毛彥穎

【內(nèi)容摘要】愛國教育一直以來都是教育領(lǐng)域必不可缺的一環(huán)，是教育的重中之重。在國家層面就號召著“加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代教育精神”。作為數(shù)學(xué)教師，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并非是我們教學(xué)的目的所在，學(xué)生能夠心懷國家兼濟(jì)天下，成為社會主義接班人，為人民服務(wù)才是我們教學(xué)的終極目的。是以，我們應(yīng)將愛國主義教育融于日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，使得學(xué)生時時刻刻都能感受到愛國情懷，醞釀著愛國思想，在春風(fēng)化雨中以愛國主義無聲地滋潤著學(xué)生的心田。

【關(guān)鍵詞】愛國主義? 初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)

習(xí)近平同志在十九大報告中指出，要加強思想道德建設(shè)。使人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。愛國主義就是我們對祖國的一種積極支持的態(tài)度，是我們對自己家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽感的統(tǒng)一。愛國主義作為一種信仰和力量，在當(dāng)今時代已經(jīng)滲透到社會生活各個方面，成為影響民族和國家命運的重要因素，也成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)中一個重要的、不可或缺的情感目標(biāo)。

我們對于數(shù)學(xué)科目有著刻板印象，例如：數(shù)學(xué)是文化課，是主修科目，是考查系統(tǒng)組織能力、邏輯思維能力的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。因為難度較大，在初中綜合課程中占比較重，受到教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生進(jìn)度的影響，數(shù)學(xué)課堂往往是在趕進(jìn)度、拿高分，對于愛國主義的教育就多多少少難以顧及得上。這卻背離了數(shù)學(xué)教育的主要目的，從事數(shù)學(xué)教育是為了鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠熟練掌握生產(chǎn)生活所必須的數(shù)學(xué)知識，將學(xué)生培養(yǎng)成為運用所學(xué)為國家為社會做出貢獻(xiàn)的社會主義接班人。無疑，與掌握數(shù)學(xué)知識相比，我們更希望學(xué)生能夠心懷國家。作為新時代的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該去思考如何實踐愛國主義教育與數(shù)學(xué)課堂的有機融合。以下是筆者在實際教學(xué)中所探索出的將數(shù)學(xué)教學(xué)與愛國主義教育相融合的具體措施。

一、言行律己，爭做表率

教師對于學(xué)生的教育，除了傳授知識外，還在于立身表率，也就是所謂的除了言傳還要身教。教師在與學(xué)生相處的時候，一言一行、一舉一動都會在學(xué)生心中留下印記，都會影響著學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。是以老師要以身作則，知行合一，切實地在班級實踐愛國主義行為。例如，在教學(xué)中對于程度較差跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生，也就是所謂的學(xué)困生、后進(jìn)生，我們絕不能放任自流，任憑他們愛學(xué)不學(xué)。而是要主動地去關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，告訴所有的同學(xué)大家是一個整體，在知識的海洋中逆水行舟，一定要共進(jìn)共退，暫時掉隊的同學(xué)不要氣餒，抓緊振作起來繼續(xù)前行，暫時領(lǐng)先的同學(xué)不要歧視輕視他們，要主動去幫助其他同學(xué)，所有的同學(xué)在一個班集體內(nèi)，都要攜手同行，一起前進(jìn)。如此，學(xué)生將老師的態(tài)度看在眼里，記在心間，也會在潛移默化中形成集體意識。

除此之外，教師也要在教學(xué)的環(huán)節(jié)中展現(xiàn)個人魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注，以自身的力量感染著所有學(xué)生。例如：教師可以在板書設(shè)計時更加精心，網(wǎng)上曾經(jīng)出現(xiàn)過教師上課徒手畫出中國地圖的板書，數(shù)學(xué)教師也要設(shè)計出既能夠展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的特點，又能夠體現(xiàn)出愛國情懷的板書;在語言表達(dá)上也要有所調(diào)整，教師面對“冥頑不靈”的學(xué)生總是頭疼不已，甚至?xí)诓粨裱?，這都會影響到學(xué)生的觀感，是以我們一定要嚴(yán)于律己，在語言表達(dá)方面克己守禮，展現(xiàn)出中國文化包容寬厚的特點，也要時不時地以中國文化的精髓點化學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到教師的語言魅力，又能陶冶情操，在不知不覺之間將教師的愛國氣質(zhì)學(xué)了去。數(shù)學(xué)教師可以通過自己的言行，將數(shù)學(xué)教學(xué)通過愛國主義相結(jié)合，用自己的言行踐行愛國情懷，并最大程度上去感染每一位學(xué)生，成為學(xué)生的行為表率，促使學(xué)生在學(xué)成之后，充分發(fā)揮個人能力，為國家建設(shè)、社會發(fā)展提供支持，貢獻(xiàn)力量。

二、人物事跡，點燃激情

我國作為四大文明古國之一，幾千年來文化綿延不斷，各個領(lǐng)域人才輩出。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要注重傳遞我國的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，升起民族自豪感。例如，我們可以講述中國數(shù)學(xué)史，告訴學(xué)生我國古典數(shù)學(xué)的起源很早，及至宋元時期，古典數(shù)學(xué)的發(fā)展已經(jīng)到達(dá)了高峰，在數(shù)學(xué)發(fā)展史上涌現(xiàn)了一大批卓越的數(shù)學(xué)家，古有劉徽、趙爽、祖沖之、秦九韶、徐光啟等;近有華羅庚、蘇步青、陳景潤、吳文俊、谷超豪等，這些名人對于數(shù)學(xué)、科學(xué)的發(fā)展起到了重大的推動作用，不僅是有益于中國，也助推了世界的數(shù)學(xué)發(fā)展。

在講述這些名人事跡之時，可以賦予其更多的故事性，以大家耳熟能詳?shù)娜宋铩鏇_之為例，我們可以將祖沖之的生平、經(jīng)歷、成就娓娓道來，祖沖之生于公元429年，其家族世代都掌管著歷法事宜，所以自小就接受著很好的科學(xué)教育，家庭學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，祖沖之興趣廣泛，尤其喜愛數(shù)學(xué)、天文學(xué)和機械制造，也在這些方面下了苦功夫，研究起來，將所能搜集到的幾百年的天文觀測記錄和相關(guān)文獻(xiàn)，都拿來閱讀參考。受《周髀算經(jīng)》啟迪，研究圓周率更是從小開始一直堅持到四十多歲，才終于攻克難關(guān)，將圓周率精確到小數(shù)點后第七位，這是當(dāng)時世界上最為領(lǐng)先的圓周率成就，直至15世界才被突破，當(dāng)然祖沖之的成就不僅局限于圓周率，他在天文方面也頗有建樹，為我國的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。當(dāng)然，不僅僅是我們來講述數(shù)學(xué)名家的事跡，教師的“拋磚”是為了更好地“引玉”，教師也可以鼓勵學(xué)生在中國的歷史長河之中，選擇一位數(shù)學(xué)榜樣、數(shù)學(xué)楷模，來向大家講述這些榜樣的事跡，并闡述出自己敬佩榜樣的原因。如果我們悉心觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聆聽這些名人故事時，眼睛是閃爍著向往而敬佩的光芒的。我們所要利用的就是學(xué)生的向往與驕傲，讓學(xué)生為成為國家棟梁而努力，為我們國家已有的成就而驕傲，一方面激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱忱，另一方面又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)與愛國主義教育同行的目的。

三、多元設(shè)計，滲透教育

當(dāng)今時代發(fā)展越來越多元化，對于教學(xué)設(shè)計的要求也越來越多元化，我們要緊跟時代潮流，在教學(xué)中從不同的方向與切入點進(jìn)行多元設(shè)計，將愛國思想滲透學(xué)生心間。

首先，可以依托飛速發(fā)展的信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集豐富多樣的教學(xué)素材。在這些素材當(dāng)中，我們可以自行挑選富有愛國教育意義的案例、頗具中華色彩的圖文、體現(xiàn)中國實力的數(shù)據(jù)等等。例如，在考查科學(xué)計數(shù)法時，可以將數(shù)據(jù)設(shè)置為我國年GDP總值99.09萬億元，讓學(xué)生將數(shù)字“9909000000000”轉(zhuǎn)換為科學(xué)計數(shù)法，在作答的同時感受到中國的強大經(jīng)濟(jì)實力;在設(shè)計圖表題時，也可以將中國近幾年的GDP數(shù)值作為考查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到中國發(fā)展速度等等。通過這種獨具匠心的題目設(shè)置，讓學(xué)生時時刻刻都能感受到中國強大的實力，中華民族精神的號召力，中國文化的魅力，讓愛國思想自肺腑而發(fā)。

其次，可以以學(xué)生的家鄉(xiāng)為切入點，在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識深入了解自己的家鄉(xiāng)。加里寧曾言：“愛國主義教育是從深入認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)開始的。”家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的故土，是我愛得深沉的土地。直言愛國或許會讓學(xué)生覺得空泛，倒不如從學(xué)生能夠看到的觸及到的家鄉(xiāng)做起。在課堂拓展時，可以向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)研究史、數(shù)學(xué)名家、體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的建筑雕塑等等;在課程導(dǎo)入時，可以從古詩入手，作結(jié)時鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，為建設(shè)家鄉(xiāng)新面貌而努力奮斗，堅定學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的決心。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生深入了解并更加深愛的基礎(chǔ)上，一定要強調(diào)的是家（鄉(xiāng)）乃國中國，國乃千萬家（鄉(xiāng)）。我們?nèi)魏我粋€人的家鄉(xiāng)都是中國不可分割的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的庇護(hù)下持續(xù)發(fā)展，家鄉(xiāng)的發(fā)展又推動著祖國的進(jìn)步。作為中華兒女自當(dāng)熱愛祖國，為國奮斗。

四、豐富活動，實踐愛國

學(xué)習(xí)從來不是鉆研紙本的事項，而是要切實躬行的，我們常說從實踐中來到實踐中去，數(shù)學(xué)愛國主義教育同樣要從實踐到實踐。為了更好地使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活與國家的密不可分，我們可以設(shè)計一系列與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，例如：讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)于當(dāng)今生活必需品——移動通訊的數(shù)學(xué)調(diào)查，在調(diào)查過程中可以發(fā)現(xiàn)中國知名企業(yè)華為在通信設(shè)備領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先的地位;讓學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計，在設(shè)計中用到課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。無論是對局部某個建筑的設(shè)計，還是對整個城市的布局規(guī)劃，都可以反映出學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的美好期許。當(dāng)然我們所能進(jìn)行的實踐活動有千種萬種，但是我們的最終目的都是讓學(xué)生明白：愛國，不需要轟轟烈烈、驚天動地，只要自己付諸于實際行動，就夠了。讓學(xué)生從生活中感受到幸福與滿足，感受到驕傲與自豪，對未來充滿向往與期盼，從而愛國之意拳拳，報國之志滿滿。

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)，絕不僅僅意味著掌握數(shù)學(xué)公式定理，做出了幾道題，取得數(shù)學(xué)高分。而是培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力，培養(yǎng)能夠科學(xué)地分析解決問題的能力，并將這種能力與愛國思想、愛國行動相融合。是以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該也必須進(jìn)行愛國主義教育滲透，所謂滲透就不是長篇大論不是滿堂灌，而是要如春之細(xì)雨。從教師自身做起，成為學(xué)生的愛國表率，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐做起，讓愛國主義始終縈繞在學(xué)生耳邊，使得學(xué)生時時刻刻都能感受到愛國情懷，醞釀著愛國思想。要讓學(xué)生習(xí)慣愛國，以愛國為常，讓學(xué)生踐行愛國，以報國為志。讓愛國主義在初中數(shù)學(xué)課堂綻放時代光芒。

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（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第三中學(xué)）