唐圣華 齊路晶 王 鶴

(防災科技學院，河北 三河065201)

0 引言

地學類專業(yè)具有很強的實踐性特點，野外地質(zhì)教學實習是地學類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是與其他類專業(yè)在教學方面的不同之處。防災科技學院十分重視實踐教學環(huán)節(jié)，每年都要組織地球物理學等6個專業(yè)的本科學生開展為期1個月左右的野外地質(zhì)教學實習。相比在校內(nèi)課堂和實驗室的學習條件，野外教學實習面臨著更加復雜的環(huán)境，安全事故隨時都有可能發(fā)生，因此，在野外地質(zhì)教學實習中，做好安全風險防范顯得尤為重要。

1 野外地質(zhì)教學實習的特點

地質(zhì)實習作為野外實踐環(huán)節(jié)，是地學類專業(yè)教學重要的組成部分[1]，具有不同于其他學科教學實習的顯著特點。

1.1 參加實習的學生規(guī)模較大

以秦皇島柳江地質(zhì)教學實習基地為例，僅每年暑期來到該基地開展地質(zhì)實習的高校就多達十幾所，每校人數(shù)從幾十人到幾百人不等。近年來，防災科技學院每年有400人左右的學生集中參加野外地質(zhì)教學實習，這些學生涉及3個二級學院的6個專業(yè)，人數(shù)規(guī)模較大，對實習期間的安全管理造成很大的壓力。

1.2 學生脫離學校的時間較長

野外地質(zhì)教學實習的時間一般比較長，該校規(guī)定的實習時間為4周。在這么長的時間內(nèi)，參加實習的學生完全脫離了熟悉的校園，生活環(huán)境和學習環(huán)境都發(fā)生了很大改變，不可預見的因素也相應增多，發(fā)生安全事故的概率也會大大的提高。

1.3 交通出行較為頻繁

地質(zhì)實習的主要內(nèi)容就是要走進大自然，觀察地質(zhì)現(xiàn)象，掌握野外地質(zhì)工作方法。實習過程中，教師會組織學生按照不同的實習路線完成相應的實習任務，這就要頻繁的外出，或乘坐交通工具，或組隊步行。在頻繁的外出過程中，一旦發(fā)生交通事故，后果不堪設想。

1.4 實習環(huán)境較為復雜

實習期間，學生一般集中吃住在某處實習基地，基地里面往往會有來自不同高校的學生，難免會發(fā)生一些沖突。實習多在暑期，天氣炎熱，極易造成學生中暑。趕上下雨天，外出道路濕滑，山里還可能發(fā)生滑坡、泥石流等地質(zhì)災害。在野外實習中，還要面臨山間落石、蟲蛇蜂叮咬和失足摔倒等各種安全威脅。

2 野外地質(zhì)教學實習中的安全風險類型

由于野外地質(zhì)實習具有上述特點，在整個實習過程的各個環(huán)節(jié)都可能會發(fā)生安全事故，筆者根據(jù)多年親身參與地質(zhì)實習的經(jīng)驗，按照發(fā)生的頻次高低，把野外地質(zhì)實習中可能遇到的安全風險分為常發(fā)型、偶發(fā)型和罕發(fā)型三類。

2.1 常發(fā)型安全風險

常發(fā)型安全風險是在每年的野外地質(zhì)實習過程中都會發(fā)生的安全風險類型，具體包括學生生病、中暑、外傷、蟲蛇叮咬、野蜂蜇傷等。因氣候、飲食等不習慣的原因，在實習期間生病的學生較多，也會有學生因為患有基礎疾病，病情加重不得不中途退出實習的。在野外實習的時候，天氣較為炎熱，經(jīng)常會有學生中暑，還有學生在山路上不慎摔倒扭傷，有時還會遇到野蛇、野蜂和蚊蟲叮咬的情況。

2.2 偶發(fā)型安全風險

偶發(fā)型安全風險是偶然發(fā)生的安全事故，頻次較低，并不是在每年的地質(zhì)實習中都會發(fā)生的安全風險類型，具體包括溺水、交通事故、肢體沖突、家畜傷人、落石砸傷、誤食有毒野果等。該校野外地質(zhì)實習中有海邊路線，實習基地附近也有大河，有的學生私自下水游泳，容易發(fā)生溺水事故。發(fā)生極端天氣的時候，趕上學生在野外，也會存在安全風險。其他幾種情況有時也會發(fā)生。

2.3 罕發(fā)型安全風險

罕發(fā)型安全風險是在歷年的野外地質(zhì)實習中尚未發(fā)生過的，出現(xiàn)的可能性非常小的安全風險類型，具體包括人員失蹤、失足墜崖、地質(zhì)災害、洪水、雷電、地震等。在該校的野外地質(zhì)實習中，人員失蹤、失足墜崖的情況還未發(fā)生過?；?、泥石流等地質(zhì)災害以及洪水、雷電等往往都因氣象災害誘發(fā)，具有較強的可預見性，一定程度上能夠避免。對于處于非地震帶上的地區(qū)而言，地震發(fā)生的概率很小，除非發(fā)生大震或特大震，否則安全風險也不太大。

3 野外地質(zhì)教學實習中的安全風險防范措施

學生的安全是所有教學的基礎[2]。針對野外地質(zhì)教學實習中可能發(fā)生的安全風險，結(jié)合我校的做法以及筆者的思考，提出以下的防范措施。

3.1 行前準備要充分

提前做好充分的準備是確保實習任務順利完成的基礎。我校每年都會在實習開始前兩周組織全體承擔實習授課任務的教師集體前往實習基地進行備課，確保熟悉每一條實習路線，對每條路線存在的安全風險進行評估，做好預防。行前還要指導學生準備好必要的常用藥品以及適宜野外工作學習的服裝鞋帽，為學生統(tǒng)一購買人身意外保險，要求學生了解實習安全紀律，簽訂野外實習安全承諾書。

3.2 管理制度要健全

建立、健全安全實習規(guī)章制度是搞好野外實習工作的重要保證[3]。要在野外地質(zhì)實習開展前，制定實習工作方案、安全管理制度和應急預案，明確工作內(nèi)容、工作職責和應急處置流程，對交通出行、住宿飲食、野外實習都要做出詳細的安全管理規(guī)定，確保每一個環(huán)節(jié)都有章可循，不留死角。對于違反管理制度的學生，要及時進行批評教育，情節(jié)嚴重的，必須依照規(guī)定嚴肅處理，直至取消實習資格。

3.3 帶隊教師要盡責

帶隊教師在地質(zhì)實習中發(fā)揮著重要的作用[4]，也是學生安全的第一責任人。實習開始前，帶隊教師要組織召開動員大會，對學生進行思想教育、安全教育和紀律教育，對實習中的安全注意事項強調(diào)清楚。無論是乘坐交通工具外出實習的路上，還是野外實習的現(xiàn)場，帶隊教師都要時刻繃緊“安全”這根弦，充分盡到自己的責任。有條件的學校，可以安排輔導員隨隊到實習基地，協(xié)助做好實習學生的安全管理工作，能夠有效地降低安全風險。

3.4 學生隊伍要自律

加強學生安全教育最終要落實到學生的自律性上。只有學生能夠遵守各項管理制度和安全規(guī)定，才能夠最大限度地保證實習全程的安全。在實習開始前，應向?qū)W生傳授一些安全基本知識及常見事故的緊急處理辦法，增強他們的自我保護意識和自我保護技能[5]。由于帶隊教師人數(shù)有限，還應將參加實習的各個班級按照統(tǒng)一的要求進行分組，每組人數(shù)不宜太多，以小組為單位完成實習任務的同時，也能夠強化小組成員“自我管理”。

3.5 應急處置要及時

預防工作做得再細，也難以做到萬無一失。一旦發(fā)生突發(fā)安全事故，帶隊教師要迅速啟動應急預案，擔任現(xiàn)場總指揮，按照應急處置流程，及時有效的做好現(xiàn)場處置工作，并第一時間向上級報告。應急處理的全程應始終把學生的生命放在第一位，不放棄任何一位學生，不放棄任何一種有效的應急處理措施[6]。堅持“以人為本”理念，每年都為野外地質(zhì)教學實習安排隨隊醫(yī)生，全程為實習師生提供醫(yī)療服務，既有效保障了實習隊伍的健康和安全，又能夠在發(fā)生突發(fā)安全事故時及時進行救治。