黎進(jìn)

課題：廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度研究教育科研一般項(xiàng)目《山區(qū)高中通過主題班會(huì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2017YQJK242）

摘要：時(shí)至今日，經(jīng)過多年的推廣，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已深入人心。那么，要想在山區(qū)高中生中，讓社會(huì)核心價(jià)值體系建設(shè)發(fā)揮最大作用，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中堅(jiān)力量，就必須事先培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。本文旨在探討在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，山區(qū)高中學(xué)校如何培養(yǎng)高中生的社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；山區(qū)高中生；社會(huì)責(zé)任感教育

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0098

一、培養(yǎng)山區(qū)高中生社會(huì)責(zé)任感的必要性

黨的十八大報(bào)告，從三大層面提出要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會(huì)層面的價(jià)值取向是“自由、平等、公正、法治”，個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。三個(gè)層次環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，由上層建筑下至普通公民，由普通公民上至國(guó)家高度，明確各方目標(biāo)。踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，不僅是國(guó)家的要求，更應(yīng)該成為個(gè)人的思想品德方面的自覺行為。

更何況，山區(qū)有它的地域特殊性存在：山區(qū)地區(qū)偏遠(yuǎn)，各方發(fā)展欠繁榮，它需要有時(shí)代敏銳性的建設(shè)者加入，而高中生則是家鄉(xiāng)建設(shè)大軍的重要接力員。高中生身上肩負(fù)著建設(shè)和壯大國(guó)家的重?fù)?dān)，而山區(qū)高中生的責(zé)任將是更大，擔(dān)負(fù)著建設(shè)美好繁榮家鄉(xiāng)的責(zé)任。

綜上所述，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感就顯得尤為必要。

二、社會(huì)核心價(jià)值觀和山區(qū)高中生社會(huì)責(zé)任感的關(guān)系

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“責(zé)任”一詞解釋為：“分內(nèi)應(yīng)做得事”。社會(huì)核心價(jià)值觀包含國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三大層面的內(nèi)涵，它們既是我們中國(guó)公民對(duì)中華民族的美好期待，又是我們中國(guó)公民行動(dòng)努力的目標(biāo)，既是引導(dǎo)中國(guó)公民對(duì)國(guó)家核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感，更是指示著中國(guó)公民要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而應(yīng)付出的相應(yīng)努力。由此觀之，踐行社會(huì)核心價(jià)值觀是中國(guó)公民應(yīng)該做的事，是身為中國(guó)公民應(yīng)盡的責(zé)任。一言概之，培養(yǎng)山區(qū)高中生的責(zé)任感是社會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。

三、山區(qū)高中生社會(huì)責(zé)任感教育的途徑

教育從來不是學(xué)校單方的事情，它應(yīng)該是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人多方共同努力的事。所以，關(guān)于山區(qū)高中生社會(huì)責(zé)任感教育的途徑，我們應(yīng)該從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多個(gè)方面來入手。

1.社會(huì)

一個(gè)地區(qū)的發(fā)展，需要全民參與。我們不能只靠一代人的努力來發(fā)展家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的發(fā)展繁榮需要一代又一代人的付出和貢獻(xiàn)。高中生作為家鄉(xiāng)建設(shè)者的接力大軍，地區(qū)政府要多與學(xué)校牽手，有意識(shí)地讓高中生了解家鄉(xiāng)真實(shí)情況，有目的地讓他們參與到家鄉(xiāng)建設(shè)當(dāng)中。

2.學(xué)校

學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所。學(xué)校肩負(fù)的責(zé)任不僅僅是“授業(yè)解惑”，更重要的是“立德樹人”。作為培養(yǎng)祖國(guó)未來花朵的重要場(chǎng)所，特別是高中學(xué)校，一方面它肩負(fù)為高等學(xué)校輸送人才的責(zé)任；另一方面更肩負(fù)幫助高中生塑造健全正確的價(jià)值觀的責(zé)任。故而，在社會(huì)核心價(jià)值觀視域下，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)途徑增強(qiáng)高中生的社會(huì)責(zé)任感。

（1）開展“社會(huì)核心價(jià)值觀”主題班會(huì)課：社會(huì)核心價(jià)值觀內(nèi)涵有12個(gè)詞組，我們可以有組織有計(jì)劃地以每個(gè)詞組為主題開展班會(huì)課，一方面，有利于活動(dòng)范圍有限的高中生深入了解國(guó)家價(jià)值導(dǎo)向，另一方面有利于引導(dǎo)高中生以核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，形成心中有家有國(guó)的社會(huì)責(zé)任感。

（2）充分利用課余時(shí)間，開展志愿者活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，關(guān)心關(guān)愛社會(huì)。山區(qū)高中生很多時(shí)候更關(guān)心自身，想得更多的是如何讀書出人頭地，但我們要讓學(xué)生明白，我們是生活在社會(huì)主義大家庭，“大家好才是真的好”，哪怕自己還是學(xué)生，也是可以為他人盡一份力的。

（3）利用課堂，利用學(xué)科特點(diǎn)，深入滲透社會(huì)核心價(jià)值觀。社會(huì)核心價(jià)值觀已經(jīng)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各行各業(yè)，在社會(huì)上起到良好的價(jià)值導(dǎo)向作用。其實(shí)，社會(huì)核心價(jià)值觀也體現(xiàn)到我們各個(gè)學(xué)科上。

（4）專門時(shí)間播放時(shí)政新聞，方便學(xué)生了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)情懷。高中生活動(dòng)的范圍有限，山區(qū)高中生對(duì)時(shí)政的敏銳性也相對(duì)低，哪怕現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)，他們未必關(guān)注的是國(guó)家動(dòng)態(tài)。所以，作為山區(qū)高中生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)校可以專門安排固定的時(shí)間讓學(xué)生看新聞，如《新聞周刊》《新聞聯(lián)播》等等。

3.家庭

在山區(qū)非單位的普通農(nóng)村家庭里，家長(zhǎng)可能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解不夠，但不能因此成為忽視孩子社會(huì)責(zé)任感教育的借口。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。那么，在小家庭里，如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感？首先，父母要激發(fā)孩子內(nèi)心的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過一些家務(wù)分擔(dān)、自己能做的事自己做、自己對(duì)自己言行負(fù)責(zé)等方式，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。其次，父母要有大格局，凡事顧好自己小家的同時(shí)，還要睦鄰助鄰，做好榜樣，帶領(lǐng)孩子由愛自己小家到愛大家。

4.個(gè)人

作為社會(huì)中的一員，我們生活在平安向上的社會(huì)主義大家庭里，我們凡事不能只顧自己，須學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)愛自己所在大家庭，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任：認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)核心價(jià)值觀，主動(dòng)承擔(dān)所扮演角色的責(zé)任，主動(dòng)了解國(guó)家大事，以主人翁的姿態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參與到家鄉(xiāng)和國(guó)家的建設(shè)中。

四、小結(jié)

在全民提倡學(xué)習(xí)與貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視域下，山區(qū)高中生的社會(huì)責(zé)任感教育，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等各方的共同努力，這樣才能更好地培養(yǎng)出具有良好社會(huì)責(zé)任感的人，也為家鄉(xiāng)、國(guó)家的建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的接力軍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳偉萍.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活化路徑及策略[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（22）：95-96.

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[3]李志峰.高中生社會(huì)責(zé)任感教育問題研究[D].河南大學(xué)，2013.

（作者單位：廣東信宜礪儒中學(xué)525300）