舞蹈思維入手研究生活對象，對適合舞蹈的生活元素，以舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行處理與再現(xiàn)。靜是指隊形圖案與出場亮相等靜止行為，搭配舞蹈動作，更利于放大舞蹈的藝術(shù)形象。

2.創(chuàng)新編排方法

主題選擇的恰當(dāng)性，是放大舞蹈藝術(shù)魅力值的關(guān)鍵。在舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)中，應(yīng)當(dāng)注重音樂與舞蹈動作等要素的高效整合，實現(xiàn)舞蹈意境與角色情感的充分呈現(xiàn)。舞蹈藝術(shù)來源于生活，舞蹈劇目編創(chuàng)更應(yīng)當(dāng)深入基層生活，觀察生活積累素材與群眾經(jīng)驗，再對舞蹈素材改造。除合理選擇舞蹈主題外，還應(yīng)創(chuàng)新編排方式，但任何的編排方法與模式的運(yùn)用，都應(yīng)當(dāng)堅持走群眾路線，實現(xiàn)舞蹈意境與編排技巧高效貼合，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)劇目的美感充分釋放。

3.強(qiáng)調(diào)虛實結(jié)合的意境

舞蹈教學(xué)劇目對環(huán)境有渲染作用，能夠向觀眾呈現(xiàn)出真實形象的情境，而這種意境也是對舞蹈劇目詩意般舞蹈主題的到位揭示。舞蹈劇目強(qiáng)調(diào)虛實結(jié)合的意境結(jié)構(gòu)特征，實境在舞美與音樂搭配下，塑造出各種人物性格與藝術(shù)形象，烘托出舞者內(nèi)心的情感心境。虛境充分體現(xiàn)出了實境創(chuàng)造的意向與目的，是實境的升華，更反映了劇目的藝術(shù)品位與審美表現(xiàn)，也體現(xiàn)出意境對舞蹈教學(xué)劇目編排的重要影響性。

三、舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)的創(chuàng)新手法

1.主題動作特色鮮明

富有鮮明特色的主題動作，更利于被學(xué)生識別，可營造別致的感官效果，因此追求個性化的主題語言意義重大。主題是作品的靈魂，主題動作選取尤為關(guān)鍵，對其具備的律動變化與舞蹈風(fēng)格有著較高的要求。舞蹈編導(dǎo)是為了利用獨(dú)特與生動的舞蹈語言，即獨(dú)有的風(fēng)格特征，表現(xiàn)出創(chuàng)作者的創(chuàng)作情趣與素質(zhì)及性格狀況等。精確的選取主題動作，可利用其形成的動作語言變化群，實現(xiàn)角色形象的完美塑造，角色內(nèi)心情感的外放，從而實現(xiàn)編導(dǎo)所追求的目標(biāo)。舞蹈教學(xué)劇目可以具備區(qū)域性的特征或是民族性的特色，將各個民族人民的性格特征與對生活的向往等藝術(shù)化處理及再現(xiàn)。主題動作以各民族人民勞動時的身體律動為主，通過藝術(shù)上的韻律與節(jié)奏處理，使其成為重復(fù)變化與合理銜接的動作語言變化群。在舞者的肢體動作語言變化上，將作品主題與幸福生活的景象充分呈現(xiàn)。正是編創(chuàng)人員對生活的觀察，個性化的提取主題動作，才賦予了作品更真摯的情感，反映出創(chuàng)作者尊重與向往生活的積極態(tài)度，也為學(xué)生知識面與眼界拓展提供了良好教材。

2.動作新穎

傳統(tǒng)動作的照搬照用，無法確保主題內(nèi)涵的充分呈現(xiàn)，以及舞蹈動作的作用價值發(fā)揮，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對動作的改編，擺脫人們對傳統(tǒng)動作的陳舊感覺，即利用自動化的舞蹈動作，給人更為鮮明的視覺感受。這就要求舞蹈創(chuàng)作者迎合現(xiàn)代人類的觀念與需求變化，對舞蹈的步伐與形態(tài)等要素有更多全新的了解，遵循舞蹈創(chuàng)作規(guī)律，創(chuàng)新改變舞蹈語言，實現(xiàn)傳統(tǒng)舞蹈動作風(fēng)格與現(xiàn)代舞美藝術(shù)表現(xiàn)形式的有機(jī)結(jié)合，迎合大眾審美水平的同時，放大舞蹈語言的新奇性。動作創(chuàng)新是指對傳統(tǒng)特定風(fēng)格動作形式的再創(chuàng)造，打破既有的風(fēng)格屬性界定框架，促使其向更多元化的表現(xiàn)維度延伸，確保舞蹈語言的藝術(shù)效果更加陌生與新奇。舞蹈教學(xué)劇目是為了藝術(shù)化地呈現(xiàn)生活中的某段畫面，可以是勞作的畫面，也可以是祭拜等畫面，但都呈現(xiàn)了創(chuàng)作者對美好生活的向往。但生活中的動作經(jīng)過藝術(shù)化處理后，會出現(xiàn)動作幅度夸張等問題，這與現(xiàn)實生活中的動作有明顯的差距，會給觀眾留下浮夸與不符合常規(guī)的印象。這就要求創(chuàng)作者與舞蹈表演者合理地演繹舞蹈動作，在舞蹈動作上既要適度地放大幅度，又要減少夸張性，確保身體狀態(tài)更加自然，以充分呈現(xiàn)出角色的形象與內(nèi)心感受及情緒變化，將觀眾迅速帶入到情景氛圍中。除舞蹈動作幅度的變化外，還需注重對形象與節(jié)奏等方面的變化，將觀眾從傳統(tǒng)審美習(xí)慣中脫離出來，對舞蹈語言更加多元與深入地了解。藝術(shù)性處理生活原型的動作，在節(jié)奏與形象上進(jìn)行創(chuàng)新，既尊重了現(xiàn)實生活，又放大了作品主題內(nèi)涵。如勞作中連續(xù)且平均的節(jié)奏動作，可以藝術(shù)性處理為高度起伏與停頓轉(zhuǎn)折和諧且快節(jié)奏的動作表現(xiàn)，給觀眾帶來別致的觀看體驗。

3.舞臺調(diào)度運(yùn)用極致

舞蹈調(diào)度的作用與構(gòu)圖近似，舞蹈表演者的隊形變化，是生活事物提煉后，經(jīng)過藝術(shù)性的思考編排，從而形成的抽象性與具象性構(gòu)圖。舞者在舞臺上的運(yùn)動路線，以及舞者與舞群間的關(guān)系變化，都是構(gòu)圖與調(diào)度的直接體現(xiàn)。隨著舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)技法與理論的深入研究， 調(diào)度與構(gòu)圖在作用價值得到更加深入地挖掘，在舞臺上的應(yīng)用更加明確。任何舞蹈教學(xué)劇目的創(chuàng)作，都需要合理運(yùn)用編創(chuàng)技法中的舞臺調(diào)度，不僅要注重舞臺隊形變換，更應(yīng)當(dāng)注重隱喻情感的充分呈現(xiàn)，放大作品的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生對人生與舞蹈藝術(shù)有著更加獨(dú)特的見解。首先從調(diào)度內(nèi)涵入手分析，是指編導(dǎo)通過舞者在舞臺上的隊形變化達(dá)到部分創(chuàng)作的目的；即動作語匯與運(yùn)動路線等變化，符合情感氛圍營造與主題內(nèi)涵傳遞的要求。如在年齡上的差距，舞者演繹老年女人時，身體動作緩慢且神情黯淡；需與身姿嫵媚及體態(tài)輕盈的年輕女人有著鮮明對比。除此之外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注重對群舞調(diào)度的控制，群舞運(yùn)動路線與主要角色的動作語匯密切配合，增強(qiáng)舞臺流動感與空間感的同時，讓觀眾能夠直觀地發(fā)現(xiàn)舞臺上的主附關(guān)系，將情節(jié)的氛圍與主題的內(nèi)涵及背景文化等隱藏的要素充分呈現(xiàn)，同時賦予舞臺畫面更加別樣的深意。舞蹈教學(xué)劇目的編創(chuàng)，不能忽視調(diào)度的重要性，要求調(diào)度與動作語匯等其他要素的高度配合，以實現(xiàn)作品言語功能得到最大程度發(fā)揮，確保作品情感與思想內(nèi)涵得到充分的詮釋。其次從調(diào)度節(jié)奏感入手分析，舞蹈作品的調(diào)動節(jié)奏變化，利于帶動故事情感基調(diào)與角色內(nèi)心情感及故事情節(jié)的發(fā)展，調(diào)度的節(jié)奏性處理，奠定了整合故事情節(jié)的悲情或喜劇的情感基調(diào)，為后續(xù)舞者的動作語匯呈現(xiàn)，起到了鋪墊與氛圍烘托得目的，能夠幫助觀眾了解舞者動作的內(nèi)涵與思想。舞臺調(diào)度能夠?qū)⒖臻g安排與舞者角色及情感基調(diào)形成鮮明的對比，可以拓展舞臺的容量，帶動觀眾的思維自然過渡，確保舞者的角色能夠到位的演繹。動作的節(jié)奏性處理，將不同角色生存狀態(tài)的差異顯示得淋漓盡致，如年輕角色的舞姿曼妙且動作輕盈，給人富有激情與活力的整體感受；這與高齡老人的年老體衰與悲情氛圍，形成鮮明的對比；充分體現(xiàn)了年齡對人生存狀態(tài)的影響。如喜劇氛圍的角色動作歡脫，舞蹈隊形等節(jié)奏變化相對較快；悲情氛圍的角色動作相對較少，更注重對內(nèi)心情感的到位演繹，因此舞臺的節(jié)奏感整體偏慢；氛圍的不同，舞臺調(diào)度的節(jié)奏上也存在明顯差異。為增強(qiáng)作品的可觀性，要求群舞的舞臺流動隨著整體情感氛圍時急時緩的變化。因此調(diào)動節(jié)奏感更注重動靜結(jié)合，以實現(xiàn)角色內(nèi)心情感的到位突出，以及主題思想內(nèi)涵的充分呈現(xiàn)。配合舞者角色現(xiàn)實狀態(tài)與內(nèi)心情感變化進(jìn)行背景映襯，能夠確保場景節(jié)奏與動作語匯等要素有機(jī)整合，從而實現(xiàn)作品主題升華。

最后從強(qiáng)化調(diào)度作用入手分析，調(diào)度與其他舞蹈藝術(shù)組成要素同樣重要，與舞美及結(jié)構(gòu)或音樂等要素共同決定舞蹈作品表現(xiàn)力，因此是舞蹈不可或缺的言語形式。舞蹈作品的調(diào)度作用突出，是呈現(xiàn)作品內(nèi)涵與情感表達(dá)的重要載體，調(diào)度屬于舞臺表演的表現(xiàn)形式，無論是獨(dú)舞或群舞，都需要通過調(diào)整舞蹈調(diào)度，實現(xiàn)對舞蹈傳遞情意的合理潤色。因此編導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將舞蹈調(diào)度與其他表現(xiàn)形式放在同等重要的地位，除在角色陪襯與裝飾等層面發(fā)揮作用，還需在氛圍烘托與角色情感營造及舞臺空間流動變化等方面，積極起鋪墊及帶動等作用。唯有不斷強(qiáng)化調(diào)度的作用，才能為舞蹈教學(xué)劇目的編創(chuàng)，帶來更多的語言樣式及表現(xiàn)形式。

四、總結(jié)

舞蹈藝術(shù)的思想性與情感性更強(qiáng)，更注重舞者肢體語言的感召性與生動性，以此實現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)涵的升華。舞蹈表演是舞者在自身情感激發(fā)下，彰顯內(nèi)在個性與精神的過程。因此對舞蹈教學(xué)劇目編創(chuàng)提出了更高要求，應(yīng)當(dāng)充分呈現(xiàn)出編導(dǎo)對生活的感悟，同時引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈有更多維度的認(rèn)知理解，從而達(dá)到培養(yǎng)更多優(yōu)秀舞蹈人才的目的。