林月珍

摘要：隨著教育體制的深化改革，越來越多的教師開始意識到學生素養(yǎng)提升和能力培養(yǎng)的重要性，嘗試在實際教學中明確觀念與方向，以此提高學生的綜合學習能力和綜合素養(yǎng)。德育是中職教育體系中的重要內(nèi)容，將其與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，有利于創(chuàng)新德育模式，優(yōu)化教學目標，促進學生的綜合發(fā)展，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前如何在中職德育教育中滲透職業(yè)規(guī)劃，已經(jīng)成為教師重點研究的課題。

關鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;中職德育教育;滲透

在素質(zhì)教育全面推進的過程中，教育部門強調(diào)要加強對中職生的德育教育，提高學生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)和技術型人才。在中職德育教育過程中，教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學模式，注重職業(yè)規(guī)劃的滲透，引導學生分析職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的思想觀念和職業(yè)道德觀念，進而提高學生的道德素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，促使學生更好地適應復雜的社會環(huán)境和職場。

一、職業(yè)規(guī)劃滲透于中職德育教育的重要性

中職學生缺乏成熟的思維，在知識學習中往往會遇到諸多阻礙，而中職院校培養(yǎng)社會所需的人才時，既要對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)加以關注，也要注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在中職德育教育實施過程中，教師應該從創(chuàng)新的角度來改進德育教育工作，秉持以學生為中心的德育理念，激發(fā)學生的學習積極性和參與主動性，為學生綜合學習素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎[1]。同時在課堂教學環(huán)節(jié)，教師應該發(fā)揮自身的作用，將職業(yè)規(guī)劃巧妙滲透到德育教育中，幫助學生明確學習目標與發(fā)展方向，從而提高德育教育的整體質(zhì)量，更好地落實人才培養(yǎng)目標。

二、職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透途徑

第一，強化意識。在中職德育教育活動中滲透職業(yè)規(guī)劃時，教師應該積極轉(zhuǎn)變以往的教育觀念和發(fā)展方式，從優(yōu)化德育工作的角度來滲透職業(yè)規(guī)劃，強化職業(yè)規(guī)劃意識，科學引導學生，從而有效推進職業(yè)規(guī)劃工作，促進工作目標的實現(xiàn)。具體來說，中職教師應該有機結(jié)合德育教育專業(yè)思想教育，強化學生的就業(yè)意識，培養(yǎng)學生的交流能力、合作能力和自律意識;或者是強化學生的職業(yè)責任心，通過敬業(yè)、合作精神的培養(yǎng)與誠信的工作態(tài)度來提高學生的專業(yè)能力素養(yǎng)[2]。在德育教育的實施環(huán)節(jié)，教師將其與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，需要以評價體系為依據(jù)進行人才的培養(yǎng)，并高度重視不同年級和不同專業(yè)的學生心理，實施階段性的德育教育工作，以便學生道德素養(yǎng)和職業(yè)實踐能力的整體提升。比如：將職業(yè)規(guī)劃與德育教育相互融合，量化德育目標，并在各學科教學中滲透德育工作，借助案例教學法來幫助學生掌握德育知識，深刻認知職業(yè)規(guī)劃的重要性。

第二，結(jié)合專業(yè)。以往的中職德育教育存在諸多問題，如：很多學生在學習過程中缺乏自信、不夠努力，無法形成良好的學習習慣和正確的學習意識;有些學生在課堂教學環(huán)節(jié)雖能準時上課，但會出現(xiàn)講小笑話、玩游戲、翻看課外書籍等現(xiàn)象;學生缺乏豐富的生活經(jīng)驗，在學習上存在放縱或敷衍的心理，缺乏上進心與刻苦心，沒有制定詳細的人生發(fā)展目標、職業(yè)生涯規(guī)劃和學習計劃[3]。針對這些問題，教師應該以學生的實際情況為依據(jù)予以妥善處理，結(jié)合學生的專業(yè)展開針對性教學，以此提高學生的自制能力和責任意識，讓學生敢于面對錯誤、勇于承擔責任。除此之外，教師在課堂教學環(huán)節(jié)可以引導學生探討職業(yè)規(guī)劃，主動規(guī)劃自身的職業(yè)生涯;或者是向?qū)W生講述優(yōu)秀人物事跡，讓學生以此為榜樣，意識到人生需要奮斗和努力。

第三，創(chuàng)新形式。要想在德育教育中有效滲透職業(yè)規(guī)劃，中職教師在具體教學環(huán)節(jié)要善于創(chuàng)新，秉持以學生為主的理念進行教學過程的優(yōu)化，為學生的學習打好基礎。通常教師開展德育教育活動時，應該科學設計引進來和走出去的實踐活動，將相應的職業(yè)規(guī)劃適當納入其中，實現(xiàn)德育課程與職業(yè)規(guī)劃的完美融合，從而幫助學生真切感知、體驗職場生活，學會將工作、生活與知識相聯(lián)系，提高學習能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應職場和社會。另外，在中職德育教育活動的實施環(huán)節(jié)，教師應該積極引導學生參與不同類型的社會實踐活動，有機結(jié)合德育課程與實踐材料，讓學生產(chǎn)生主動學習和參與的動力，深刻認識社會活動，為專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好基礎。

第四，活動參與。傳統(tǒng)的德育教育模式相對枯燥乏味，學生之間缺乏有效的交流和互動，導致學生失去學習的熱情，影響德育教育活動的有序進行。在新形勢下開展德育教育活動，中職教師應該積極組織學生參與各類活動，如文藝活動、體育活動等，讓學生在活動中充分展示自我，學會正確與他人相處，增強學習自信心的同時，形成積極向上的職業(yè)態(tài)度[4]。通過活動的參與，學生之間能形成融洽和諧的溝通環(huán)境，彼此之間相互學習、互相幫助，培養(yǎng)團隊合作意識;與此同時，學生在活動中能重新認識自我，形成良好的生活態(tài)度、學習態(tài)度和正確的職業(yè)態(tài)度，提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。通常中職學生在第二學期會存在較大的思想變動，在學習和生活中容易出現(xiàn)不同的情緒，如憂慮、煩躁等，影響專業(yè)知識的學習，這就需要教師在德育工作中密切聯(lián)系職業(yè)規(guī)劃，讓學生更好地學習專業(yè)知識，樹立自信心，獲得綜合發(fā)展與健康成長。

結(jié)束語：

作為中職教育體系的重要內(nèi)容，基于職業(yè)規(guī)劃引導的德育教育對學生的發(fā)展和成長具有積極的促進意義，需要教師從實際情況出發(fā)，在德育教育中采取科學合理的措施來滲透職業(yè)規(guī)劃，如強化意識、結(jié)合專業(yè)、創(chuàng)新形式、活動參與等。只有這樣，才能充分發(fā)揮出德育教育中職業(yè)規(guī)劃的作用，激發(fā)學生的參與熱情，幫助學生形成良好的道德觀念和積極的職業(yè)態(tài)度，切實提高德育教育效果。

參考文獻

[1]王琳.試析職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透方法[J].赤子，2019（2）：223.

[2]宮娜娜.職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透[J].職業(yè)，2018（29）：103-104.

[3]趙永剛.職業(yè)規(guī)劃在中職德育中的滲透方法探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（46）：124-125.

[4]張艷琴.以職業(yè)規(guī)劃為方向的中職德育教育方法[J].速讀（下旬），2020（1）：74.