李穎瑜

摘要：高中英語教學(xué)活動開展中，為能激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這就需要在實際課堂教學(xué)中從多角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力水平。本文從理論層面就英語教學(xué)讀寫教學(xué)方式的應(yīng)用價值以及教學(xué)策略實施詳細(xì)探究，希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；讀寫結(jié)合；教學(xué)價值

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0037

高中環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的攻堅時期，教師在課堂教學(xué)中不只是要注重理論知識的教學(xué)，也要注重對學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中能夠提高實踐學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為后續(xù)的知識點學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)教學(xué)層面得到了強化，才能有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中英語讀寫教學(xué)的價值體現(xiàn)

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較重要的途徑。教師在課堂教學(xué)中采用創(chuàng)新的英語教學(xué)模式，才能有助于激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升[1]。所以，創(chuàng)新教學(xué)觀念成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障。具體地講，教師在英語課堂教學(xué)中將讀寫結(jié)合的教學(xué)方式加以科學(xué)應(yīng)用，能對學(xué)生語言意識以及實踐能力積極培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)；能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握讀寫結(jié)合的要點技巧，提高學(xué)生英語語用的能力素質(zhì)以及跨文化交際表達(dá)的能力；還能夠突出學(xué)生和教師間的交流溝通，以及提高學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ)。

二、高中英語教學(xué)讀寫結(jié)合教學(xué)的策略

高中階段的英語課堂教學(xué)活動開展中，教師要注重及時轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，突出課堂教學(xué)的優(yōu)勢。具體地講，讀寫結(jié)合的教學(xué)策略需要從以下幾點進(jìn)行落實。

1.豐富資源促進(jìn)學(xué)生讀寫

英語課程教學(xué)活動的實際開展當(dāng)中，教師在課堂中發(fā)揮著比較重要的作用。為能促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升，這就需要在實際教學(xué)活動推進(jìn)中，能以學(xué)生為中心進(jìn)行積極優(yōu)化，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，只有從這一基礎(chǔ)教學(xué)層面得到了強化，才能實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。所以，讀寫結(jié)合的教學(xué)方式應(yīng)用需要教師為學(xué)生提供豐富性的資料內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能從閱讀和寫作當(dāng)中提高自身學(xué)習(xí)的綜合能力[2]。同時，教師還要從課本出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，以減少學(xué)生的畏難心理，在題型的設(shè)計上要注重靈活性。如英語教學(xué)中在為學(xué)生講述A fact or an opinion的課程內(nèi)容中，要注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，通過問題來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深化，讓學(xué)生能在閱讀中有明確的方向。教師應(yīng)把閱讀當(dāng)中比較重要的詞匯抽取出來，設(shè)計成完形填空的題型。這樣，學(xué)生在閱讀和寫作的練習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的能力便能有效提升，也能讓學(xué)生在英語知識的應(yīng)用方面掌握相應(yīng)技巧方法，從而為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

2.讀寫結(jié)合提高學(xué)習(xí)能力

英語教學(xué)中為能促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升，就需要在實際教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式。讀寫結(jié)合教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅實基礎(chǔ)，能促進(jìn)學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)方面有更大的發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)中要能從學(xué)生個體差異的角度出發(fā)展開教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)存在著差距，不能采用統(tǒng)一化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，而是要將學(xué)生在英語課堂中的主體地位鮮明突出，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的需要設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，從而提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)[3]。課堂教學(xué)中在人教版必修二中有篇關(guān)于體育的文章——An Interview，教學(xué)活動開展中教師要注重將資源進(jìn)行整合，為學(xué)生介紹Olympic Games，以及為學(xué)生介紹現(xiàn)在的Games，將運動詞匯匯總，讓學(xué)生在閱讀文章之后，將關(guān)鍵性的運動詞匯進(jìn)行歸類，養(yǎng)成良好的記錄筆記的習(xí)慣，將單詞以及句子分類掌握，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的要點有著積極意義，能真正有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。還有，類型詞匯的對比學(xué)習(xí)也是比較重要的。例如must和have to，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行造句，從這一學(xué)習(xí)過程中能夠強化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。

3.多樣化方式提高讀寫教學(xué)質(zhì)量

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較重要的時期。教師在實際課堂教學(xué)中要能突出學(xué)生在其中的主體地位，以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動設(shè)計，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價值[4]。通過和實際教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生讀寫的能力素養(yǎng)，這對實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。教師在課堂中將讀寫進(jìn)行結(jié)合，能夠激發(fā)調(diào)動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生將英語知識融會貫通，這對實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著促進(jìn)作用。例如，教學(xué)中為學(xué)生講述Great scientists Reading的課程內(nèi)容中，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到故事性文章的特點，為學(xué)生設(shè)計寫作的題型，讓學(xué)生自主選擇，并從這一基礎(chǔ)層面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。這對提升課堂教學(xué)的質(zhì)量有著積極促進(jìn)作用，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，英語課堂教學(xué)中涉及的知識點內(nèi)容比較龐雜。教師在課堂中要注重以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，調(diào)動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)探究的主動積極性，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。所以，英語教學(xué)質(zhì)量提升在教學(xué)方式的創(chuàng)新層面是比較重要的，通過讀寫結(jié)合方式的科學(xué)應(yīng)用，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林清霞.核心素養(yǎng)下的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實踐[J].英語廣場，2020（11）：134-136.

[2]蘇越麗.基于核心素養(yǎng)的高中英語讀寫結(jié)合課RISE教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].英語廣場，2020（3）：105-106.

[3]周巧玲.基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實踐探究[J].英語廣場，2020（1）：121-122.

[4]黃聚寶.基于讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例評析[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2018，19（11）：47-49.

（作者單位：浙江省蒼南縣錢庫第二高級中學(xué)325804）