伊平

【摘要】在如今的教育教學(xué)活動(dòng)中，自主、合作、探究是一個(gè)十分重要的主題。本文主要針對(duì)初中道德與法治這一門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行分析，從營(yíng)造自學(xué)氛圍、提供自學(xué)條件以及保障自學(xué)效果這三個(gè)方面入手對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)分析自學(xué)相關(guān)問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大面積提升道德與法治課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;自主學(xué)習(xí)

引言：

自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的發(fā)展目標(biāo)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)習(xí)慣了從老師那里獲取知識(shí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)或者分析知識(shí)，學(xué)生就犯了難。這不是我們要的教育效果，因此，在如今的新課改以及素質(zhì)教育中都對(duì)于自主學(xué)習(xí)做了要求，學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的能力。在初中階段的教育中，更是要將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，本文圍繞道德與法治這一課程對(duì)其做具體分析。

一、營(yíng)造自學(xué)氛圍

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，受到學(xué)習(xí)氛圍的影響非常大。要讓他們能有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就必須給學(xué)生營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。在這樣的道德與法治課堂上，學(xué)生都十分積極地主動(dòng)探索知識(shí)，老師從旁協(xié)助。這樣一來(lái)，學(xué)生在面對(duì)道德與法治知識(shí)的時(shí)候就會(huì)不斷地向著更深處思考，無(wú)形中就增強(qiáng)了自學(xué)意識(shí)[1]。

營(yíng)造氛圍的時(shí)候，道德與法治教師要不斷地強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，例如講解知識(shí)時(shí)，不直接告知學(xué)生，而是多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的看法。以七年級(jí)《發(fā)現(xiàn)自己》這一課為例，教學(xué)時(shí)教師可以先拋出一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們了解自己?jiǎn)?？你?duì)自己的看法是什么？這樣就在一開(kāi)始將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)了起來(lái)，讓他們主動(dòng)思考將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

還可以在課堂上通過(guò)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)來(lái)營(yíng)造自學(xué)氛圍。合作之后，學(xué)生需將自己的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在組內(nèi)積極思考、表現(xiàn)，從而獲得自學(xué)能力的提升。與此同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)獲得合作能力的提升。以七年級(jí)《交友的智慧》這一課為例，講到“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生合作探討網(wǎng)上交友的注意事項(xiàng)。也可以結(jié)合教材上的“探究與分享”板塊，讓學(xué)生分析。如圖1.

二、提供自學(xué)條件

這一點(diǎn)和營(yíng)造自學(xué)氛圍有一定的相似之處，不過(guò)，這里主要側(cè)重教學(xué)方法的改變。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講學(xué)生聽(tīng)這種方式是最為常見(jiàn)的，但是學(xué)生的自學(xué)能力無(wú)法得到發(fā)展。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的時(shí)候，就要以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)為原則，如采用探究式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等。

第一種，探究式教學(xué)。這是一種十分直觀地能提升學(xué)生自學(xué)能力的方法[2]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，需結(jié)合老師給出的探究問(wèn)題不斷探索，最終獲得這一節(jié)課的新知識(shí)。例如在《師生之間》這一課中，道德與法治教師可設(shè)置如下探究問(wèn)題：探究一 除了教材給出的內(nèi)容，關(guān)于教師職業(yè)，你還知道什么？探究二 如何看待老師在風(fēng)格上的差異？探究三 師生交往中，教師和學(xué)生分別應(yīng)扮演什么樣的角色？借助這幾個(gè)探究問(wèn)題，便可以讓學(xué)生對(duì)于這一課中的“走進(jìn)老師”“師生交往”這兩個(gè)板塊的內(nèi)容有大體了解。隨后便可以結(jié)合學(xué)生探究的內(nèi)容，選擇本課的重難點(diǎn)知識(shí)，再做深入探索，最終提升整節(jié)課的教學(xué)效率。

第二種，翻轉(zhuǎn)課堂。在這種方法中，學(xué)生不再是像以往一樣在課堂上聽(tīng)老師講課，在課下練習(xí)。而是課前自學(xué)，課堂分享。因此，學(xué)生在課前這一階段，就必須落實(shí)自學(xué)。老師會(huì)給學(xué)生一定的幫助.

三、保障自學(xué)效果

自學(xué)這一能力的提升至關(guān)重要，但這也并不能一蹴而就，除了在課堂上調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)對(duì)學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，還要考慮保障學(xué)生的自學(xué)效果?；诖?，道德與法治教師可以從作業(yè)設(shè)計(jì)這一層面入手，做出一定的優(yōu)化。多設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)的作業(yè)，從而讓在課堂上的自學(xué)思維能得到強(qiáng)化。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，作業(yè)要能引領(lǐng)學(xué)生向著深處思考。例如在《珍視生命》這一節(jié)課中，可設(shè)計(jì)分析說(shuō)明類(lèi)作業(yè)，如圖2。這樣的作業(yè)需要學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的理解，認(rèn)真分析然后作答。在這一過(guò)程中，他們會(huì)在自主思考中鍛煉自己的自學(xué)能力，還能對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，靈活運(yùn)用。

此外，基礎(chǔ)作業(yè)也是不容忽視的，同樣以這一課為例，可再設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)作業(yè)，如圖3、4。在完成基礎(chǔ)作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)回顧自己的學(xué)習(xí)情況，在課堂上思考問(wèn)題時(shí)的狀態(tài)等，便于他們反思自己的學(xué)習(xí)，這也是提升自學(xué)能力的一個(gè)方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中道德與法治課程教學(xué)中落實(shí)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行，這是響應(yīng)新課改號(hào)召的一個(gè)有力體現(xiàn)，教師需正確認(rèn)識(shí)這一能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，從而能在教學(xué)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)，以便落實(shí)這一能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在課堂上得到充足鍛煉，對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越有熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]張志平.芻議初中道德與法治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].試題與研究，2021（17）：55-56.

[2]李占有.互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中道德與法治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)新通信，2021，23（07）：233-234.