楊鑫

摘要：隨著教育的不斷深化改革，英語(yǔ)在初中階段已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施到教學(xué)當(dāng)中去，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至在幼兒園的階段就有了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科存在，可見(jiàn)英語(yǔ)在教育中的重要性，而口語(yǔ)作為英語(yǔ)中的一部分，也顯得極其重要，并且一直處于是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)口語(yǔ)，可以采用多媒體技術(shù)的方式進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮出運(yùn)用多媒體技術(shù)的自身優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語(yǔ)口語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

引言：英語(yǔ)作為一門(mén)的語(yǔ)言具有國(guó)際化的特點(diǎn)，因此，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)交流中顯得尤為重要，而在初中階段英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)條件的限制，不能親身體驗(yàn)英語(yǔ)在真實(shí)生活中進(jìn)行口語(yǔ)交流的趣味性，使口語(yǔ)無(wú)法得到有效提高，因此教師需要借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)口語(yǔ)環(huán)境，才能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平和能力得到很大提高，在此基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的意義

為了緊跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，教育模式也在不斷的深化改革，而如今在傳統(tǒng)的教育模式下，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師普遍將英語(yǔ)理論知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生只是死記硬背單詞和句式，無(wú)法真正將英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)透徹，從而導(dǎo)致出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的情況發(fā)生，為了防止這種情況的發(fā)生，此時(shí)非常有必要將多媒體技術(shù)，應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，它具有信息量大，內(nèi)容廣泛和形式新穎的特點(diǎn)，可以更好的為教師在口語(yǔ)教學(xué)中提供幫助，同時(shí)還可以將其轉(zhuǎn)化成其他形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)口語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，在很大程度上幫助學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

1.1 多媒體技術(shù)的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

一直以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)通常采用課前預(yù)習(xí)新單詞背誦作文的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣做不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處于青春期，在心理和生理上都會(huì)發(fā)生很大的變化，對(duì)于一些枯燥無(wú)味的單詞并不感興趣甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，此時(shí)如果能夠充分利用多媒體技術(shù)，將課堂內(nèi)容與課件的形式通過(guò)視頻和圖文的形式呈現(xiàn)給大家，就更能吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的熱情，很有效的達(dá)到提高課堂效率的教學(xué)目的。

1.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力

通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，不但可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)非常濃厚的口語(yǔ)交流的環(huán)境，還可以鍛煉學(xué)生的想象能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且還可以根據(jù)課文內(nèi)容，將其演變成一個(gè)具有動(dòng)靜結(jié)合，圖文并存，的具有一定抽象，內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面在屏幕上的轉(zhuǎn)換形式呈現(xiàn)給大家，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，在此過(guò)程中，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維的能力還可以使他們的口語(yǔ)水平在無(wú)形中得到有效提高。

二、多媒體在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)工具僅限于與學(xué)校提供的教材黑板和粉筆，教學(xué)設(shè)施十分落后，在這樣的環(huán)境下，教師，作為課堂教學(xué)的主體地位，只能迫于無(wú)奈將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，此時(shí)學(xué)生處于被動(dòng)地位，卻無(wú)法真正去投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)期以來(lái)只會(huì)是學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，因此將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以有效解決這類問(wèn)題的發(fā)生，可以通過(guò)利用多媒體技術(shù)將枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)形象的轉(zhuǎn)化為抽象的形式以一種新穎的教學(xué)模式促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)口語(yǔ)，使學(xué)生漸漸的愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

2.2 運(yùn)用多媒體技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

與傳統(tǒng)的教育方式不同，多媒體技術(shù)可以將以往復(fù)雜的課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更易于學(xué)生接受和理解的形式，而且還可以與傳統(tǒng)意義上教學(xué)的板書(shū)形式以及多種教學(xué)方式融合在一起，使課堂教學(xué)方式具有多樣化和豐富化的特點(diǎn)，從而達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的，更有利于學(xué)生進(jìn)行記憶，這樣不僅簡(jiǎn)化了教學(xué)步驟，還豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，從而可以將節(jié)省下的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生充分融入到口語(yǔ)交流的氛圍中，還可以利用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)造一種對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行更好更有效的練習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)又能使英語(yǔ)聽(tīng)力的水平得到大大提高。多媒體技術(shù)與口語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，可以為教師帶來(lái)很多的實(shí)力作用，，不僅可以減教學(xué)壓力，同時(shí)也促使學(xué)生能夠更容易的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行充分吸收和思考，這在一定程度上增強(qiáng)了實(shí)際教學(xué)的教學(xué)意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)巧妙的結(jié)合在一起，同時(shí)還要根據(jù)不同情況進(jìn)行有效教學(xué)，將學(xué)生放在首要位置，充分利用教育資源，更好的為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資料，使多媒體技術(shù)能夠充分地為教師進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中提供有力的幫助，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的個(gè)教學(xué)成果。

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