葉鳳愛

【摘要】在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)困生存在這樣的現(xiàn)象：其思想表現(xiàn)不是很理想，學(xué)習(xí)成績也不是很好。受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，加上不少家庭對(duì)孩子過分遷就，從而使少數(shù)學(xué)生得不到正面教育;另外，部分家庭由于一些原因，導(dǎo)致孩子得不到父母的照顧，而對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高。本文旨在針對(duì)學(xué)困生這一現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)困生的形成原因進(jìn)行探討，并提出一些解決問題的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生;成因;對(duì)策

素質(zhì)教育要求學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，不放棄任何學(xué)生。然而，在學(xué)校內(nèi)仍存在一小部分學(xué)困生，其影響不小。因此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)困生的形成原因以及對(duì)此的解決方法進(jìn)行探究，并提出個(gè)人的見解。

一、產(chǎn)生學(xué)困生的主要原因

（一）學(xué)校因素

學(xué)困生的出現(xiàn)和社會(huì)影響、家庭教育密切相關(guān)。當(dāng)然，學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng)，也是一個(gè)不容忽視的原因之一。教師教育學(xué)生的態(tài)度和方法是否得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成長有直接的、深刻的影響。

1.片面追求學(xué)業(yè)成績，忽視德育

一方面，一些學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，重智育、輕德育，學(xué)生思想壓力較大，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，;另一方面，一些學(xué)校把注意力放在了少數(shù)尖子生上，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致一些學(xué)生得不到正面教育，養(yǎng)成不求上進(jìn)的習(xí)慣。

2.教師教法不當(dāng)

由于部分教師教育方法不當(dāng)或教法簡單，急于求成，對(duì)學(xué)習(xí)成績落后或紀(jì)律性不好的學(xué)生過多地指責(zé)、批評(píng)，缺乏細(xì)心的教育，習(xí)慣于板起面孔訓(xùn)斥，甚至“另眼看待”，使學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)心，從而致使學(xué)生產(chǎn)生失落感。

（二）家庭因素

家庭教育在一個(gè)人的成長中起著非常重要的作用，父母是孩子成長過程中的第一任老師。良好的家庭教育，可以促進(jìn)孩子健康成長;而不良的家庭教育，對(duì)孩子的行為產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.家長過于溺愛、袒護(hù)

一些學(xué)生從小到大被父母過分地遷就和呵護(hù)著，父母對(duì)他們的要求也不夠嚴(yán)格，有時(shí)還疏于管理。因此，致使一些學(xué)生養(yǎng)成懶惰的、不求上進(jìn)、不講禮貌等不良心理和性格特征。

2.家長對(duì)子女的教育簡單或粗暴

不少家長有“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，但教育方法欠缺。一旦孩子考試成績不理想，家長沒有了解其原因，就對(duì)孩子斥責(zé)、謾罵，甚至懲罰，結(jié)果造成孩子心理壓力大，甚至使其產(chǎn)生逆反心理。有的家長因忙于生計(jì)而早出晚歸，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活了解甚少，甚至認(rèn)為，只要保證孩子的物質(zhì)生活就行了，但卻不知道孩子最需要的是與家長心靈的溝通。

3.問題家庭對(duì)子女的成長困擾

有的家庭由于各種原因出現(xiàn)問題，導(dǎo)致學(xué)生成為單親孩子。失去母愛或父愛的學(xué)生在心靈上可能會(huì)受到極大創(chuàng)傷。他們的身心、人格得不到健康、正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)時(shí)，他們的性格會(huì)變得自卑，心理也容易出現(xiàn)問題，會(huì)對(duì)生活和學(xué)習(xí)喪失信心，從而導(dǎo)致成績跟不上其他的學(xué)生，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)校教育的影響是巨大的。不良的社會(huì)風(fēng)氣，給學(xué)生心理健康帶來了消極的影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，但由于貪玩，抵御不了互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，迷上了上網(wǎng)、打游戲機(jī)等，從而造成無心向?qū)W，甚至上課時(shí)睡覺的現(xiàn)象，最終學(xué)習(xí)成績逐步下降。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念、提高思想認(rèn)識(shí)

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念

素質(zhì)教育能否走上正軌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒發(fā)的有關(guān)條例，轉(zhuǎn)變過去片面追求升學(xué)率和重智育輕德育的應(yīng)試教育觀念，應(yīng)加強(qiáng)德育和全面育人的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和關(guān)心學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

2.教師的觀念

教師要遵循《新課程理念標(biāo)準(zhǔn)》中的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本理念。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，教師要多關(guān)心和愛護(hù)他們，多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲，對(duì)他們多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。此外，教師還要用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生。當(dāng)看到他們身上的閃光點(diǎn)時(shí)，那怕是微弱的閃光點(diǎn)，教師都要及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，揚(yáng)其長去其短。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）強(qiáng)化家庭教育

1.父母的形象示范作用必須加強(qiáng)

父母是子女的人生楷模。父母自身的示范作用就是學(xué)生所能讀到的第一本活生生的教科書。父母的身心健康狀態(tài)、人格素養(yǎng)，對(duì)子女良好品格的形成起了潛移默化的作用，并會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。

2.學(xué)校與家庭要密切配合

針對(duì)那些因受家庭過分溺愛而變得任性的學(xué)生，教師要多關(guān)心他們，引導(dǎo)他們迅速擺脫困擾，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。為了促進(jìn)和鞏固教育效果，教師要多與家長聯(lián)系，通過家訪、家長會(huì)，或電話訪問等多種途徑，及時(shí)了解學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)狀況。家校合作會(huì)形成齊管共抓的強(qiáng)大教育合力。因此，教師要充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。

（三）爭取社會(huì)有關(guān)方面的積極配合與支持

1.依法加強(qiáng)多媒體文化的管理

依法加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理，避免不良媒體帶來的負(fù)面影響。另外，教師要針對(duì)這一情況，通過穩(wěn)妥的方法與學(xué)困生多接觸，并向?qū)W困生周圍的同學(xué)多了解一些他們最近的情況，然后耐心地教導(dǎo)他們，不能操之過急。慢慢地，引導(dǎo)他們擺脫困擾，從而讓他們把心思放在學(xué)習(xí)上。

2.幫助學(xué)困生減輕問題家庭的困擾

對(duì)單親家庭的學(xué)生來說，失去父愛或母愛通常導(dǎo)致其有自卑心理，缺乏上進(jìn)心，甚至自暴自棄等。因此，教師要平等地對(duì)待他們，與他們談心結(jié)友。此外，還要給他們多一些信任，多幾份理解，少一些責(zé)備，少一點(diǎn)怨言。這樣做，才會(huì)事半功倍，收到良好的教育效果。

學(xué)困生產(chǎn)生的原因是比較復(fù)雜的，既有來自生理、心理不成熟的原因，也有來自家庭、學(xué)校、社會(huì)甚至是教育工作者本身工作上的疏忽等的原因。我們只有深入了解學(xué)困生產(chǎn)生的深層次原因，采取多樣的教育手段，并與學(xué)校、家長齊抓共管，才能把學(xué)困生引回到正軌上，從而實(shí)現(xiàn)真正的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果。作為一名負(fù)責(zé)任的教育工作者，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)有足夠的信心和耐心。

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責(zé)任編輯? 鐘海英