王琴

【摘要】社會(huì)科技的快速發(fā)展為小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的全面開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但受到社會(huì)環(huán)境和其它因素的影響，人們對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的各方面要求在不斷提高。因此，小學(xué)教師首先要充分了解學(xué)生的英語水平，在考慮學(xué)生的認(rèn)知能力的情況之下，采取有效的方法和手段開展小學(xué)英語教學(xué);此外，教師還需要對(duì)現(xiàn)階段的英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，將德育內(nèi)容徹底地滲透到英語教學(xué)的每個(gè)階段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語學(xué)科;德育滲透

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，大部分教師都是以自身為主體進(jìn)行英語教學(xué)，沒有根據(jù)課堂反饋情況進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。這導(dǎo)致了教師雖然花費(fèi)了大量時(shí)間和精力來進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生仍然難以掌握教師教授的英語知識(shí)?；诖?，小學(xué)教師就必須要充分地參考學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力等多方面的情況，有目的性地增加學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，利用各種有效的手段和方式全面強(qiáng)化德育。這樣，不僅能對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也能夠使小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)水平得到較為顯著的提升。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語學(xué)科德育過程當(dāng)中存在的問題

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，大部分教師為了提升小學(xué)的升學(xué)率，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解，但卻沒有在課堂中增加與德育有關(guān)的內(nèi)容。有的教師在英語課堂中增加德育內(nèi)容，但沒有考慮學(xué)生的思維發(fā)展情況和認(rèn)知水平，也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來進(jìn)行德育內(nèi)容的詳細(xì)講解，這將會(huì)使學(xué)生對(duì)教師講解的德育內(nèi)容一知半解;此外，有的教師沒有采取有效的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，導(dǎo)致教師并不了解學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題和困惑，因此，無法及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、在小學(xué)英語學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行德育滲透的有效措施

（一）通過挖掘教學(xué)資源進(jìn)行德育滲透

首先，小學(xué)英語教師要樹立全新的以學(xué)生為主體的英語教學(xué)觀念，有針對(duì)性地增加生活化德育內(nèi)容;其次，教師必須要加強(qiáng)對(duì)英語教材的深入研究和分析，找出英語教程中包含的德育內(nèi)容，充分把握德育與英語之間的銜接點(diǎn)，然后利用趣味方法將德育內(nèi)容融入到英語教學(xué)中。

例如，在進(jìn)行Unit1 Hello的教學(xué)過程當(dāng)中，為了使學(xué)生能掌握“What's your name？”“Hello！/Hi！I'm…”“How are you！”等句型，教師可以增加與文明禮貌有關(guān)的教學(xué)，要求學(xué)生早上到學(xué)校的時(shí)候用“Hello！”“Good morning！”問好，在分別的時(shí)候互道“Bye”“Goodbye”，并通過構(gòu)建教學(xué)情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地應(yīng)用英語介紹自己，并詢問他人的姓名。另外，教師也可以加強(qiáng)感恩教育，讓學(xué)生在獲得幫助時(shí)用“Thank you！”來表達(dá)自己的謝意。

（二）通過激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行德育滲透

教師需要打破傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)對(duì)英語課堂的禁錮，全面地加強(qiáng)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的引入。教師需要對(duì)學(xué)生有深層次的了解，然后再以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，科學(xué)地為學(xué)生構(gòu)建德育和英語教學(xué)相結(jié)合的趣味性課堂。這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而使英語教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。

例如，在進(jìn)行“What would you like？”

“Would you like…？”英語句型的教學(xué)過程中，教師就可以構(gòu)建“家里來了訪客或者到餐廳就餐”的生活化教學(xué)情境，要求學(xué)生通過英語交流的方式，了解對(duì)方喜歡什么和想要什么。教師可以穿插一些與餐桌禮儀和用餐相關(guān)的英語短語教學(xué)，也可以介紹一些西方英語國(guó)家的用餐習(xí)慣。這樣不僅能拓展學(xué)生的視野，同時(shí)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）通過多樣教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透

教師需要根據(jù)不同層次學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理地進(jìn)行英語教學(xué)方法的優(yōu)化調(diào)整，有目的性地利用英語情景劇表演、小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等方法深化德育。另外，教師還需要全面加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的創(chuàng)新和探索，適當(dāng)?shù)脑谟⒄Z課堂當(dāng)中增加多元化的教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和道德水平的全面培養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行Unit 2 Weather的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解描述天氣的重點(diǎn)單詞。然后，讓學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話訓(xùn)練。如，“What's the weather like in Xi'an today？”“It's sunny in Xi'an.”。教師可以介紹西安兵馬俑，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。另外，教師還可以組織“每日天氣預(yù)報(bào)員”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上介紹天氣并回答其他同學(xué)關(guān)于天氣的提問。這樣，不僅能夠全面提升學(xué)生的分析能力和英語交流能力，同時(shí)，也能夠使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。

（四）通過開展課外活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

教師除了在英語課堂上有效地滲透教學(xué)之外，還必須在課外活動(dòng)當(dāng)中開展與德育有關(guān)的知識(shí)教學(xué)。教師需要全面地發(fā)掘英語教學(xué)和德育契合的實(shí)踐活動(dòng)，然后組織學(xué)生參與到實(shí)際的英語課外活動(dòng)當(dāng)中。這樣，不僅能夠全面地拓寬英語教學(xué)的維度和廣度，同時(shí)，也能夠有效地增加英語教學(xué)、德育、學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系。

例如，教師可以要求學(xué)生以小組為單位制作英語手抄報(bào)，或者在校園內(nèi)建立英語廣播站。盡可能地通過各種各樣的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。在Thanksgiving Day的時(shí)候，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行Thanksgiving Day-Card制作的活動(dòng)，要求學(xué)生將感恩對(duì)象和感恩的話語寫在賀卡上;在Mother's Day的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生參加“Mom，I love you.”的實(shí)踐活動(dòng)。在Tomb- Sweeping Day的時(shí)候，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生到廣州烈士陵園掃墓，也可以讓學(xué)生收集一些清明節(jié)祭祖、祭祀、掃墓等習(xí)俗的由來，然后讓學(xué)生正確地講述出來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

三、結(jié)語

德育既是小學(xué)教育階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)英語教師必須要充分了解德育的特點(diǎn)和要求，然后，結(jié)合英語教學(xué)的特質(zhì)進(jìn)行英語課堂的優(yōu)化和重構(gòu)。教師不僅要充分地結(jié)合英語教學(xué)主題，發(fā)掘多樣化的德育資源，同時(shí)，還需要采取各種方式，全面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語課堂和德育當(dāng)中。

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責(zé)任編輯? 李? 源